《新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1.31.3聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣傳播的新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元1.3聲音是怎樣傳播的新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元新知探究新知探究新知探究新知探究聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？方的？方的？方的？聚焦聚焦聚焦聚焦猜一猜聲音是通過(guò)哪種物質(zhì)傳播到猜一猜聲音是通過(guò)哪種物質(zhì)傳播到猜一猜聲音是通過(guò)哪種物質(zhì)傳播到猜一猜聲音是通過(guò)哪種物質(zhì)傳播到人耳的？人耳的？人耳的？人耳的？猜一猜聲音是向哪個(gè)方向傳播的？猜一猜聲音是向哪個(gè)方向傳播的？猜一猜聲音是向哪個(gè)方向傳播的？猜一猜聲音是向哪個(gè)方向傳
2、播的？人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我們猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我們猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我們猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我們猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣傳播到人耳的。傳播到人耳的。傳播到人耳的。傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到，這說(shuō)明，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到，這說(shuō)明，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到，這說(shuō)明，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到，這說(shuō)明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音的傳播不是單方向的
3、，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。新知探究聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聚焦猜一猜聲音探索探索1 1：空氣傳播聲音：空氣傳播聲音空氣能傳播聲音空氣能傳播聲音空氣能傳播聲音空氣能傳播聲音探索1：空氣傳播聲音空氣能傳播聲音驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。新知探究新知探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：探索探索實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：開(kāi)開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩
4、內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音了。鐘的聲音了。鬧鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周?chē)目諝馕⒘０l(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周?chē)目諝馕⒘０l(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽(tīng)到的聲音也變?nèi)趿恕．?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，變少了，因此我們聽(tīng)到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒(méi)有傳聲物質(zhì)，我們就無(wú)法聽(tīng)到聲音了。幾乎沒(méi)有傳聲物質(zhì)，我們就無(wú)法聽(tīng)到聲音了。抽抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們（掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們（）
5、聽(tīng)到鬧鐘的聲）聽(tīng)到鬧鐘的聲音。音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。不能不能驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。新知探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：探索實(shí)驗(yàn)分析把玻璃罩里的空氣抽掉，還能聽(tīng)到鬧鐘聲嗎？把玻璃罩里的空氣抽掉，還能聽(tīng)到鬧鐘聲嗎？聲音能夠在聲音能夠在空氣空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。中傳播，真空中不能傳播聲音。把玻璃罩里的空氣抽掉，還能聽(tīng)到鬧鐘聲嗎？聲音能夠在空氣中傳播 1.1.1.1.同桌之間保持安靜，一個(gè)同學(xué)抓撓桌面，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)抓撓桌面的聲音。同桌之間保持安靜，一個(gè)同學(xué)抓撓桌面，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)抓撓桌面的聲音。同桌之間保持安靜，一個(gè)同學(xué)抓撓桌面，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)抓
6、撓桌面的聲音。同桌之間保持安靜，一個(gè)同學(xué)抓撓桌面，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)抓撓桌面的聲音。2.2.2.2.聽(tīng)的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。聽(tīng)的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。聽(tīng)的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。聽(tīng)的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。3.3.3.3.比較貼近桌面聽(tīng)到的聲音和不貼近桌面聽(tīng)到的聲音有什么不同。比較貼近桌面聽(tīng)到的聲音和不貼近桌面聽(tīng)到的聲音有什么不同。比較貼近桌面聽(tīng)到的聲音和不貼近桌面聽(tīng)到的聲音有什么不同。比較貼近桌面聽(tīng)到的聲音和不貼近桌面聽(tīng)到的聲音有什么不同。4.4.4.4.同學(xué)之間互換角色同學(xué)之間互換角色同學(xué)之間互換角色同學(xué)之間互換角色，再
7、進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。，再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。，再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。，再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。聲音能夠在聲音能夠在聲音能夠在聲音能夠在桌面桌面桌面桌面?zhèn)鞑?，比在空氣中傳播傳播，比在空氣中傳播傳播，比在空氣中傳播傳播，比在空氣中傳播更加容易更加容易更加容易更加容易。探索探? 2：聲音在固定中傳播：聲音在固定中傳播 1.同桌之間保持安靜，一個(gè)同學(xué)抓撓桌面，一個(gè)同學(xué)聽(tīng)新知探究新知探究新知探究新知探究水是怎樣傳播聲音的。水是怎樣傳播聲音的。水是怎樣傳播聲音的。水是怎樣傳播聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉
8、會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播方式。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播方式。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播方式。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。傳播。傳播。傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：1 1 1 1、在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊、在水槽里裝
9、一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊、在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊、在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。2 2 2 2、將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，、將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，、將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，、將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，
10、觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。探索探索探索探索新知探究水是怎樣傳播聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引1.1.1.1.把音叉放到水面上的時(shí)候，應(yīng)等到水面平靜之后。把音叉放到水面上的時(shí)候，應(yīng)等到水面平靜之后。把音叉放到水面上的時(shí)候，應(yīng)等到水面平靜之后。把音叉放到水面上的時(shí)候，應(yīng)等到水面平靜之后。2.2.2.2.輕輕敲擊音叉，同時(shí)輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。輕輕敲擊音叉，同時(shí)輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。輕輕敲擊音叉，同時(shí)輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。輕輕敲擊音叉，同時(shí)輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水
11、面。3.3.3.3.重點(diǎn)觀察水面是如何波動(dòng)的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。重點(diǎn)觀察水面是如何波動(dòng)的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。重點(diǎn)觀察水面是如何波動(dòng)的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。重點(diǎn)觀察水面是如何波動(dòng)的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。4.4.4.4.聽(tīng)一聽(tīng)聲音，感受下聲音有什么不同。聽(tīng)一聽(tīng)聲音，感受下聲音有什么不同。聽(tīng)一聽(tīng)聲音，感受下聲音有什么不同。聽(tīng)一聽(tīng)聲音，感受下聲音有什么不同。水面水面水面水面的波動(dòng)是從的波動(dòng)是從的波動(dòng)是從的波動(dòng)是從振動(dòng)的音叉振動(dòng)的音叉振動(dòng)的音叉振動(dòng)的音叉開(kāi)始，逐漸向開(kāi)始，逐漸向開(kāi)始，逐漸向開(kāi)始，逐漸向四周四周四周四周傳播，傳播，傳播，傳播，聲聲聲聲音能夠在音能夠在音能夠在音能夠在水中
12、水中水中水中傳播。傳播。傳播。傳播。探索探索3 3：聲音在液體中傳播：聲音在液體中傳播1.把音叉放到水面上的時(shí)候，應(yīng)等到水面平靜之后。水面的波新知探究新知探究新知探究新知探究水是怎樣傳播聲音的。水是怎樣傳播聲音的。水是怎樣傳播聲音的。水是怎樣傳播聲音的。探索探索探索探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1 1 1 1、用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，、用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，、用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，、用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)
13、散。這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。2 2 2 2、將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。、將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。、將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。、將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)分析：1 1 1 1、音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的、音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的、音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的、音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)，并且會(huì)從中心（聲源）處
14、以波的形式逐同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)，并且會(huì)從中心（聲源）處以波的形式逐同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)，并且會(huì)從中心（聲源）處以波的形式逐同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng)，并且會(huì)從中心（聲源）處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。2 2 2 2、聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽(tīng)到水中音、聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽(tīng)到水中音、聲音可以在水中傳播，因此
15、當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽(tīng)到水中音、聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽(tīng)到水中音叉振動(dòng)的聲音。叉振動(dòng)的聲音。叉振動(dòng)的聲音。叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可能引起周?chē)矬w的振動(dòng)，物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可能引起周?chē)矬w的振動(dòng)，物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可能引起周?chē)矬w的振動(dòng)，物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可能引起周?chē)矬w的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。新知探究水是怎樣傳
16、播聲音的。探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：科學(xué)零距離科學(xué)零距離科學(xué)零距離科學(xué)零距離聲音在幾種常見(jiàn)物質(zhì)中的傳播聲音在幾種常見(jiàn)物質(zhì)中的傳播聲音在幾種常見(jiàn)物質(zhì)中的傳播聲音在幾種常見(jiàn)物質(zhì)中的傳播速度速度速度速度物質(zhì)速度（米/秒）與空氣中聲速的比較空氣3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材33009.7倍鋼鐵505014.9倍氣氣氣氣體體體體 液液液液體體體體 固固固固體體體體科學(xué)零距離聲音在幾種常見(jiàn)物質(zhì)中的傳播速度物質(zhì)速度（米/秒）與 研討：研討：為什么宇航員在太空中工作時(shí)，需要為什么宇航員在太空中工作時(shí)，需要 借助電子通信設(shè)備才能溝通呢？借助電子通信設(shè)備才能溝通呢？研討：為什么宇航員在太空中工作時(shí)，需
17、要研討探究研討探究研討探究研討探究聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？了什么物質(zhì)？了什么物質(zhì)？了什么物質(zhì)？研討研討研討研討 聲聲聲聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一
18、個(gè)地方傳播到另外使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過(guò)程一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過(guò)程一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過(guò)程一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過(guò)程中借助的空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽；抓撓桌中借助的空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽；抓撓桌中借助的空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是
19、水和水槽；抓撓桌中借助的空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽；抓撓桌面的聲音在傳播過(guò)程中借助的是桌面。面的聲音在傳播過(guò)程中借助的是桌面。面的聲音在傳播過(guò)程中借助的是桌面。面的聲音在傳播過(guò)程中借助的是桌面。研討探究聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)方的？聲音在傳播的過(guò)程研討探究研討探究研討探究研討探究為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？研討研討研討研討 宇宇宇宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備
20、才能進(jìn)行溝通，否航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話(huà)，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珓t即使他們面對(duì)面講話(huà)，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珓t即使他們面對(duì)面講話(huà)，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珓t即使他們面對(duì)面講話(huà)，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珱](méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空沒(méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空沒(méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空沒(méi)
21、有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無(wú)線(xiàn)電波動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通。中傳播的無(wú)線(xiàn)電波動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通。中傳播的無(wú)線(xiàn)電波動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通。中傳播的無(wú)線(xiàn)電波動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通。研討探究為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸做個(gè)土電做個(gè)土電做個(gè)土電做個(gè)土電話(huà)話(huà)話(huà)話(huà)1 12 23 34 45 56 6拓展延伸做個(gè)土電話(huà)123456思考：聲音是怎樣通過(guò)線(xiàn)繩傳播的？思考：聲音是怎樣通過(guò)線(xiàn)繩傳播的？實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：（1 1 1 1）說(shuō)話(huà)說(shuō)話(huà)說(shuō)話(huà)說(shuō)話(huà)人的聲音的人的聲音的人的聲音的人的聲音的大小以大小以大小以大小以聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)人不能
22、直接聽(tīng)到人不能直接聽(tīng)到人不能直接聽(tīng)到人不能直接聽(tīng)到為宜為宜為宜為宜。（2 2 2 2）連接連接連接連接兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)“話(huà)筒話(huà)筒話(huà)筒話(huà)筒”的線(xiàn)應(yīng)的線(xiàn)應(yīng)的線(xiàn)應(yīng)的線(xiàn)應(yīng)拉拉拉拉緊緊緊緊。（3 3 3 3）兩兩兩兩人彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。人彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。人彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。人彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。拓展：做一個(gè)拓展：做一個(gè)“土電話(huà)土電話(huà)”思考：聲音是怎樣通過(guò)線(xiàn)繩傳播的？實(shí)驗(yàn)要求：拓展：做一個(gè)解析：解析：解析：解析：聲音在不同物體中傳播的速度是不同的，如在消遣傳播的速聲音在不同物體中傳播的速度是不同的，如在消遣傳播的速聲音在不同物體中傳播的速度是不同的，如在消遣傳播的速聲音在不同物體中傳播的速度是不同的，如在消遣傳播
23、的速度比空氣中快。度比空氣中快。度比空氣中快。度比空氣中快。課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1 1 1、聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。、聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。、聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。、聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。2 2 2 2、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）一、判斷對(duì)錯(cuò)一、判斷對(duì)錯(cuò)一、判斷對(duì)錯(cuò)一、判斷對(duì)錯(cuò)（）3 3 3 3、聲音就以波的形式進(jìn)行傳播的。、聲音就以波的形式進(jìn)行傳播的。、聲音就以波的形式進(jìn)行傳播的。、聲音就以波的形式進(jìn)行傳播的。（）解析：聲音在不
24、同物體中傳播的速度是不同的，如在消遣傳播的速度課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、選擇題二、選擇題二、選擇題二、選擇題1 1 1 1、抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們就聽(tīng)不見(jiàn)罩內(nèi)鬧鐘的響鈴聲，這是因、抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們就聽(tīng)不見(jiàn)罩內(nèi)鬧鐘的響鈴聲，這是因、抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們就聽(tīng)不見(jiàn)罩內(nèi)鬧鐘的響鈴聲，這是因、抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們就聽(tīng)不見(jiàn)罩內(nèi)鬧鐘的響鈴聲，這是因?yàn)椋椋椋椋ǎ?。）。）。）。A.A.A.A.玻璃罩隔音效果好玻璃罩隔音效果好玻璃罩隔音效果好玻璃罩隔音效果好 B B B B.真空不能傳播聲音真空不能傳播聲音真空不能傳播聲音真空不能傳播聲音 C C C C.鬧鈴?fù)Ｖ拐駝?dòng)了鬧鈴?fù)Ｖ拐?/p>
25、動(dòng)了鬧鈴?fù)Ｖ拐駝?dòng)了鬧鈴?fù)Ｖ拐駝?dòng)了B B B B課堂練習(xí)二、選擇題1、抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們就聽(tīng)不見(jiàn)罩內(nèi)鬧課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、選擇題二、選擇題二、選擇題二、選擇題2 2 2 2、將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽(tīng)、將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽(tīng)、將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽(tīng)、將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是（到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是（到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是（到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是（）。）。）。）。A.A.A.A.音叉音叉音叉音叉
26、 水水水水 水槽水槽水槽水槽 人耳人耳人耳人耳 B.B.B.B.音叉音叉音叉音叉 人耳人耳人耳人耳 C.C.C.C.音叉音叉音叉音叉 空空空空氣氣氣氣 人耳人耳人耳人耳解析：解析：解析：解析：水槽中的音叉振動(dòng)，使水面也產(chǎn)生振動(dòng)，聲音經(jīng)水面?zhèn)鞯剿壑械囊舨嬲駝?dòng)，使水面也產(chǎn)生振動(dòng)，聲音經(jīng)水面?zhèn)鞯剿壑械囊舨嬲駝?dòng)，使水面也產(chǎn)生振動(dòng)，聲音經(jīng)水面?zhèn)鞯剿壑械囊舨嬲駝?dòng)，使水面也產(chǎn)生振動(dòng)，聲音經(jīng)水面?zhèn)鞯剿?，引起水槽振?dòng)，再傳入人耳。水槽，引起水槽振動(dòng)，再傳入人耳。水槽，引起水槽振動(dòng)，再傳入人耳。水槽，引起水槽振動(dòng)，再傳入人耳。A A A A課堂練習(xí)二、選擇題2、將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳課堂練
27、習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、選擇題二、選擇題二、選擇題二、選擇題3 3 3 3、將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤、將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤、將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤、將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（的是（的是（的是（）。）。）。）。A.A.A.A.這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的 B.B.B.B.音叉將振動(dòng)傳給了水音叉將振動(dòng)傳給了水音叉將振動(dòng)傳給了水音叉將振動(dòng)傳給了水 C.C.C.C.聲音只聲音只聲音只聲音只能沿
28、水面?zhèn)鞑ツ苎厮鎮(zhèn)鞑ツ苎厮鎮(zhèn)鞑ツ苎厮鎮(zhèn)鞑ソ馕觯航馕觯航馕觯航馕觯阂舨嬲駝?dòng)產(chǎn)生聲音，當(dāng)把振動(dòng)的音叉輕觸水面時(shí)，音叉音叉振動(dòng)產(chǎn)生聲音，當(dāng)把振動(dòng)的音叉輕觸水面時(shí)，音叉音叉振動(dòng)產(chǎn)生聲音，當(dāng)把振動(dòng)的音叉輕觸水面時(shí)，音叉音叉振動(dòng)產(chǎn)生聲音，當(dāng)把振動(dòng)的音叉輕觸水面時(shí)，音叉又將振動(dòng)傳給了水，水面會(huì)產(chǎn)生波紋。又將振動(dòng)傳給了水，水面會(huì)產(chǎn)生波紋。又將振動(dòng)傳給了水，水面會(huì)產(chǎn)生波紋。又將振動(dòng)傳給了水，水面會(huì)產(chǎn)生波紋。C C C C課堂練習(xí)二、選擇題3、將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳聲音是怎樣傳聲音是怎樣傳聲音是怎樣傳播的播的播的播的 氣體氣體氣體氣體 固體固體固體固體 液體液體液體液體以聲波的形式通過(guò)介以聲波的形式通過(guò)介以聲波的形式通過(guò)介以聲波的形式通過(guò)介質(zhì)傳播質(zhì)傳播質(zhì)傳播質(zhì)傳播板書(shū)設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的 氣體 固體 液體以新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第3課聲音是怎樣傳播的ppt課件
新教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》課件
