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1、淺議信息化在小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新運用獲獎科研報告
摘? 要:隨著信息技術(shù)與教育事業(yè)的不斷發(fā)展與融合,教育界對小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用及推廣提出了更高的要求。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中,要充分運用信息化教學(xué),不斷優(yōu)化教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方案、豐富教學(xué)內(nèi)容。利用信息技術(shù)的趣味性,充分吸引學(xué)生的課堂注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,有效突破教學(xué)重難點內(nèi)容,加強學(xué)生對課本知識的掌握程度,同時能夠充分拓展學(xué)生的知識面,促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提高。
關(guān)鍵詞:信息化;小學(xué)語文;創(chuàng)新運用;有效策略
語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯一大重要基礎(chǔ)學(xué)科,而小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生接觸語文的重
2、要起步階段。小學(xué)語文要求學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要充分利用信息化教學(xué),有效緩解這一教學(xué)難題,充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)意識,創(chuàng)新教學(xué)方式,在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的同時,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。
一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的起步階段,其學(xué)習(xí)能力及認字能力較弱,邏輯思維能力等各方面能力尚未得到有效的發(fā)展,對枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)有著一定的畏懼心理。另一方面,傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響下,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中,更加重視學(xué)生的考試成績,教學(xué)方式單一,傳統(tǒng)灌輸式教
3、學(xué)方式下,學(xué)生對知識的理解程度有限,學(xué)習(xí)能力難以得到有效培養(yǎng)。另外,教師的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味,更多的是對課本教材生抄照搬,缺乏創(chuàng)新性,導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對語文學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng),學(xué)習(xí)水平不高。
二、信息化在小學(xué)語文教學(xué)中運用的必要性
(一)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強課堂教學(xué)趣味性
信息化教學(xué)是將信息技術(shù)與教育事業(yè)有效融合起來的新型教學(xué)方式,可以將枯燥繁冗的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的圖像、音頻、動畫視頻等形式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生能夠直觀、切實感受到語文學(xué)習(xí)帶來的獨特魅力[1]。素質(zhì)教育下,要求教師要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體地位,根據(jù)學(xué)生的
4、身心發(fā)展特點及興趣愛好,有效整合利用教學(xué)資源,營造充滿趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
(二)有利于教師優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)有效性
新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推廣下,傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的要求及學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。信息化教學(xué)在一定程度上對教師調(diào)整優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)策略、豐富教學(xué)內(nèi)容有著積極的作用。小學(xué)語文教師在運用信息化教學(xué)時,要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平,才能設(shè)計出迎合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方案,將知識內(nèi)容與信息化有效的結(jié)合起來,突破教學(xué)重難點內(nèi)容,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量,提高小學(xué)語文課
5、堂教學(xué)有效性。
三、信息化在小學(xué)語文及時性中運用的有效策略
(一)借助信息化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
信息化教學(xué)方案迎合了小學(xué)生活潑好動的身心發(fā)展特點,將教學(xué)內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)信息化數(shù)據(jù)規(guī)整,集文字、圖形、影像、動畫、聲效于一體,圖文并茂,為學(xué)生營造出一個輕松生動的課堂學(xué)習(xí)氛圍,有效吸引學(xué)生的課堂注意力,加強了學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和接受,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)散性[2]。例如,在講解《草船借箭》一課教學(xué)過程中,教師可以借助信息化教學(xué),通過動畫視頻的形式,將“萬事俱備只欠東風(fēng)”及滿載而歸的情景直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在觀看視頻的同時,能夠理解文章內(nèi)
6、容,掌握此知識點,同時對提高學(xué)生的聯(lián)想能力和學(xué)習(xí)能力有著積極的推動作用。
(二)利用信息化突破教學(xué)重難點內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平
小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容多、前后知識點聯(lián)系緊密且較為分散,信息化教學(xué)能夠?qū)⒅R內(nèi)容整合集中呈現(xiàn)出來,可以有效突破重難點知識的教學(xué),幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識,有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和學(xué)習(xí)能力。例如,在古詩詞及古文的教學(xué)中,同一字在不同的情境中有不同的意義及翻譯,如“而”,可表承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、修飾關(guān)系、因果關(guān)系的連詞等,其翻譯也有所不同,對應(yīng)不同關(guān)系的連詞應(yīng)進行不同的翻譯。教師可以利用信息化技術(shù),將相關(guān)的知識內(nèi)容歸納整合在一起,更加直觀地
7、呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生更好地掌握此重難點知識,提高學(xué)習(xí)水平。
(三)運用信息化拓展學(xué)生知識面,深化知識體系內(nèi)容
信息化教學(xué)具有全面性及多元性的特點,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中,可以充分利用這一特點,以課本教材為主,以信息化教學(xué)為輔,對知識內(nèi)容進行有效的延伸,有效拓展學(xué)生的知識面,加強對課本知識的理解。例如,在講解《七律·長征》一課時,教師可以將長征的原因及其前后歷史史實通過視頻影像的形式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生能夠有效掌握我國近代歷史,在掌握課本知識內(nèi)容的同時,能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,促進學(xué)生的全面發(fā)展水平。
結(jié)束語:
綜上,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要充分運用信息化教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松生動的課堂學(xué)習(xí)氛圍中有效掌握知識內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,構(gòu)建高效的小學(xué)語文學(xué)習(xí)課堂。