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1、淺析小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告
摘 ?要:隨著現(xiàn)代課程課程改革的不斷推進(jìn),以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,人們對(duì)于小學(xué)英語教育越來越重視,因此,實(shí)行小學(xué)英語有效性教學(xué)具有十分重要的意義。英語課程的不僅對(duì)于提升學(xué)生成績(jī)起到關(guān)鍵性作用,它對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也有著極其重要的意義。但就現(xiàn)代實(shí)際小學(xué)英語教學(xué)情況來說,教師只是簡(jiǎn)單的講解小學(xué)英語教材,甚至為了應(yīng)對(duì)考試而讓學(xué)生死記硬背英語單詞,雖然短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的英語成績(jī)上升了,但實(shí)際上學(xué)生真正進(jìn)行記住的英語詞句以及單詞卻沒有幾個(gè)。這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)非常不利的。因此,本文主要就當(dāng)前小學(xué)英語英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施,望
2、對(duì)提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性有所幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教育教學(xué);有效性;策略
前言:
英語有效教學(xué)的概念其實(shí)指的是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下,進(jìn)行的英語教學(xué)活動(dòng),它通過利用先進(jìn)的教學(xué)模式,可以有效的提升學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,從而提升英語課堂教學(xué)的效果。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中,實(shí)施有效教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性有著極其重要的作用。因此,在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分的利用這一點(diǎn),不斷創(chuàng)新小學(xué)英語課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,從而有效的提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)小學(xué)英語有效課堂的建立。
3、一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問題
(一)英語教學(xué)目標(biāo)不明確
制定好教學(xué)目標(biāo),有利于教學(xué)活動(dòng)動(dòng)的開展。但在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中,部分英語課堂的教學(xué)活動(dòng)還是存在教學(xué)目標(biāo)不明確情情況,從而使得教師在教學(xué)中多講授的內(nèi)容比較寬泛,且學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)也沒有目標(biāo)性,不知道要記憶哪些英語知識(shí),只能對(duì)所有的知識(shí)都進(jìn)行記憶。但這樣造成的后果往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)不到重點(diǎn)知識(shí),不能熟練的掌握住英語教材中的精華。這樣既利于高效課堂的創(chuàng)建,也不能有效的提高學(xué)生的英語水平。
(二)英語教學(xué)方法過于單一
由于學(xué)生年齡較小,所以他們對(duì)于一些枯燥、乏味的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣偏低。在
4、加上教師在英語課程教學(xué)中,采用的單一講授的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),教師更是對(duì)英語課堂教學(xué)不感興趣。尤其是小學(xué)四年級(jí)的英語教學(xué)中,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的的知識(shí)比較多,教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度,大量的講解英語教材,而忽略學(xué)生自身對(duì)于英語知識(shí)的吸收。這樣的教學(xué)方法不僅是是單一,沒有考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好以及學(xué)習(xí)進(jìn)度,還設(shè)計(jì)的不夠科學(xué)、合理,學(xué)生在這樣的英語課堂學(xué)習(xí),無法有效的掌握英語知識(shí)。
(三)師生缺少有效的溝通
就當(dāng)前的小學(xué)英語課堂來看,由于部分教師在教學(xué)中沒擺正自己的位置,在教學(xué)中以自身教為主,從而致使大部分學(xué)生遇到問題不愿問教師,師生之間的交流活動(dòng)越來越少。師生之間沒有建立和諧、融洽的關(guān)系
5、,且教師在英語課堂中,總是以高高在上的形象出現(xiàn),會(huì)使學(xué)生不敢與教師進(jìn)行交流,教師與學(xué)生之間的關(guān)系越來越遠(yuǎn)。進(jìn)而不利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效性解決策略
(一)明確目標(biāo),制定有效的教學(xué)目標(biāo)
明確的課堂教學(xué)目標(biāo)可以有效的提升小學(xué)英語教學(xué)的效果,為學(xué)生指引一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在英語課堂教學(xué)之前,可以仔細(xì)研究教材內(nèi)容,并依據(jù)腳踩的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況制定教學(xué)目標(biāo),從而讓英語課堂在目標(biāo)的指引下,可以有序的展開,讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)英語課堂的教學(xué)活動(dòng)有效的開展。
(二)利用多元化的方法進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)
6、
由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng),所以在教學(xué)活動(dòng)中,教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及其學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如,可以通過情景教育法、趣味教學(xué)法、所媒體教學(xué)等多元化的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在英語課堂教學(xué)中,教師可以充分的利用音頻或者視頻動(dòng)漫的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高英語教學(xué)質(zhì)量形成有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
(三)增加交流的機(jī)會(huì),形成融洽的師生關(guān)系
融洽、和諧的師生關(guān)系,不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還對(duì)于創(chuàng)建有效的英語課堂也有著十分積極的影響。而創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系,首先就需要教師俯下身,與學(xué)生做朋友。讓學(xué)生通過與教室的相處愿意講出自己的真心話,其次,還需要教師在教學(xué)中,樹立以學(xué)生為主體的觀念。這樣可以提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性,讓學(xué)生愿意聽教師的建議,有效的促進(jìn)和諧、融洽的師生關(guān)系的建成。且有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。提升英語課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)有效英語課堂的構(gòu)建。
總而言之,要想提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性,最重要的是教師要正視英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并通過不斷地探索及時(shí)的改正。當(dāng)然,教師也要不斷探究與更新教學(xué)的方法與理念,有效的提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,從而可以促進(jìn)英語有效課堂的建立,為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。