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1、淺析中小學(xué)班級管理的有效策略獲獎科研報告
摘 ?要：在教育界，在教育學(xué)生這個方面而言，重要的不僅僅只是教育學(xué)生的學(xué)科知識，更為重要的是的對學(xué)生相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中不僅僅是各科科任老師小培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，最為關(guān)鍵的是班主任對于班級的管理工作，一個良好的班級不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，還能營造一個良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實際工作中，班主任對于班級的管理以及存在問題，新課改的改革只是對課堂教學(xué)的改革，因此從這個角度而言，對班主任的班級管理工作并沒有做出明確的要求。因此本文簡要闡述了中小學(xué)班級管理的有效策略。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)班級;班級管理工作;有效策
2、略
引言：
班級管理是每一位班主任必須要進(jìn)行的工作，由于每個班級學(xué)生的不同在對班級進(jìn)管理的時候采用的方法也就不同。班主任在日常管理班級中常常遇到許許多多的問題。這些問題對于班級的管理很難有效的進(jìn)行，使的班主任在管理班級的時候威信下降等等。不可否認(rèn)的是，班主任對于班級的管理工作是需要在班級上建立自己的威信的，但是建立威信的方式有多種多樣，但是似乎每一個班主任建立的方式都是相同的，都采用懲罰或者類似的方式建立自己的威信。這種方法固然短時間效果顯著，但是卻不利于班主任真正的管理班級。本文首先說明了班主任管理班級的必要性，之后提出相關(guān)問題，最后提出相關(guān)的策略。
一、
3、中小學(xué)班級管理的有效策略的必要性
現(xiàn)階段的初中生和小學(xué)生依舊在承受著和信息風(fēng)暴的沖擊，相對于90后而言，他們受到的沖擊更甚，而且隨著社會的發(fā)展速度進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生就更加容易受到外界的影響。此外，學(xué)生面對的不僅僅是外界的影響，最為重要的是初中生處于青春期，心理狀態(tài)十分的不穩(wěn)定;而小學(xué)生這是對世界沒有正確的認(rèn)識。在以上的因素的影響下，班主任應(yīng)該以身作則、言傳身教、明確自身的責(zé)任、不斷的提高自己的素質(zhì)，采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃绞绞钩踔猩托W(xué)生樹立正確的人生價值觀、世界觀。在班級管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的需求來對班級進(jìn)行有效的管理，從而能夠在班級上建立自己的威信，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅涡欧?/p>
4、
二、中小學(xué)班級管理中存在的問題
（一）學(xué)生的年紀(jì)問題
初中生的年紀(jì)使他們的心理處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)被稱為青春期;青春期的學(xué)生大多比較叛逆，相對而言，他們更喜歡成年人能夠和他們講道理，而并非一種居高臨下的語氣。而部分教師沒有處理好相關(guān)問題，從而導(dǎo)致難以有效的管理班級。教師往往會以?°我是為你好的心態(tài)?±來教育孩子，這對于處于青春期的孩子來說是最為厭煩的行為。同時初中生這個年紀(jì)對于世界有著似懂非懂的理解，會和家長以及老師的教育理念沖突。對于小學(xué)生而言，學(xué)生處于一種懵懂無知的年紀(jì)，雖然明白一些事理，但是卻很難聽進(jìn)去家長或者老師的教誨。因此在這種情況下，
5、班主任也就很難有效的管理班級。
（二）學(xué)生面對外部影響較大
信息化社會對于學(xué)生的沖擊是最為嚴(yán)重的，尤其是對于中小學(xué)而言，他們尚未建立起正確的價值觀，因此特別容易受到外部影響的沖擊。同時在網(wǎng)絡(luò)上許多錯誤的世界觀，比如?°一夜暴富?±、?°網(wǎng)紅?±等等這些價值觀對學(xué)生的世界觀、人生價值觀的形成有著巨大的影響。班主任在面對這些問題的時候應(yīng)該防微杜漸，但是采用的策略不應(yīng)該是激進(jìn)的策略，而是應(yīng)該緩緩圖之，對學(xué)生進(jìn)行正確世界觀和價值觀的引導(dǎo)，從而有效的進(jìn)行班級管理工作。
三、中小學(xué)班級管理的有效策略
（一）充分去了解學(xué)生
班主任在進(jìn)行管理工作的時
6、候，一定要注意學(xué)生的實際情況，在管理過程中要充分的去了解學(xué)生的情況。學(xué)生的情況是隨時在變化的，因此教師在解決班級問題的時候要結(jié)合學(xué)生的當(dāng)時的情況來解決問題。同時在日常班級管理工作中，要及時的了解學(xué)生的思想變化，從而才能在出現(xiàn)問題的時候才能發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。而教師在處理學(xué)生之間的問題的時候一定要去了解事情的經(jīng)過，不要只看表面。處理學(xué)生之間的問題是最能塑造教師在學(xué)生心中地位的，因此教師一定要在做到公平公正，這樣才能在班級上樹立自己的威信，才能更好的去管理班級。
（二）班主任以身作則
榜樣管理是最為省力的管理方式，作為班主任在管理班級的時候肯定要設(shè)置一些班級規(guī)矩的。作為班主任要明確的是，班主任并不是獨(dú)立于班級之外的管理人員，而是屬于班級內(nèi)的管理人員，因此對于規(guī)矩的設(shè)定不僅僅學(xué)生要遵守，班主任也要遵守規(guī)矩，這樣才能讓學(xué)生信服班主任。班主任以身作則，這樣才能為學(xué)生樹立榜樣，對于班級管理也就更加輕松。
總結(jié)
總而言之，對于中小學(xué)班級的管理而言，班主任最為重要的是為學(xué)生樹立一定的榜樣，這樣才能保證學(xué)生能夠服從班主任的管理。班主任在班級以身作則能夠有效的建立自己的威信，學(xué)生犯錯的時候也就沒有一定的僥幸心理和叛逆心理。對于管理策略要結(jié)合學(xué)生的實際情況去敲定，因為每個學(xué)生有著不同的性格，管理方式也就不同。
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