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1、讓教育貼近生活優(yōu)秀獲獎科研論文
摘;要：隨著我國新課改的深化，倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂，教育貼近生活，尤其是在小學(xué)生數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，使知識生活化的教學(xué)形式就顯得尤為重要。本文結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)教育實際情況，通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的常見問題，淺談生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課程應(yīng)用
在倡導(dǎo)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的時代下，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為以后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定深厚的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識來源于生活，并且應(yīng)用于生活。因此，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)該把教育與生活相互結(jié)合，提升數(shù)學(xué)的實用性。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活
2、化教學(xué)的重要性
對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)作為一個比較有難度的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充滿了困難和挑戰(zhàn)。但是數(shù)學(xué)的生活化，可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識化難為易。學(xué)生可以結(jié)合自身的生活常識來理解數(shù)學(xué)知識、公式、概念等，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收和運用，為將來高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣并奠定基礎(chǔ)。此外，趨向于生活化的數(shù)學(xué)課程也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新能力和思維能力，學(xué)生可以將所學(xué)到的知識運用到自己的生活當(dāng)中，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題分析
1.學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣不高
雖然課改情況下，對于數(shù)學(xué)課程的生活化教育在逐漸改善，但傳
3、統(tǒng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教育，也存在著一定的問題，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高即是主要的難點之一。主要有兩方面原因，一方面是數(shù)學(xué)知識本身的難度較高，教材中的數(shù)學(xué)知識基本上是由復(fù)雜的概念、抽象的圖形、標(biāo)準(zhǔn)的公式以及枯燥的數(shù)字構(gòu)成的，學(xué)生很難理解和運用。另一方面不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，對于數(shù)學(xué)法則和公式的吸收、運用也有差異。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一
課堂數(shù)學(xué)生活化教學(xué)形式目前來看最大的問題是比較單化一。教師在教授數(shù)學(xué)時受到傳統(tǒng)方法的影響，使教學(xué)過程較為僵化。教師更多時間單純?yōu)閷W(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，或以考試成績來衡量學(xué)生的優(yōu)劣。這些傳統(tǒng)教育的方式和規(guī)則，限制了學(xué)生對數(shù)學(xué)的生活化運用和思考，使學(xué)
4、生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。此外，教師教學(xué)中自身創(chuàng)造性和想象力的不足，也在一定程度上影響到數(shù)學(xué)知識的生活化，生搬硬套或者形式上的講授，并沒有讓學(xué)生真正把數(shù)學(xué)和生活融為一體。
3.數(shù)學(xué)生活化教學(xué)局限于課堂
數(shù)學(xué)知識普遍來源于生活，但是對于小學(xué)生而言，卻很少能夠在生活中運用數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生通常只在數(shù)學(xué)課堂上通過老師的講解，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解。在生活當(dāng)中并沒有運用數(shù)學(xué)思維去理解問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的意識。主要原因還是由于生活當(dāng)中使用數(shù)學(xué)的環(huán)境和情景不足造成的。教師并沒有給學(xué)生創(chuàng)造足夠的數(shù)學(xué)生活化實踐情景。例如需要計算蓄水池中水量時，大部分都體現(xiàn)在書本上的解答題，而沒有引導(dǎo)學(xué)生在
5、現(xiàn)實生活當(dāng)中操作。
三、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的應(yīng)用
1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣
對于學(xué)生數(shù)學(xué)生活化以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從小培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，城市建造的高樓大廈需要數(shù)學(xué)的公式進(jìn)行計算衡量，生活中的支出收入需要數(shù)學(xué)進(jìn)行計算等等。通過將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合，可以培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，也能使讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系。此外，教師也可以通過趣味性教學(xué)的方式吸引學(xué)生興趣。例如鼓勵學(xué)生多參加相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，進(jìn)行社會實踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
2.豐富課堂數(shù)學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)用
數(shù)學(xué)教學(xué)生
6、活化的實際應(yīng)用教師作為第一個傳播者，其講課方法起著重要作用。結(jié)合生活實際對數(shù)學(xué)知識加以講解，能夠使數(shù)學(xué)知識更加貼近生活，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)形狀時，可以通過讓學(xué)生觀察生活中的物體外表和形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活當(dāng)中的存在的數(shù)學(xué)知識。另外，在課堂上也可以利用小學(xué)生喜歡的游戲形式來進(jìn)行講解，比如在計算平均數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過計算全班同學(xué)平均年齡為方式，讓學(xué)生自由討論并計算。通過豐富的課堂教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)知識與實際生活進(jìn)行融合。
3.在日常生活中融合數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)生活化不僅局限于教學(xué)課堂中，在生活中也可以融入數(shù)學(xué)知識。例如數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)就可以設(shè)計成與生活相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的生活化。例如，在學(xué)習(xí)完平行線知識的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注與平行線有關(guān)的物體，使學(xué)生在日常生活中加深對平行線知識的理解。
結(jié)語
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，也是現(xiàn)代教育教學(xué)的重點內(nèi)容。實現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的生活化教學(xué)，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與動手實踐能力。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利于學(xué)生積極主動地在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，并且實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的生活化應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。
讓教育貼近生活優(yōu)秀獲獎科研論文
