淺談如何提高初中語文的寫作能力獲獎科研報告

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1、淺談如何提高初中語文的寫作能力獲獎科研報告 摘? 要:在初中語文的教學過程中,寫作教學越來越重要,如何激發(fā)學生的寫作熱情,提高寫作的水平是每位教師應該思考的。所以,當下教師應該從實際情況出發(fā),針對學生的現(xiàn)狀改變課堂教學的策略,以此來激發(fā)學生寫作的興趣,逐步培養(yǎng)學生的寫作能力。因此,本文將從積累素材,務實寫作基礎,以課文為范例,引導學生仿寫,還有以讀促寫,提高學生的寫作能力三個角度出發(fā)就如何提高寫作教學的質(zhì)量,談一談具體的解決策略。 關鍵詞:初中;語文;寫作教學 寫作教學是初中語文教學的重要組成部分,通過對當前學生的寫作調(diào)查研究來看目前主要存在兩個問題,首先是大

2、多數(shù)學生在寫作的時候不知道要寫什么,沒有合適的寫作素材。其次是學生在寫的時候對文章的整體把握不太好,沒有一定的寫作思路。因此,針對這主要的兩個問題,教師應該尋找切實可行的教學策略,解決學生的問題,提高學生的寫作能力。 一、積累素材,務實寫作基礎 提高學生的寫作能力,首先要把握的一點是積累寫作素材,只有這樣,在寫作的過程中才能夠靈活運用。因此,為了幫助學生積累寫作的素材,需要教師引導學生在日常的學習中多進行閱讀,在閱讀的過程中學習文章中語言的表達技巧,并逐漸形成自己的語言,進而達到素材積累的目的。之后,在寫作的時候學生就可以利用自己日常積累的素材,將這些素材合理的遷移到自

3、己的作文中去,經(jīng)過慢慢的練習,提高寫作的能力。 例如:在教學的過程中我可以向學生推薦一些合適的讀物,比如《讀者》、《意林》等等,并要求學生在閱讀的過程中將其中優(yōu)美的句子摘抄下來,逐漸積累寫作素材。另外,我還會在班級中創(chuàng)設“圖書角”,學生可以利用課下的時間看一看書,在書的海洋中積累一些寫作的素材。除此之外,在課堂教學的過程中,我還會利用好教材,比如在講《沁園春·雪》的時候,文章中有許多優(yōu)美的句子,在教學的時候我會組織學生閱讀自己喜歡的句子,并進行背誦,為積累寫作素材打基礎??梢?,通過這種教學的方式,可以幫助學生積累大量的寫作素材,學生在創(chuàng)作的時候就不會再言之無物了。 二、

4、課文范例,引導學生仿寫 仿寫是提高寫作能力的有效手段,所以,身為語文教師在教學的過程中,應該注重引導學生進行仿寫練習,模仿優(yōu)秀文章的寫作技巧,以此來提高學生的寫作能力。在這一過程中可以充分利用好課本,因為課本中選取的都是由許多專家和學者精心挑選出來的,具有學習意義的文章。所以,在教學的過程中教師要引導學生進行仿寫練習,可以抓住文章的某一處細節(jié)描寫,比如這篇文章的開頭、結尾是如何寫的,抓住其中的精髓進行描寫,或者是某篇文章的結構把握的很好,總分、分總、總分總等等,這都是可以學習、借鑒的。身為教師要有選擇的、有重點的引導學生進行仿寫。 例如:在教學《我的叔叔于勒》的時候,我

5、會組織學生通讀課文,讓學生對課文的故事情景以及對話有一個大致的了解。之后我會引導學生學習課文中一些細節(jié)描寫的句子,比如“母親突然暴怒起來說:我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來拖累我們的……”這句話中“這個賊”一詞,表現(xiàn)了母親對于勒的厭惡之情,“重新”一詞,寫出了母親害怕于勒回來給本就貧困的家庭雪上加霜,表現(xiàn)了母親的自私、冷酷和無情。我會告訴學生在寫作的時候要學習文章中的類似于這種細節(jié)的描寫,之后,在學完這篇文章后,學生對故事情景和對話內(nèi)容有了一個準確的把握,我會組織學生進行仿寫,模仿課文中“我”和叔叔的對話,達到仿寫的訓練效果,提高寫作的水平。 三、以讀促寫,提高寫作能力

6、 以讀促寫是指用閱讀來促進寫作,讀寫一家,寫作的提高離不開閱讀,因此要想提高學生的寫作能力可以從閱讀入手,在閱讀的過程中分析作者的寫作技巧和思路,領會作者的寫作技巧,為提高寫作能力打好基礎。所以,在教學的過程中,教師要引導學生進行材料的閱讀,學習作者的表達技巧并運用到的作文中,逐步提高學生的寫作能力。 例如:在學習《故鄉(xiāng)》的時候,首先,我會引導學生先對文章進行閱讀,在閱讀的過程中領會文章的精髓,從小時候到長大后,從自我到大我,這些都是應該去感受的。之后帶領學生重點分析作者是如何對文章進行描寫的,包括人物的心理活動以及細節(jié)描寫等等,將這些寫作的技巧告訴學生,文章寫作的細節(jié)的描寫非常到位,我會教導學生在寫關于人物的作文的時候,要注意觀察人物的外貌、動作等,然后根據(jù)人物的性格展開詳細的描寫。可見,通過對課文的閱讀,學習文章中的寫作精髓,并能夠活學活用,進而為寫作打下一定的基礎。 綜上所述,寫作教學越來越重要,一方面,教師應該在當前的教學過程中適當?shù)母淖兘虒W策略,激發(fā)學生寫作的興趣,一切為提高學生的寫作能力而努力。另一方面,需要學生在上課的過程中認真聽講,緊跟教師的節(jié)奏,只有教師和學生共同努力,才能為提高學生的寫作水平打下堅實的基礎。

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