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1、農(nóng)村小學數(shù)學教學中引導學生自主學習的策略獲獎科研報告
摘? 要：在農(nóng)村小學中，教學設施比較落后，師資隊伍薄弱，教學環(huán)境不好，教學方法比較傳統(tǒng)，學生學習缺乏興趣，不能很好適應，自然也不能有效進行自主學習。但在素質(zhì)教育階段，學生是課堂的主人，他們必須要具備自主學習的能力，從而鍛煉思維發(fā)展，提高學習能力。所以農(nóng)村小學數(shù)學教師要提高認識，實現(xiàn)教學方法多樣化，對學生進行引導，培養(yǎng)他們自主學習能力?；诖?，本文首先簡要分析了粗律技術(shù)，接著概述了粗律技術(shù)在鋼琴調(diào)律中的提高，最后從兩個方面分析了粗律技術(shù)在鋼琴調(diào)律中的應用，以此來供相關(guān)人士交流參考。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學;小學數(shù)學;自主學習
2、
引言：
隨著城市化進程加快，城鄉(xiāng)之間的差距也越來越大，尤其是教育方面，但國家也在不斷提出各種政策，推動農(nóng)村小學教育不斷進步，但學生自主學習能力仍比較缺乏，在農(nóng)村教學中，有很多因素會對學生造成影響，如家長外出打工，導致學生缺乏家庭關(guān)愛;家長文化水平不高，導致學生缺乏家庭教育等。所以農(nóng)村小學數(shù)學教師必須結(jié)合農(nóng)村學生實際情況，改進教學方法，調(diào)整教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)，提高自主學習能力，對數(shù)學知識做到很好應用。
一、自主學習分析
隨著教育制度的改革，教學方法逐漸多樣化，自主學習就是其中之一，它包含非常廣泛的內(nèi)容，教師可以通過很多方式對學生進行引導，激
3、發(fā)他們興趣，使他們愿意主動參與課堂學習，對問題進行自主思考，而不是像傳統(tǒng)課堂一樣等待教師說出答案[1]。教師還可以提出一些問題，引導學生進行思考、討論，有效擴展學生思維，教師再有針對性地進行講解，讓學生做課堂的主人，學會自主學習。
二、在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，引導學生自主學習的策略
（一）開展合作學習
農(nóng)村小學數(shù)學教師在教學過程中，要注意讓學生開展合作學習。在學習過程中，主要運用小組討論，開展教育教學。在小組內(nèi)部，每個學生分工明確，有不同的學習任務，他們通過互動討論、交流，共同完成。不僅發(fā)揮學生主體地位，激發(fā)學習積極性，對團隊精神也能進行很好的培養(yǎng)，提高自學能
4、力，滿足素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。例如教師在教人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元?圓環(huán)的面積?時，在學生掌握圓的面積這個知識的基礎上，引入實際問題，在噴水池周圍鋪甬道，問甬道的面積，首先讓學生明白這是環(huán)形，然后讓他們對題進行分析，教師要引導他們把圖畫出來，然后進行小組討論，讓他們通過互動、交流、討論得出甬道的面積，并進一步得出圓環(huán)的面積公式。通過這樣的方式，培養(yǎng)學生主體意識，有效提高自主學習能力。
（二）創(chuàng)設教學情境
在小學階段，學生思維不成熟，沒有很好的自控能力，不能在課堂中有效集中注意力，但同時，他們又喜歡各種有趣味性的事物，非常容易被它們所吸引。所以教師要合理利用
5、這個特點，通過教學情境的合理創(chuàng)設，吸引他們興趣，幫助他們深入了解課本內(nèi)容，從而有效參與課堂，逐漸培養(yǎng)自主學習能力。例如教師在教人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元?同分母分數(shù)加、減?時，就可以創(chuàng)設有趣情境，進行有趣導入。大多小學生都喜歡過生日，教師就可以用此進行情境創(chuàng)設，今天是小紅的生日，爸爸為她買了一個大蛋糕，她把蛋糕分成5份，爸爸吃了2份，媽媽吃了1份，問爸爸媽媽一共吃了幾份呢？通過這樣有趣的導入，很好吸引小學生興趣，從而引導他們自主思考，解決問題，得出同分母分數(shù)加、減法的規(guī)律。
（三）進行探究式教學
在農(nóng)村小學教學中，現(xiàn)代化設備比較缺乏，環(huán)境簡陋，教師不能很好利用現(xiàn)代
6、化教學設備，創(chuàng)造一定教學環(huán)境，從而有效帶領學生進入課堂，幫助他們形成自主學習意識[2]。所以教師要注意用生活中的實際物體進行直觀教學，進而合理創(chuàng)設教學問題，引導學生進行探究，創(chuàng)設探究情境，培養(yǎng)他們探究意識，實現(xiàn)自主學習的有效培養(yǎng)。例如教師在教人教版小學數(shù)學五年級下冊第三單元?長方體和正方體的表面積?時，教師可以拿出生活中比較常見的長方體、正方體，加深學生的認識，讓學生觀察他們都有幾個面，接著提出問題，他們的表面積怎么計算呢？讓學生對此進行探究，從而有效得出答案。教師在此基礎上再次提問，將它的一個面蓋住，表面積還和原來一樣嗎？再次讓學生進行思考，通過這樣的方式，有效拓展了學生思維，提高自主學習能力。
三、結(jié)束語
綜上所述，農(nóng)村小學數(shù)學教師要結(jié)合學生實際情況和特點，有針對性地展開教學，改進教學方法，創(chuàng)新教育理念，調(diào)整教學內(nèi)容，發(fā)揮他們主體地位，尊重不同學生的個性和差異性。教師要貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學生進行獨立思考，通過開展合作學習、創(chuàng)設教學情境、進行探究式教學等措施，引導學生進行自主學習，形成自主意識，提高自主學習能力，實現(xiàn)綜合發(fā)展。
農(nóng)村小學數(shù)學教學中引導學生自主學習的策略獲獎科研報告
