六年級下冊語文教案第1單元 1長江之歌 第2課時(shí) 蘇教版

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1、1　長江之歌 第課時(shí) 　1.繼續(xù)品味詩歌意境,想象畫面,理解詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷〞的深刻含義。 　2.進(jìn)一步有感情地朗讀、背誦詩歌,體會(huì)中華兒女對長江的贊美、依戀和對祖國大好河山的熱愛之情。 　3.體會(huì)詩歌通過運(yùn)用第二人稱和使用反復(fù)、比 　喻、擬人等修辭方法使文章變得親切感人的寫作方法,并在仿寫中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 　【重點(diǎn)】 　繼續(xù)品味詩歌意境,想象畫面,理解詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟重點(diǎn)詩句的深刻含義。 　【難點(diǎn)】 　體會(huì)詩歌的寫作方法,并在仿寫中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 　長江源遠(yuǎn)流長,它用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,用健美的臂膀,挽起高山大海。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到長江的風(fēng)采與氣概。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?長江之歌?第2小節(jié)。運(yùn)用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)法,自學(xué)第2節(jié)詩,從“歷史悠久、力量無窮〞兩方面理解、感受長江“是無窮的源泉,有母親的情懷〞。 　[設(shè)計(jì)意圖]　通過談話導(dǎo)入新課,明確任務(wù);總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)詩歌第2節(jié)的學(xué)習(xí)。 一、繼續(xù)精讀感悟——品長江 　1.出示學(xué)習(xí)第1小節(jié)時(shí)獲得的學(xué)習(xí)方法: PPT出示: 　標(biāo)出表達(dá)長江“是無窮的源泉〞“有母親的情懷〞的詩句——讀所標(biāo)詩句,抓住重點(diǎn)詞語,結(jié)合搜集的資料把自己的理解簡要地寫下來——采用多種方式讀出感受——借助提示背誦。 　2.四人一組按以上方法自主學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 　

3、3.全班交流,教師相機(jī)出示相關(guān)語句,適時(shí)點(diǎn)撥: 　(1)出示語段三:“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。〞 ?、僦该x,在評價(jià)中使學(xué)生明白長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。應(yīng)讀出長江的悠久歷史、磅礴氣勢。 ?、谕瑯邮恰白擗暫汀氨绩?和前一小節(jié)中相比有什么不同?(這一小節(jié)是從時(shí)間上寫出了長江古老而悠久,前一小節(jié)是從空間上寫出了長江的源遠(yuǎn)流長。) 　課件出示一、二兩節(jié)的首句,在齊讀中領(lǐng)會(huì)不同的意境。 ?、劢處熣n件出示詩句,在引讀中領(lǐng)會(huì)“長江的悠久歷史、磅礴氣勢〞。 　師述:長江在祖國大地奔流千萬年,兩岸百姓世代聚居在水邊,生活、歌

4、唱,長江記錄了他們生活的酸甜苦辣。 　引入唐朝杜牧的詩句:“鳥去鳥來山色里,人歌人哭水聲中。〞生讀,師略加闡釋。 　師述:從古至今,長江目睹了英雄的浮沉、歷史的興衰,從劉備、曹操到周瑜、諸葛亮,從三國赤壁之戰(zhàn)到解放軍百萬雄師過大江。 　生讀:滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。——明朝·楊慎。 　④師總結(jié):長江奔騰吼叫了幾千萬年,有著漫長而悠久的歷史,但還是那樣年輕,不知疲倦,充滿活力地奔向未來。 　教師出示:你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。 　引導(dǎo)學(xué)生借助起伏曲線齊讀: 　(2)出示語段四:“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。〞

5、 ?、僖龑?dǎo)學(xué)生從母愛的純潔、神圣,理解感悟長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 ?、陂L江在祖國的開展中做了哪些奉獻(xiàn)?請結(jié)合課前收集到的資料說說。 　出示相關(guān)圖片、資料: 　預(yù)設(shè): 　a、長江流域共有水電站一百多座,最大的三峽水電站年發(fā)電量達(dá)1000億度。 　b、長江干流通航里程達(dá)2800千米,全部用起來相當(dāng)于四十條鐵路,有“黃金水道〞之稱。貨輪運(yùn)輸帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的開展。 　c、南水北調(diào)解決了北方用水的問題。 ?、蹘熆偨Y(jié):在長江的孕育下,有了華夏文明;在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。 　指導(dǎo)讀:“純潔的清流,灌溉花的國土〞應(yīng)讀得溫柔; “磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代〞應(yīng)讀得高昂。 　指

6、名根據(jù)起伏曲線讀: 　(3)師:長江古老悠久,像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,以她無窮的力量推動(dòng)著祖國前進(jìn)。所以作者由衷地贊美、依戀長江。出示,根據(jù)起伏曲線齊讀: 　我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。 　(4)指名借助提示背誦第2小節(jié)。 　4.再次播放?長江之歌?,感受歌曲中蘊(yùn)藏的情感,產(chǎn)生共鳴。 　5.配樂師生分讀整首詩歌:讀第1小節(jié)時(shí)師讀第一分句,生讀第二分句,第2小節(jié)時(shí)交換。 二、領(lǐng)悟?qū)懛?遷移仿寫 　1.領(lǐng)悟“第二人稱〞寫法的妙處和反復(fù)修辭方法的運(yùn)用: 　(1)詩人用擬人化的手法表達(dá)了對長江的贊美、依戀。寫人的文章一般用人稱“他〞,而這首詩中

7、用的是“你〞,換為“他〞讀一讀,比一比,看哪個(gè)好?好在哪里?(像在面對面地對話,給人親切之感;便于抒發(fā)作者的感謝之情以及對長江的熱愛之情。) 　(2)詩歌中反復(fù)出現(xiàn)了相同的句式,再讀讀詩歌,看哪些句式反復(fù)出現(xiàn)了?有什么好處?(兩小節(jié)中都出現(xiàn)了“我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷〞的句式;還有“你從,你向〞 “你用,你用〞)(句式整齊、節(jié)奏清楚、音韻和諧、適于詠唱;反復(fù)出現(xiàn),進(jìn)一步抒發(fā)了對長江母親的贊美和熱愛之情。) 　2.仿寫練筆: 　(1)出示要求: 　仿照?長江之歌?的形式寫一節(jié)小詩,可以寫自己熟悉的人,可以寫物,也可以寫祖國的山河。 　(2)學(xué)生動(dòng)手寫

8、,教師巡視指導(dǎo)。 　(3)選出有代表性的三名同學(xué)的作品讀給大家聽。(找學(xué)生來評價(jià)。) 　預(yù)設(shè)如下: 　預(yù)設(shè)1:寫山河的,如黃河: 　你從青海走來,清流是你的豐采;你向渤海奔去,怒吼是你的氣概;你那矯健的身姿,鍛煉了艄公的意志;你用自己的心血,哺育每個(gè)中華兒女。 　預(yù)設(shè)2:寫物的,如小草: 　你幼小嬌嫩,沒有鮮花的芳香四溢;你柔弱纖細(xì),沒有樹木的高大威猛;你遍布大江南北,默默無聞;你裝點(diǎn)了華夏大地,無怨無悔。 　預(yù)設(shè)3:寫人的,如老師: 　您像小船,把我們帶進(jìn)快樂的海洋;您像燈塔,為我們照亮前進(jìn)的方向。您用知識的清流,澆灌我們的心田;您用偉大的愛,帶著我們走向未來。我們贊美老師,

9、您是無私的春蠶;我們依戀老師,您有母親的情懷。 　 [設(shè)計(jì)意圖]　通過進(jìn)一步有感情地朗讀、背誦詩歌,體會(huì)中華兒女對長江的贊美、依戀和對祖國大好河山的熱愛之情;通過運(yùn)用第二人稱和使用反復(fù)、比喻、擬人等修辭方法,理解詩歌的創(chuàng)作手法,通過仿寫在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。 　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(可以是課文內(nèi)容方面的,可以是感情方面的,可以是表達(dá)方式方面的。) 　2.總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了詩,寫了詩,領(lǐng)悟了作者對母親河的依戀、贊美之情,讓我們再熱情地、深情地讀一讀題目。 作業(yè)1 　　長江是我們的“母親河〞,可是在2019年的夏天,長江“母親〞發(fā)怒了,其中一局部是自然因素,更多的是人為造成

10、的傷害。課下請繼續(xù)關(guān)注長江,關(guān)愛母親河,做一份手抄報(bào)。 作業(yè)2 一、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 春潮(cháo　cáo)　　　 乳汁(rǔ　lǔ) 哺育(pǔ　bǔ) 塵埃(chén　cén) 純潔(chún　cún) 依戀(niàn　liàn) 二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,將序號填在括號里。 1.氣概(　　) ①大概?、谝宦伞、蹥舛?神情 2.無窮(　　) ①?zèng)]有錢?、跇O端?、弁炅?窮盡 3.風(fēng)采(　　) ①用手指或指尖摘?、谶x用,取用　③精神上的活力或生氣 三、按要求改寫句子。 1.?長江之歌?那蕩氣回腸的旋律,令我深深感動(dòng)。(改成反問句) 2.仿照例如

11、,寫一個(gè)句子,贊美一位你敬愛的人。 例如:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。 你用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;? 你用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 四、閱讀理解。 　長江是我國的第一大河。它非常可愛,宛如一條巨大的長龍臥在祖國的大地上。 　當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步伐來到長江邊時(shí),大地復(fù)蘇,長江綻出了它生命的綠色。一條條小溪像頑皮的孩子一樣蹦跳著、嬉笑著,撲向長江的懷抱。河邊的山坡披上了翠綠的新衣,花草樹木貪婪地吮吸著長江的乳汁,它們交相輝映,形成了一幅

12、美麗的圖畫。 　長江的春天充滿了勃勃生機(jī),長江的夏天更是洋溢著歡聲笑語。 　夏天,快艇、游船在江面上來來往往。游客坐在船上,沐浴著涼爽的河風(fēng),兩岸美麗的水光山色盡收眼底,真是好不愜意。孩子們?nèi)宄扇旱卦谒墟覒蛑?像一條條小魚兒在水中自由自在地遨游,真是好不愉快。岸邊,垂釣的人們耐心地等待魚兒上鉤。在陽光下,江面牽起了無數(shù)銀白色的絲線?！吧香^了!〞岸邊不時(shí)傳出一聲聲喜悅的歡呼聲。 　秋天帶著落葉的聲音來了。岸邊的樹葉枯黃了,隨著秋風(fēng)在空中旋轉(zhuǎn),似一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞,又為長江增添了一幅美景。在金色的季節(jié)里,長江也迎來了它的豐收,一艘艘滿載糧食的貨輪在江面穿梭。漁民們站在船頭,臉上

13、露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑。長江兩岸是一片金色的海洋,高粱像喝醉了酒的大漢紅著臉、低著頭;大豆笑破了肚皮,還有…… 　冬天來臨,長江的水更清了。歡快的波浪拍打著巖石,奏出一聲聲悅耳的歌,濺起的浪花像一堆堆雪。岸邊的麥苗青青,金橘飄香,人們將豐收的柑橘通過長江這條黃金水道運(yùn)到遠(yuǎn)方。 　這就是美麗的長江,這就是美麗的母親河! 1.給短文加個(gè)適宜的題目,寫在文前的橫線上。 2.摘抄一句擬人句和一句比喻句。 (1)擬人句: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? (2)比喻句: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 3.

14、這篇文章寫出了對長江的　　　　　　　　之情。文中有一句過渡句,是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。〞? 其作用是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 4.短文是按　　　　順序描寫長江的,請寫出一句描寫長江的詩句。? 【參考答案】 一、cháo　rǔ　bǔ　chén　chún　liàn 二、1.③　2.③　3.③ 三、1.?長江之歌?那蕩氣回腸的旋律,怎能不令我深深地感動(dòng)呢?　2.略 四、1.四季的長江　2.(1)一條條小溪……蹦跳著、嬉笑著,撲向長江的懷抱?！?2)它非?？蓯?宛如一條巨大的長龍臥在祖國的大地上?！?.熱愛和贊

15、美　長江的春天充滿了勃勃生機(jī),長江的夏天更是洋溢著歡聲笑語　承上啟下　4.時(shí)間　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。 長江之歌 贊美　　無窮的源泉 依戀　　母親的情懷 　1.語言文字訓(xùn)練到位。抓住“無窮的源泉〞“母親的情懷〞兩個(gè)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語言文字,結(jié)合資料去感悟。感悟“無窮的源泉〞時(shí),演示長江流經(jīng)的行政區(qū)域,使學(xué)生感受到了長江的源遠(yuǎn)流長、奔騰不息;吟誦古人描寫長江的詩句,使學(xué)生從時(shí)間緯度上感受到了長江的人文情懷和歷史傳承。 　2.語言表達(dá)訓(xùn)練到位。在學(xué)生大體把握詩意、領(lǐng)悟感情的根底上點(diǎn)撥,如使用反復(fù)修辭方法,運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法,在此根底上進(jìn)行語言文字訓(xùn)

16、練,仿寫詩歌,表達(dá)了學(xué)以致用。 　3.背誦方式巧妙。反復(fù)句式“①你從　　 走來,　　　　;你向 　　　　奔去,　　　　　。②你用　　　　　,　　　　;你用　　　　,　　　　　　。③我們　　　　　,你是 　　　　　;? 我們　　　　　　,你有　　　　　〞的出示,為學(xué)生的背誦搭建了橋梁,使學(xué)生在不知不覺中完成了任務(wù),化難為易。? 　詩歌應(yīng)注重以朗讀為主。本課中朗讀的指導(dǎo)、方式、次數(shù)上都有所欠缺。 　在研讀課文的時(shí)候,可安排學(xué)生先朗讀課文,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知。在整體感知的根底上,再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞的寫作方法,這樣就防止學(xué)生陷入對某個(gè)詞語的糾纏之中。在對課文進(jìn)行整體感知以后,可設(shè)計(jì)一項(xiàng)這

17、樣的朗讀環(huán)節(jié):讓學(xué)生比照著來讀詩句,一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié)中的第一句,另一個(gè)同學(xué)來讀第2節(jié)中的第一句……在讀完后讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。這樣一問,孩子們的話匣子就翻開了,學(xué)生的收獲會(huì)更大。 　　1.朗讀課文,背誦課文。 　　〔名師來指導(dǎo)〕　在正確、流利、有感情地朗讀課文的根底上,抓住詩的情感主線吟誦,將詩句前后聯(lián)系起來,做到熟讀成誦。 　2.用鋼筆描紅。 　　〔名師來指導(dǎo)〕　“滌、溉〞都是左右結(jié)構(gòu)的字,描紅時(shí)注意筆畫的簡繁及字在田字格里的位置,從整體把握,一筆描成,筆筆到位。 　3.說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉〞和“有母親的情懷〞的。 　〔答案大家找〕　說長江“是無窮的源泉〞,是因?yàn)?/p>

18、長江歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、資源豐富,它滋潤、養(yǎng)育了兩岸的動(dòng)物、植物;說長江“有母親的情懷〞是因?yàn)殚L江哺育了各族兒女,在這里作者把長江比為母親,長江無私地奉獻(xiàn),“用甘甜的乳汁,哺育各族兒女〞“用純潔的清流,灌溉花的國土〞,這寬廣的襟懷就是母親的情懷。 　4.搜集有關(guān)長江的資料,抓住一兩個(gè)方面說說你對長江的了解。 　〔答案大家找〕　長江三峽。三峽,是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷,為中國十大風(fēng)景名勝之一。它西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),由瞿(qú)塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長193千米,其中峽谷段全長90千米。它是長江風(fēng)光的精華,神州山水中的瑰寶,古往今來,閃耀著迷人的光榮

19、。 　長江三峽,具有無限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉,巫峽的秀麗,西陵峽的險(xiǎn)峻,還有三段峽谷中的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,使這著名世界的山水畫廊氣象萬千——這里的群峰,重巒疊嶂,峭壁對峙(zhì),煙籠霧鎖;這里的江水,洶涌奔騰,驚濤拍岸,百折不回;這里的奇石,嶙峋崢嶸(zhēngróng),千姿百態(tài),似人假設(shè)物;這里的溶洞,奇形怪狀,空曠深邃(suì),神秘莫測……三峽的一山一水,一景一物,無不如詩如畫,并伴隨著許多美麗的神話和動(dòng)人的傳說,令人心馳神往。 　　贊美長江的詩句 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展

20、的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背〞與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底?！?1)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?！　　?登高?唐·杜甫 　(2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。　　——?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?唐·李白 　(3)不知江月待何人,但見長江送流水。　　——?春江花月夜?唐·張假設(shè)虛 　(4)云帆望遠(yuǎn)不相見,日暮長江空自流。　　——?送別?唐·李白 　(5)星垂平野闊,月涌大江流。　　——?旅夜書懷?唐·杜甫 　(6)天門中斷楚江開,碧水東流至此回?！　　?望天門山?唐·李白 5 / 5