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1、三、15的認識和加減法第6課時 5以內的加法教學目標1使學生經歷與同伴交流5以內的加法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內的加法。2能根據數的組成算出得數，培養(yǎng)學生的思維能力。3培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人發(fā)言的習慣，感受與同伴交流的樂趣。重點難點重點：正確計算5以內數的加法。難點：引導學生說出計算時的思維過程。教學準備教師準備：課件、相關圖片等。學生準備：學具卡。教學過程一、學前準備1復習5以內數的組成。幾和幾組成4，幾和幾組成5有多種填法，可按順序說全。2看圖說圖意，列算式計算。有2個，3個，和一共有5個，算式是235。二、探究新知1創(chuàng)設情境，引出算式。多媒體課件顯示：3只小松鼠
2、在樹上玩，又來了2只小松鼠。思考：根據這一情境，你能提出什么問題？教師在學生提出的許多問題中，抽出與本節(jié)課教學相吻合的問題“樹上共有幾只松鼠？”思考：求樹上一共有多少只松鼠，怎樣列式？學生回答后，師板書：32為什么要用加法算？引導說出：要求一共有幾只松鼠，就是把3只和2只合起來，所以用加法算。2交流各自的算法。提問：32等于幾？你是怎樣算的？自己說說。學生以小組為單位，每個人都說說自己是怎樣算的，教師巡視，注意傾聽學生的不同想法。集體交流不同的算法。(可以數數，可以從3開始往下數2個，可以用手指算，可以利用數的組成)3總結提煉。提問：不看松鼠圖，不用數手指，你會計算32等于幾嗎？引導學生說數的
3、組成。點名說說325是怎樣得出來的。(因為3和2組成5，所以32就等于5。)三、寓練于樂，鞏固深化1游戲一：貼蘋果。要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作的方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”。2游戲二：紅花配綠葉。要求：從綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案。游戲方式：以小組合作的方式，比一比哪個小組找到的“紅花”答案多。評價方式：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”。四、鞏固練習1完成課本第25頁“做一做”第1題。(1)先請學生看圖說圖意，再讓學生在全班交流。(2)學生匯報算式：415，145。觀察上面的兩個算式
4、，你能發(fā)現什么？(使學生初步感知交換兩個加數的位置，和不變的規(guī)律。)2完成課本第25頁“做一做”第2題。要求學生邊擺邊列算式。3完成課本第25頁“做一做”第3題。此題是鞏固學生對5以內數的加法計算。練習此題時先讓學生同桌合作，用小棒擺一擺，然后再說出得數。也可以一個人擺，另一個人說得數。五、例題剖析1典型例題講解。【例1】看圖寫算式。【分析】通過觀察發(fā)現，圖畫的意思是：花叢中有1只蝴蝶，又飛來了1只，求一共有多少只蝴蝶。根據加法的含義可以這樣想：要求一共有多少只蝴蝶，就是把花叢中的1只蝴蝶和又飛來的1只蝴蝶合并在一起，用加法計算。【解】112【要點綜述】根據加法的含義，可知：把兩個數合并在一起
5、，求一共是多少，要用加法算。2技巧與方法題。【例2】算一算，比一比，兩個算式有什么相同與不同，你發(fā)現了什么？【分析】算出得數，通過比較，可以發(fā)現兩個加法算式的加數完全相同，只是位置交換了一下，但是得數都是5。因此可以發(fā)現：兩個加數交換位置和不變。【解】55【要點綜述】通過觀察和比較，可以發(fā)現加法有一個特殊的規(guī)律交換兩個加數的位置和不變。3用數學知識解決生活中的問題?！纠?】看圖寫算式，并說說你是怎樣算的，哪種方法更簡單?！痉治觥扛鶕D意，可利用加法的含義寫出加法算式。而得數的算法會有多種可能：有從第1個數起接著數的；有用手指撥數的；有根據組成來算的方法很多，能想想哪種方法最簡單嗎？【解】325【要點綜述】根據圖意，可用加法來算一共有多少只。而算得數的方法也有很多種，但根據“幾”和“幾”組成一個數，用想組成的方法來算更簡單。六、課外作業(yè)完成對應練習。思維拓展畫出盒子里串的珠子：【答案】5 / 5
人教版一年級上冊數學教案第三單元 第6課時 5以內的加法
