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1、最新新人教版化學九上課題1金剛石、石墨和C60（第2 課時）教案金剛石、石墨和C60（第二課時）一、教學目標知識與技能知道單質碳的化學性質 , 并能根據碳單質的物理性質、化學性質開發(fā)其不同用途過程與方法通過古人用碳或墨作的字畫久不褪色的事實, 和升高溫度碳也能發(fā)生化學反應的實驗探究 , 使學生明白物質化學性質的活潑與穩(wěn)定都是相對的。情感態(tài)度與價值觀通過對碳的不同單質有不同用途的討論探究, 體會物盡所用、人盡其才的道理。二、教學重點和難點重點：碳的化學性質可燃性、還原性難點：碳跟氧化銅等金屬氧化物的反應表明碳具有還原性。三、教學準備 實驗 6-2 所需的有關器材及藥品四、教學過程教師活動學生活動
2、設計意圖 引入 1、利用多媒體展示幾幅古畫或古人真簡單明了地切入正跡。問：這些字畫都已幾百年乃至幾題 , 吸引學生的注意千年 , 紙或布都已破損, 但黑色（墨中思考力 , 引發(fā)學說思考。含有碳）仍然不變, 這說明了什么問體會化學與社會關題？討論系的密切 , 激發(fā)學生2、利用多媒體展示我國一些古建筑被學好化學的愿望。埋入地下且被火將表面燒成黑色的柱交流子。解開學生的疑問 講述 上述兩個現象都與碳的化學性質有關 , 說明了在常溫下, 碳的化學1 / 3性質不活潑。經得起風吹、日曬、雨淋。 討論 是什么決定了碳在常溫下化學性此處討論是針對基質不活潑的呢？礎交好的學生設計1、能決定元素化學性質的是什么
3、？積極思考的 , 可根據實際情2、碳原子最外層有 4 個電子 , 它要成為況 , 選擇使用 , 目的穩(wěn)定結構 , 得 4 個電子或失 4 個電子討論交流在于透過現象看本都不容易 , 所以化學性質不活潑。質 , 考慮問 題更深 過渡 如果升高溫度 , 碳是否會發(fā)生反刻。應？回憶木炭再氧氣中燃燒的實查閱資料（教材或筆驗 , 寫出反應的化學方程式 , 說出記） , 討論交流回憶舊知識反應的現象。C+O2CO 2引出新知識教師活動學生活動設計意圖 點撥 1、當氧氣不充足時 , 碳燃燒就不充分 ,這時生成一氧化碳 , 放出熱量。體會化學變化中量2C+O2CO與質的關系（量變2、這是碳的化學性質之一可燃性
4、,聽課、思考引起質變）除此之外 , 碳還能與某些氧化物反應 , 引入新知。引出碳的還原性按照教師用書的方法演示 實驗 6-2,觀察實驗現象在這個反應中 , 氧化銅失去氧變成銅, 發(fā)生還原反應；木炭得到氧, 發(fā)生氧化反寫出方程式：培養(yǎng)學生的觀察能應。這個實驗說明木炭具有還原性。C+CuO2力 , 參與意識Cu+CO利用上述反應 , 可將氧化銅煉成金屬銅。思考1、請你們思考 , 到目前為止 , 人類以有討論使學生能將學到的哪些煉銅的方法？交流知識靈活運用 , 舉一2、如果將氧化銅換成氧化鐵、三氧化動筆練習反三鎢 , 就可煉得鐵和鎢。請你們寫出用2 / 3木炭煉鐵、煉鎢的化學方程式。 小結 碳的原子結構決定碳在常溫下化學性質穩(wěn)定, 隨著溫度的升高, 化學活動性大大增強, 具有可燃性和還原性。重點掌握碳的還原性及有關實驗裝置。板書設計課題 1金剛石、石墨和C60二、碳的化學性質1 常溫下 , 碳的化學性質不活潑。2 高溫下 , 碳能跟多種物質反應。(1) 跟氧氣反應： C+O2點燃 CO2( 充分燃燒 )2C+O2 點燃 2CO(不充分燃燒)(2) 跟某些氧化物反應 ,2CuO+C高溫 2Cu+CO3 還原反應：含氧化合物內的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性。3 / 3
新人教版化學九上課題1《金剛石、石墨和C60》(第2課時)教案
