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1、中班美術(shù)：彩色的紙巾安玉芳教材分析： 染紙活動(dòng)的目的在于使幼兒通過對(duì)染色技法、技能的學(xué)習(xí)，了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，孩子們對(duì)于它是再熟悉不過了，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢？為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)彩色的紙巾，讓幼兒通過探索與嘗試，在實(shí)際的浸染操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行自由創(chuàng)作，從而達(dá)到掌握浸染的基本方法。我選擇的中班美術(shù)彩色的紙巾，選自太原市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)中班美術(shù)第一學(xué)期目標(biāo)。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中人、物、（生活用品、環(huán)境布置、服飾等）的色彩美、內(nèi)容美、形式美。嘗試使用不同的繪畫工具和材料，初步掌
2、握使用方法。教學(xué)目標(biāo)： 1 引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。 2 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國的民間藝術(shù)染紙帶來的樂趣。 3 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)浸染的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法教學(xué)準(zhǔn)備：白藍(lán)綠信封三個(gè)，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤教學(xué)過程： 一、 通過魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 1出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。（采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣） （1）師：老師今天帶來了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀？（想）請看我這個(gè)袋子里有東西嗎？（沒有）沒有對(duì)吧！看，我變出來了什么？這
3、是一封信，這封信是寄給誰的呢？（陽曲縣機(jī)關(guān)幼兒園 收）好的，原來這封信是太原的小朋友寄給我們機(jī)關(guān)幼兒園小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的？ （2）師：老師先把這封信放一下，我繼續(xù)來變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來什么？仔細(xì)看好，我到底變出來什么？變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的？我們也放在旁邊。 （3）師：噸噸噸，又是一封信，那我有點(diǎn)奇怪了，我也有點(diǎn)問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道這是第一封的呀？（信封上有1、2、3的數(shù)字）（信封上數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開始） 2逐一提示每個(gè)信封里的東西（白色的紙巾彩色的紙巾U盤），讓幼兒猜測
4、，引起懸念，從而導(dǎo)入課題。 （1）師：那我們來看看信封里是什么？首先來看第一封信，（師出示第一封信）那我先看這一封，對(duì)嗎？第一封信我打開給你們看，是（出示）是紙巾，有什么用呢？（幼兒大膽想象） 師：為什么太原的小朋友要寄給我們一張紙巾呢？難道我們這里沒有紙巾嗎？有嗎？紙巾有沒有其他特殊的用途呢？（幼兒自由說） 師小結(jié)：原來紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)？老師先不把答案告訴你們。（讓幼兒通過大膽想象了解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念） （2）師：我們再來看看第二封信，這一封信我請小朋友來摸摸看，里面是什么東西？（幼兒一個(gè)一個(gè)摸） 師：感覺到了你直接可以
5、說出來好嗎？請你摸摸看，摸好了才說里面是什么東西？（幼兒自由回答） 師：我來請個(gè)寶寶來揭曉答案，要把這個(gè)答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來，來把這個(gè)信封里的東西拿出來看看，是什么東西呀？（噢，是彩色的紙巾） 師：哇！這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢？哪個(gè)寶寶來說說看？有不同意見嗎？那老師也不把答案告訴大家。 （3）師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信里面藏著什么？寶寶你來說，（紙）讓你們聽聽聲音（師抖動(dòng)信封）會(huì)是紙嗎？你知道請你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？ 師：我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么？ 師：寶寶，你來，你把答案告訴大家（幼兒拿
6、出U盤）什么呀？認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎？告訴你，這個(gè)叫U盤，叫什么呀？（U盤） 二、 幼兒觀看視頻，并思考漂亮紙巾是怎么變成的。（通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受） 過渡：原來U盤里面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看？小眼睛看仔細(xì)了。 師： 這個(gè)姐姐在干什么？她把紙巾怎么樣呢？看仔細(xì)了（四個(gè)角蘸一下顏料）好了，成功了，現(xiàn)在告訴我，我漂亮的紙巾是怎么變成的？（用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來的）師提示：我們先要怎么樣？然后再怎樣？先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個(gè)過程我們叫浸染。叫什么？（浸染） 三、 幼兒第一次浸染紙巾，并進(jìn)行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。（通過第一次操作，讓幼兒邊
7、嘗試邊掌握基本的浸染方法）過渡：你們肯定也想去試一下，把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮，對(duì)不對(duì)呀？所以請你們來試一下，試完了之后，請你們把紙巾浸染好了以后，拿到老師這邊來，老師給你們展示給后面的老師看好嗎？快點(diǎn)去試吧！ 1 幼兒動(dòng)手浸染紙巾，師巡視指導(dǎo)。師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來，然后回到小椅子上坐好。 2 師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說說遇到的困難。師：都成功了，是吧！老師想問你們：你們在浸染的時(shí)候有沒不遇到什么困難？（我不知道怎么拿）結(jié)果你是怎么解決的？最后你是疊成了一個(gè)正方形，然后這樣（兩只手捏住兩個(gè)角，放下去蘸一下，讓每個(gè)角都蘸上顏料）現(xiàn)在你知道了嗎？ 3 師把自己的浸染好的紙
8、巾也張貼出來，讓幼兒進(jìn)行比較。師：現(xiàn)在老師請小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮？找找看，哪張最漂亮？找得出來嗎？噢，是老師做的這張最漂亮？（如有不同意見，請幼兒說出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對(duì)吧！你為什么覺得第一張最漂亮，你來說說看。）師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什么呢？我的顏色比你們多，是吧！為什么我的顏色比你們多呢？你們想不想知道？我們來看一下。 四、老師示范，幼兒了解紙巾顏色變多的原因。（師邊示范邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在） 師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎么樣？跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎？寶寶們看好了，我是怎樣折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角
9、形，也可以是梯形。看仔細(xì)了，老師是怎樣拿的？我每個(gè)角都蘸到，我碰到了問題，打開起來很困難，所以打開來的時(shí)候很仔細(xì)，不然的話會(huì)破了，對(duì)嗎？我成功了！師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣？顏色怎么樣？顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個(gè)秘密，折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請寶寶們?nèi)ピ囋嚕脝幔?五、 幼兒第二次浸染紙巾，體現(xiàn)成功的快樂。 （1） 師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來試試看，你還可以用其他的辦法來試一試。 (
10、2) 師：好的，成功了，打開的時(shí)候要慢一點(diǎn)，很小心，很慢地來打開來。 （3） 師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?不過老師發(fā)現(xiàn)你們在第二次染的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎？怎么會(huì)這樣呢？因?yàn)檎旱念伭咸嗔耍珴窳?，所以打開起來才會(huì)很困難，所以下次我們在浸染的時(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。 六、 彩色紙巾的其他用途。師：現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎？（倒過來）有嗎？你們看這次我會(huì)變出來什么？這是一個(gè)封好的大的一封信，這里面是什么？是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物？一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢？我請小朋友一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼快呀！ 師小結(jié)：原來這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什么呢？我們和其他小朋友一起去做，好嗎？
中班美術(shù)《漂亮的紙巾》
