《從現(xiàn)在開始教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《從現(xiàn)在開始教案 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、-《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫“之、令、布、直”4個(gè)生字。
2、理解和運(yùn)用“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)，仿寫短語(yǔ)“------極了。”
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受貓頭鷹的“神氣”、袋鼠的“激動(dòng)”；初步感受只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣
課件：白鴿姐姐。課上來了一位客人，它剛得到一則可靠的消息：森林里今天要進(jìn)行競(jìng)選“萬獸之王”的大會(huì)。
出示：萬獸之王；指名讀準(zhǔn)翹舌音，理解詞義
指導(dǎo)讀句子：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰
2、就是森林里的新首領(lǐng)。
小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競(jìng)選的熱鬧與激動(dòng)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞
1、學(xué)生自讀課文，要求：把字讀準(zhǔn)，把詞讀對(duì)，把句子讀順。
2、課件展示：森林“萬獸之王 ”競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂聲從耳際響起。大會(huì)門口海報(bào)：森林“萬獸之王”大會(huì)隆重開幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門票一張。
3、 出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片（即門票）。
1）帶拼音認(rèn)讀生字；2）去拼音認(rèn)讀生字； 3）在句子中認(rèn)讀生字；4）認(rèn)讀生詞
三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事
門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場(chǎng)吧！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們
3、可要擦亮雙眼仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。聽主持人在說些什么？
1、 聽課文錄音思考：
有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？
2、匯報(bào)交流。
1）原來是獅子擔(dān)任萬獸之王，從第一自然段中知道的。 （師板貼：獅子）
2）我們來見識(shí)一下獅子大王的威風(fēng)，大家自由朗讀第一自然段。
3）獅子大王下達(dá)了什么命令？
（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。
4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。
5）指導(dǎo)朗讀。
a指名讀； b學(xué)生評(píng)議； c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？
d讀活動(dòng)物，讀出
4、獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。e齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。
3、有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？
學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子
4、請(qǐng)小動(dòng)物們大聲地朗讀第2、3、4自然段，一邊讀一邊畫一畫他們上任后分別下了什么命令？用——?jiǎng)澇鰜怼?
1） 研讀第2自然段
A、第一個(gè)上任的是哪位大王？從現(xiàn)在開始，他就是——萬獸之王（出示詞卡）
B、看圖想象：貓頭鷹當(dāng)上了“萬獸之王”，它怎么樣？（神氣）。從什么地方看出來？只是神氣嗎？（神氣極了?。ㄕn件展示：貓頭鷹上任動(dòng)態(tài)畫面）
C、指導(dǎo)朗讀：學(xué)著貓頭鷹神氣的樣子來宣布命令。
D、理解“議論紛紛”
a、同桌討論：同學(xué)們，貓頭鷹大王
5、讓你們白天休息，晚上干活，你們同意嗎？把你心里想的，跟小伙伴說一說。
師：剛才大家你一句，我一句，都在發(fā)表自己的意見，就叫做議論紛紛（詞卡）
b、引讀：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。
天天熬夜會(huì)怎么樣呢？學(xué)生想象體驗(yàn)。
這時(shí)，你們最想對(duì)貓頭鷹大王說些什么呢？我來采訪一下幾只小動(dòng)物。
小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；
大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過份了，我們不要你當(dāng)大王！
2）研讀第三自然段
過渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬
6、過去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。
A、選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？
B、指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。
a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。
C、森林里的小動(dòng)物們?cè)鯓幼呗妨?？?qǐng)看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面）
他們是怎么練的？你看到了什么？又仿佛聽到了什么？指導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物臉部表情、動(dòng)作等方面指導(dǎo)學(xué)生說話，積累詞語(yǔ)。如：腰酸背痛、汗流浹背
D、語(yǔ)言訓(xùn)練：是啊，多累呀！小動(dòng)物們不停地抱怨，有的說——，有的說——。
小熊：累死我了！ 小鹿：難受極了！ 小馬：我……我喘不過氣來了！
師小結(jié)：大家腿酸了，腰疼了，背都直不起來了。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都——叫苦連天。師生齊讀這段話。
過渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！它能不能給大家?guī)砻篮玫纳钅兀∠鹿?jié)課學(xué)習(xí)。
四、書寫指導(dǎo)，學(xué)做練習(xí)
1、仿寫詞語(yǔ)“——”極了
學(xué)生練寫，比一比誰寫得多
開火車讀，比比哪列小火車開得長(zhǎng)，要求不重復(fù)、不出錯(cuò)。
用上“---------------------------，--------------極了”說一句話。
2、學(xué)寫生字“之、布、令、直”
3、學(xué)生在《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》中練寫生字。
從現(xiàn)在開始教案 (2)
