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1、最新人教版美術(shù)三上第19 課美術(shù)小記者教案一、教材分析,每個(gè)人都可以成為“自媒體”,可以關(guān)注社會,關(guān)注生活 ,關(guān)注自在今天這個(gè)信息時(shí)代我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理,并將自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來,需要較強(qiáng)的綜合能力。本課通過圖片和文字,呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容,如相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品,還有簡單的采訪報(bào)道稿。這些形式的呈現(xiàn),提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場景 ,可以根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況, 開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報(bào)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活 ,表達(dá)觀
2、點(diǎn)。二、教學(xué)思路本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入攝影基礎(chǔ)知識介紹了解圖片的篩選分類方式結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影（采集圖片）展評范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系制作采訪小報(bào)布置展覽并展示評價(jià)。本課作為“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可采用多個(gè)課時(shí)完成 ,清晰劃定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) ,逐步解決“圖”與“文字”的問題,再解決“圖文結(jié)合”的問題。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的基本知識與技能,又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報(bào)展示與評價(jià)涉及“欣賞與評述”,教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。針對三年級的學(xué)生,教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學(xué)生生活實(shí)際
3、出發(fā) ,引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活,并作為小報(bào)的制作素材。教學(xué)目標(biāo)：大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受；收集各種形式的采訪小報(bào)、圖文資料,以及記者行業(yè)的文化資料,如著名記者的小故事等。教學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式,帶著自己的觀點(diǎn)去制作小報(bào)。三、教學(xué)過程【教案：（ 2 課時(shí)）】第一課時(shí)（一）引導(dǎo)階段從日常拍攝的學(xué)生在?；顒拥恼掌搿＝處煟哼@些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的 ,你們覺得怎樣？感受攝影記錄生活的功能和特點(diǎn) ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課題：美術(shù)小記者）教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎？作為一名美術(shù)小記者,要記錄下這些有意思的瞬間,離不開一種工具。它是什么？（照相機(jī)）教師簡單
4、介紹照相機(jī)的發(fā)展情況 , 強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步 ,它已經(jīng)越來越便攜 ,容易操作了。用過相機(jī)拍照的同學(xué)請舉手。你們覺得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢？（二）發(fā)展階段根據(jù)學(xué)生的回答,歸納攝影要點(diǎn)。出示相機(jī) ,讓學(xué)生認(rèn)識相機(jī)構(gòu)造,教師簡要介紹操作要領(lǐng)。攝影講究技巧 ,它是一種技術(shù) ,更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢？這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來了解一種最基本的構(gòu)圖方法。（結(jié)合攝影圖片分析“三分法”?？偨Y(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí),讓攝影表達(dá)的主題更鮮明。）（三）學(xué)生作業(yè)小競賽：1. 評一評這幾組作品 ,哪些好 ,為什么？（結(jié)合構(gòu)圖知識進(jìn)行點(diǎn)評。）2. 選一選 ,以“科學(xué)月”“運(yùn)動會”“我們的節(jié)
5、日”為主題 ,說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報(bào)道主題 ,理由是什么。1 / 2（四）課堂小結(jié)在剛才選照片的過程中,我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們,即使是同一個(gè)活動 ,我們在報(bào)道的時(shí)候也要有獨(dú)特、鮮明的主題,并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下 ,怎樣合理地組織照片和文字,制作采訪小報(bào)報(bào)道新聞事件。第二課時(shí)（一）引入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,出示采訪小報(bào)范作,引入新課。（二）學(xué)習(xí)新課上節(jié)課我們看過一組運(yùn)動會的照片,內(nèi)容很多 ,同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了分類。今天,讓我們來看看 ,這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報(bào)的？欣賞、小組討論后,教師：你比較喜歡哪一張小報(bào),誰來幫
6、我們這位小記者介紹一下？一張內(nèi)容比較雜亂,一張表現(xiàn)的是運(yùn)動員 ,另一張表現(xiàn)的是為運(yùn)動會服務(wù)的人。內(nèi)容不同,主題不同。一張?bào)w現(xiàn)了運(yùn)動員的激情和拼搏精神 ,一張表達(dá)了我們對那些幫助我們辦好運(yùn)動會的人們的感激。說說為什么第一張大家不很喜歡呢。你還能根據(jù)這些照片,確立什么主題呢？（如,與家長共同參與的親子活動,體現(xiàn)了一家人的溫馨與和睦；我們的接力賽,體現(xiàn)了班級的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。）在小報(bào)的設(shè)計(jì)上,他們用了哪些形式去強(qiáng)化主題呢？（三）探究分享從剛才的分析得知,我們怎樣才能做好采訪小報(bào)呢？（主題鮮明,簡潔）剛才我們是從已有的照片中去選材,但是如果我們要去采訪一個(gè)活動,通過攝影 ,最后制作成這樣的小報(bào),你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢？（師生討論,結(jié)合教材上的流程圖進(jìn)行說明。）如果以小組為單位,你們準(zhǔn)備怎樣合理分工？（小組討論,填寫采訪分工表。）教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題 ,如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題。（四）課堂小結(jié)讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排,積極做好準(zhǔn)備。下節(jié)課以小組為單位,進(jìn)行采訪小報(bào)的制作。第三課時(shí)學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料,制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中,提示學(xué)生 ,我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽,可以進(jìn)行現(xiàn)場采訪和報(bào)道。在展覽區(qū),還設(shè)有互動空間,可以將自己的感受、點(diǎn)評寫在小紙條上,貼在互動空間中。2 / 2
人教版美術(shù)三上第19課《美術(shù)小記者》教案
