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1、閩教版英語(yǔ)教師隨筆總之，這次講課給 了我很大的啟示，希望自己在今后的教學(xué)中，多總結(jié)，多反思，更重要的是多點(diǎn)自信， 這樣 教學(xué)的路才會(huì)走的很 穩(wěn) 。 閩教版英 語(yǔ)是如何 進(jìn)行教學(xué)的呢 ?下面，和小編一起欣 賞一下 閩教版英 語(yǔ)教師隨筆吧 !這節(jié)課的內(nèi)容是 閩教版小學(xué)英 語(yǔ)第三冊(cè) Unit 4 Time Lesson 7 。本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)是：1、能聽、 說、認(rèn)讀主要單詞：clock ， oclock， time 。2、能聽 說讀句型：難點(diǎn)能聽 說讀句子 What表達(dá)方式的 規(guī)律。Whats the time? It s the time? Its ten o 。Itclocks eleven
2、fifteen等。教學(xué)重、 。s tenIt o s elevenclockfifteen。以及掌握 時(shí)間英文為了在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué) 習(xí)氛圍，促使學(xué)生 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知 識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活 實(shí)際。因此本堂 課的教學(xué)思路的 設(shè)計(jì)結(jié) 合了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 課堂教學(xué)以與每位學(xué)生密切相關(guān)的 “時(shí)間 ”為 主線貫穿始終。基于小學(xué)英語(yǔ) “指導(dǎo) 自主學(xué) 習(xí) ”這 一理念，我在 課堂上激 發(fā)學(xué)生主 動(dòng)參與， 發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用實(shí)物、多媒體， 營(yíng)造了一個(gè) 輕松有趣的學(xué) 習(xí)氛圍，促使學(xué)生 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知 識(shí)學(xué)以致用，將學(xué) 習(xí)與生活 緊密聯(lián)系起來(lái)。我鼓
3、勵(lì)他 們?cè)谟螒颉⒒顒?dòng)競(jìng)賽中大膽展示自我， 讓所學(xué)的知 識(shí)得到升 華，把所學(xué)知 識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力， 為學(xué)生提供自主學(xué) 習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，充分表 現(xiàn)和自我 發(fā)展的空間，并尊重每一位學(xué)生 積極鼓勵(lì)他 們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和 積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中進(jìn)行自我 評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要 調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。實(shí)踐表明，和 諧、民主的氛 圍有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思 維活躍，從而敢想、敢說、敢做、 樂于發(fā)表自己的 見解，勇于大膽 創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求 創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實(shí)踐中他 們學(xué)會(huì)自我 評(píng)價(jià)，由此 產(chǎn)生的成就感又 轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué) 習(xí)后繼
4、力。面向全體學(xué)生， 發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所 蘊(yùn)涵的新理念。1、本人比 較注重學(xué)生所學(xué) 語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。從上 課伊始就有意 識(shí)地將前面所學(xué)的知識(shí) 日常問候以及與新、老朋友之 間的問候，很好地運(yùn)用在與學(xué)生的 對(duì)話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會(huì)用。2、在復(fù) 習(xí)導(dǎo)入階段，本人充分運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)比較全面。如：a) 出示字母卡片復(fù) 習(xí)字母，將容易混淆的字母 進(jìn)行比較。b) 出示字母卡片按字母 順序復(fù)習(xí)字母， Aa Bb Cc Dd Ee。c) 出示單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)字母、 單詞及相應(yīng)的繞口令 AAA， a is for apple 。 BBB， b is for banana 。 CC
5、C， c is for cat 。 DDD， d is for dog 。 EEE， e is for egg。d) 最后教 師用一張紙遮住首字母， 讓學(xué)生試著說出首字母，并復(fù) 習(xí)字母與相 應(yīng)的繞口令。3、在教學(xué)中，從數(shù)出 評(píng)價(jià)表上得分的多少，引出我從而自然地引出本 課新授課 “Numbers”進(jìn) 行教學(xué)。們今天要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容是 “數(shù)字 ”，4、在教學(xué)中，本人充分運(yùn)用直 觀的實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常 見的鉛筆、小花、拍手、 跺腳等方法， 讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的基 礎(chǔ)上開展有趣的學(xué) 習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得積極、主 動(dòng)，學(xué)得 饒有興致，保持著 較高的學(xué) 習(xí)興趣。在教學(xué)中，本人 還特別注意學(xué)生的
6、糾音，如： three 發(fā)音時(shí)舌尖的位置， five 發(fā)音時(shí)尾音的發(fā)音。同 時(shí)，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運(yùn)用個(gè) 別、小組、集體、男生 讀、女生 讀、男生跟男生 讀、女生跟女生 讀等方式 進(jìn)行操練，避免了 單一的跟讀造成學(xué)生的疲 勞。由于前面復(fù) 習(xí)的時(shí)間太多，造成了名 詞的單復(fù)數(shù)形式的呈 現(xiàn)及鞏固 練習(xí)沒有很好地完成。另外，在句型 How many ? 的教學(xué)中，由于 時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生 練習(xí)得不夠，感覺時(shí)間比較倉(cāng)促。可以將學(xué)生 間的倆倆對(duì)話問 答練習(xí)減少，只要 請(qǐng)一、兩對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。合理地安排些 時(shí)間在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈 現(xiàn)和句型 How many ? 的鞏固教學(xué)中， 這樣
7、就可以 讓學(xué)生更加扎 實(shí)地掌握所學(xué)重點(diǎn)句型。首先我以歌曲 Happy New Year 熱身，然后以春 節(jié)傳統(tǒng) 活動(dòng) 放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生聽錄音，整體感知新知 識(shí)，隨后以 時(shí)間為 主線，教授本 課單詞 、詞組和句型，充分運(yùn)用 錄音機(jī)、磁 帶、多媒體 課件等，采用形式多 樣的操練方法，用激勵(lì)性的 語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口 說英語(yǔ)，用貼金幣、發(fā)紅包等評(píng)價(jià)機(jī)制激 發(fā)他們的學(xué) 習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的 課堂氣氛中學(xué) 習(xí)，在不知不 覺中學(xué)會(huì)了本 課的重點(diǎn)知 識(shí)： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big di
8、nner /, 新知識(shí)教完，我 設(shè)計(jì)了一個(gè)游 戲：Listen and choose 。 目的在于 訓(xùn)練學(xué)生的聽力及 對(duì)新知的理解，接下來(lái)是聽 課文錄音的環(huán)節(jié)，我是 這樣設(shè)計(jì) 的：第一遍聽完，回答 問題： What does Sally ask ? Why does Sally ask ?目的在于 學(xué)生明白 Spring Festival 是中國(guó)的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽 音跟 ，有全體學(xué)生朗 、分小 朗 、個(gè) 學(xué)生朗 讀 等。在拓展活 中，讓 學(xué)生自由 他 的想象空 間 ，表達(dá)自己是如何度 過 春 的，將 課 堂知 加以延伸，最后以歌曲 To the fair 。 束本 課
9、的教學(xué)。 當(dāng)然本 節(jié)課 也存在著 許 多不足之 處 ，板 書 能 現(xiàn)場(chǎng) 寫就更好一些，在教授 make dumplings ， go to the fair 時(shí) ，能向?qū)W生 說 明南方北方 過 春 的差異就會(huì)更加完善。 Unit7 School Things PartA 這 是 教版第一冊(cè)的內(nèi)容。 這課 內(nèi)容與學(xué)生生活 實(shí)際聯(lián)系 密，因此，本 教學(xué)我從學(xué)生手上的 有材料入手， 讓 孩子通過 “唱、 、玩、演 ”學(xué)會(huì) ： ruler ， pen， pencil ，會(huì)用句型 Please give me ，能有禮貌、 文明地 說please( 請(qǐng)) 。1、我以學(xué)生喜 的歌曲 I Can Sing
10、A Rainbow 。做 為熱 身，把孩子 帶 入英 語(yǔ)課 堂，并以游 戲 Guess 孩子在游 戲 “小 魚 吐泡泡 ”中復(fù) 習(xí) 所學(xué)的 8 個(gè) 色 ， 為 新 的操 做準(zhǔn) 備 。2、 課 中我就孩子手中的學(xué) 習(xí) 用品，呈 新知， 讓 孩子在 中學(xué)。通 過 不同的操 形式學(xué) 并 孩子熟 掌握 單詞 ： ruler ， pen， pencil 。3、句子 Please give me 是 點(diǎn)，我采用 “TPR”教學(xué)法， 讓 孩子在有禮貌的形 中學(xué)習(xí)這句 ?！?不離句，句不離景 ”，在教學(xué) 單詞時(shí)引出句子的教學(xué)，并不斷地在呈 現(xiàn)新 單 之后又 上加以操 練 ，使得孩子在不斷地 說 中得到熟 ，從
11、而突破 難 點(diǎn)。4、本 的新句子 較 多，在把句型 “Please give me ?！弊?重點(diǎn)的同 ，我在 中多個(gè) 置了 “Here you are。 Thank you 。 Youre welcome。 ”的 ，在孩子 還 沒學(xué)之前不斷地從 “聽”上 入， 孩子在反復(fù)地 “聽 ”中不知不 覺 地 出口。在教學(xué)中由于沒能把握好肢體 語(yǔ) 言，使得孩子沒能 上明白老 師 的用意，拖了不少 時(shí) ，因此，在后面 文的 “聽 ”與 “ ”上， 給 的 不足，孩子 讀 起來(lái)不 順暢 。沒能 讓 孩子以各種方式 讀課 文，體 驗(yàn) “演 ”的 趣。我主 的是本 單元第一 課時(shí) 。本 課時(shí) 主要要求學(xué)生掌握學(xué)
12、 習(xí) 用具的五種物品的 法，掌握 What s this ?Its。授 ，考慮 到三年 級(jí) 學(xué)生的年 特征，培養(yǎng)學(xué)生的良好 習(xí)慣 ，激發(fā) 學(xué)生的積 極性，我 了一個(gè)猜 謎 游 激發(fā) 學(xué)生的興 趣。在這樣 一種輕 松的氛 圍 中，我利用 物， 筆畫的教學(xué)方法 進(jìn) 行新 的 講 授。然后，利用直 觀圖 片和小 活 ，突破句型： Whatsthis?It的s難a點(diǎn)，使學(xué)生很自然的理解了這個(gè)句型。在聽力環(huán)節(jié)，我利用 課本中的聽力， 讓學(xué)生充分理解句型，然后利用新方案達(dá)到對(duì)本課內(nèi)容的延伸。 Asher 的全身反 應(yīng)法 (TPR) 指出：人 們只有在 視覺，聽覺，和身體方面全面的參與，學(xué) 習(xí)才能穩(wěn)定持久。
13、所以在本 課教學(xué)中我 設(shè)計(jì)了大量的游 戲來(lái)觸動(dòng)孩子 們的視聽，使他 們?cè)趨⑴c中體 驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，從而保持 穩(wěn)定持久的學(xué) 習(xí)興趣，為孩子 們的終身學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)。在本 節(jié)課的教學(xué)中，我采用了大量活 動(dòng)的方法 讓學(xué)生主 動(dòng)參與到學(xué) 習(xí)中來(lái)。這樣就提高了 課堂效率，活 躍了課堂氣氛，使學(xué)生在 課堂上的關(guān)注程度得到了空前提高。在學(xué) 習(xí)新詞后的鞏固 環(huán)節(jié)我采用 What s this ?Whats missing的游 ?戲運(yùn)用圖片實(shí)物快速呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)用品，既 節(jié)約了課堂上呈 現(xiàn)需要消耗的 時(shí)間，同時(shí)通過視覺 刺激吸引學(xué)生的注意，從不同感官刺激學(xué)生的思 維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。大量小游 戲的運(yùn)用。在
14、教學(xué)過程中必 須進(jìn)行大量的口腔操 練以達(dá)到熟 練掌握新 詞和句型的目的。但如果 單一的機(jī)械 練習(xí)勢(shì)必讓學(xué)生感 覺枯燥并 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠的情 緒。所以大量利用口腔操 練的小游 戲如： Say high ， say low;Look and guess;Look at the teacher ，Guess mouththewords 。在 課堂上的運(yùn)用不 僅豐富了課堂也提高了學(xué)生參與 課堂學(xué)習(xí)的積極性。 直觀教具的靈活運(yùn)用。最簡(jiǎn)單的東西也是最容易 讓人接受的。 本節(jié)課運(yùn)用了大量的 單詞圖片以及文具 實(shí)物，使學(xué)生身臨其境的學(xué) 習(xí)英語(yǔ)，極大懂得 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。但有一點(diǎn)不足的是如何 讓學(xué)習(xí)困難生將學(xué) 習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去， 還需要教 師的不懈努力去改革 創(chuàng)新課堂教學(xué)。最后，我 設(shè)計(jì)一個(gè)任 務(wù)型教學(xué)活 動(dòng)，讓學(xué)生在開放的空 間，圖畫自己喜 歡的玩具或用具，使學(xué)生的思 維得到激活，同 時(shí)訓(xùn)練 所學(xué)語(yǔ)言。1、由于不是自己的學(xué)生，熱身不是到位，考 慮不周。2、聽力 訓(xùn)練上，由于自己的不自信，對(duì)這部分的 處理有點(diǎn)倉(cāng)促。3、課堂氣氛不是很好，這與我的不自信有關(guān)，總之，這次講課給 了我很大的啟示，希望自己在今后的教學(xué)中，多重要的是多點(diǎn)自信， 這樣教學(xué)的路才會(huì)走的很 穩(wěn)。總結(jié)，多反思，更
閩教版英語(yǔ)教師隨筆
