人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《 整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教案

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1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊四年級下冊教材版本人教版課題名稱第六單元小數(shù)的加法和減法第三節(jié)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)目標(biāo)理解整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的過程，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。重難點分析重點分析知識點本身內(nèi)容并不復(fù)雜，但是要結(jié)合具體情境，理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)同樣適用，并會應(yīng)用加法運算定律和減法的運算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡便計算就有難度，關(guān)鍵是結(jié)合具體的試題時，計算上思維過程較為復(fù)雜。難點分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難就是小數(shù)加法結(jié)合律的應(yīng)用。又加又減，又結(jié)合又交換位置，學(xué)生容易出錯。教學(xué)方法1. 創(chuàng)

2、設(shè)情境，以參觀小數(shù)世博會這樣的形式，通過一系列的游戲達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目標(biāo)。2. 探索過程中，通過說一說、小組比賽、做游戲等讓學(xué)生自己去驗證在整數(shù)加法運算定律在小數(shù)中同樣適用。3. 再通過基本功、全身運動的訓(xùn)練，考眼力，攀登決賽等方式讓學(xué)生在激趣的情境下達(dá)到知識的鞏固。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。你們想?yún)⒂^小數(shù)世博會嗎？2. 今天呀，小羊給我們發(fā)出了邀請函，如果我們能答對邀請函上的題，就可以坐上火車出發(fā)參觀世博會了，你們有信心嗎？那現(xiàn)在我們一起打開邀請函吧！知識講解（難點突破）3. 溫故知新1 指名完成湊整連線游戲，把學(xué)生帶入思考的狀態(tài)。2 難度加深，搶答完成湊“1”游戲，激發(fā)學(xué)

3、生競爭意識。3 小組完成開火車游戲，體現(xiàn)團(tuán)隊合作意識，完成知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)4. 探索求證1 利用整數(shù)加法運算定律填空。在這些計算中我們運用了哪些運算定律和運算性質(zhì)？（用字母表示）分小組讀一讀，再集體讀一讀。加法交換律:a+b=b+a加法結(jié)合律:a+b）+c=a+(b+c)減法定律性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)2 猜想（揭示課題）整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？3 驗證（觀察下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？），讓學(xué)生通過小組合作討論并且計算，指名學(xué)生回答。4 結(jié)論：讓學(xué)生自己整理句子，總結(jié)出整數(shù)加減法的運算定律對小數(shù)加減法同樣適用。5.實際運用(P79)例4 計算0.6+7.91

4、+3.4+0.09課堂練習(xí)（難點鞏固）6.鞏固拓展1 基本功訓(xùn)練：在下面上適當(dāng)?shù)臄?shù)（P79做一做），指名學(xué)生回答。6.7+4.95+3.3=6.7+ （） +4.95（1.38+1.75）+0.25= +（ + ） 9.14-1.43-4.57=9.14-（）2 全身運動：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。先讓學(xué)生在草稿紙寫，再抽生板演。1.88+2.3+3.7 13.7+0.98+0.02+4.3 4.02-3.5+0.98 5.17-1.8-3.23 眼力大比拼：判斷，下面各題做得對不對呢？考察學(xué)生眼里，同時也是考察學(xué)生對知識的靈活運用。12.45 - 1.35 - 0.65=12.45 -（1.35-0.65）=12.45 0.7=11.454 攀登決賽：你敢挑戰(zhàn)嗎？在括號里添上一個數(shù)，使它可以運用簡便運算計算。（在30秒內(nèi)想出一個數(shù)與它匹配）（1）4.02-3.5+（）（ 2）0.38+1.2+（）小結(jié)1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2. 本節(jié)課學(xué)習(xí)了整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的知識：加法運算定律如（加法交換律、加法結(jié)合律、減法定律）同樣適合于小數(shù)。2 / 2