2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 幸福校園 第三節(jié) 團(tuán)結(jié)的力量教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

《2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 幸福校園 第三節(jié) 團(tuán)結(jié)的力量教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 幸福校園 第三節(jié) 團(tuán)結(jié)的力量教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 團(tuán)結(jié)的力量 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)與技能： 　　　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。 　　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　3、理解課文內(nèi)容，了解八個(gè)獨(dú)生子的表現(xiàn)，讀懂長(zhǎng)老的辦法。 　　　過(guò)程與方法： 　　　　讀文感情、拓展體會(huì)“團(tuán)結(jié)力量大”。 　　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 　　　　感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”，懂得要團(tuán)結(jié)互助。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“團(tuán)結(jié)的力量”。 　　教學(xué)課時(shí)： 　　　　兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　　1、教師取出一根竹筷，指名上臺(tái)折斷。 　

2、　　2、教師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺(tái)折筷子。 　　　3、學(xué)生反饋：折不斷。 　　　4、導(dǎo)入：一根筷子孤零零的當(dāng)然容易折斷，而九根筷子捆在一起互相依靠，當(dāng)然不容易折斷，這就是團(tuán)結(jié)的力量。 　　　5、板書課題。 　　二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞 　　　1、學(xué)生自由讀課文，碰到生字讀讀記記。 　　　2、分段指名讀課文。 　　　3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 　　　4、出示文中生字新詞，指名帶讀。 　　　5、說(shuō)說(shuō)：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？ 　　　6、教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 　　三、再讀課文，感知大意 　　　1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 　　　2、說(shuō)說(shuō)

3、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？ 　　　3、按照提示把課文分為兩個(gè)部分。 　　　?。?）兒子不團(tuán)結(jié)，農(nóng)夫日夜擔(dān)憂。 　　　?。?）長(zhǎng)老想辦法教育兒子們要團(tuán)結(jié)。 　　　4、分段反饋，評(píng)議。 　　四、學(xué)習(xí)第一部分，了解農(nóng)夫的擔(dān)憂 　　　1、學(xué)生自由讀課文1、2自然段。 　　　2、畫出這兩段中描寫農(nóng)夫心理的語(yǔ)句。 　　　3、指名反饋： 　　　?。?）他們的父親為此很傷腦筋。 　　　?。?）老父親為這事日夜擔(dān)憂。 　　　4、教師引導(dǎo)理解，體會(huì)兒子的不團(tuán)結(jié)，父親的憂愁。 　　　?。?）“父親為此傷腦筋”中“為此”指的是為了什么？ 　　　　（2）“父親為這事日夜擔(dān)憂”中的“這事”又

4、指什么事？ 　　　?。?）學(xué)生找出文中描寫兒子表現(xiàn)的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀。 　　　?。?）引導(dǎo)體會(huì)句中“總是、有時(shí)、仍然，像一盤散沙”，感悟兒子們的極不團(tuán)結(jié)，極端自私，從而意會(huì)農(nóng)夫的憂愁。 　　　5、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文1、2自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、教師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。 　　　2、說(shuō)說(shuō)：故事中的農(nóng)夫?yàn)榱耸裁词旅嫒找箵?dān)憂？ 　　　3、齊讀課文第1、2自然段。 　　　4、導(dǎo)入：看著8個(gè)親兄弟如同8個(gè)陌生人，農(nóng)夫?qū)嵲跊]有辦法，只好去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)老，結(jié)果如何呢？ 　　二、學(xué)習(xí)第二部分，了解長(zhǎng)老的辦

5、法 　　　1、學(xué)生默讀課文3—8自然段。 　　　2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)老用了一個(gè)什么辦法教育這些兒子？ 　　　3、學(xué)生齊讀課文4—7自然段，感知長(zhǎng)老的辦法。 　　　?。?）從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。 　　　?。?）體會(huì)一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷。 　　　4、讀課文第8自然段，體會(huì)長(zhǎng)老的用意。 　　　　（1）指名讀農(nóng)夫的話。 　　　　（2）練習(xí)將話中的感嘆句改為陳述句。 　　　　（3）結(jié)合農(nóng)夫的話，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)老的用意。 　　　?。?）有感情地齊讀農(nóng)夫的話。 　　　5、導(dǎo)言：大家都明白了長(zhǎng)老的用意，那兒子們明白了嗎？他們是怎么做的？ 　　　6、學(xué)習(xí)課文第9自然段

6、。 　　　?。?）指名反饋提出的問(wèn)題。 　　　　（2）理解“輕聲地互相道歉、親親熱熱地?cái)v扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。 　　　　（3）想像：獨(dú)生子們互相道歉時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？ 　　　?。?）有感情地齊讀課文第九自然段。 　　三、總結(jié)全文，拓展體會(huì) 　　　1、學(xué)生齊讀全文。 　　　2、說(shuō)說(shuō)：你從這篇文章中得到什么啟示？ 　　　3、拓展：你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量嗎？ 　　　4、交流：展示、介紹有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的成語(yǔ)或格言。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　25、團(tuán)結(jié)的力量 　　　　　　　　　　　互不相讓　　互相道歉 　　　　　　　　　　　　　　折筷子 　　　　　　　　　　　只顧自己　　親親熱熱 3