《人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 2.2 享受學(xué)習(xí) 課件(共26張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 2.2 享受學(xué)習(xí) 課件(共26張PPT)（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 初 中 畢 業(yè) 3 8 年 重 返 高 中 ， 3 年 苦 讀 、 3 度 高 考 ，6 0 歲 終 圓 大 學(xué) 夢 。 2 0 1 2 年 取 得 經(jīng) 濟(jì) 學(xué) 學(xué) 士 學(xué) 位 后 ， 她 又 兩 次 考 研但 都 遺 憾 落 榜 。 2 0 1 4 年 1 月 4 日 ， 6 5 歲 的 仝 正 國 第 3 次 走 進(jìn) 全 國研 究 生 考 試 考 場 ， 希 望 圓 自 己 的 研 究 生 夢 ， 她坦 言 ： “我 考 研 不 是 為 拿 文 憑 ， 就 是 要 享 受 學(xué) 習(xí)的 過 程 。 第 二 課 學(xué) 習(xí) 新 天 地 目 標(biāo) 導(dǎo) 航 1、 如 何 理 解 學(xué) 習(xí) 是 苦 樂 交
2、織 的 ？ 2、 怎 樣 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) ？ 第 一 目 體 味 學(xué) 習(xí) （ 1） 學(xué) 習(xí) 中 有 快 樂1.對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣2.自己解決某個(gè)問題3.學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴4.發(fā)現(xiàn)自己的潛能我終于解出這道題啦！ （ 2） 學(xué) 習(xí) 中 也 有 辛 苦1.學(xué)習(xí)過程需要集中注意力2.學(xué)習(xí)耗費(fèi)精力3.學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難和阻撓時(shí)產(chǎn)生不良情緒。 小 小 辯 論 賽 學(xué) 習(xí) 中 有 快 樂 學(xué) 習(xí) 中 有 辛 苦 1.作文被當(dāng)做范文，心情很好;2.將一道數(shù)學(xué)難題解出，很開心;3.在學(xué)鋼琴中,交到了很多好朋友;4.學(xué)習(xí)成績提高，受到師長表揚(yáng)1.早起晚歸，睡眠不足;2.作業(yè)較多，考試也較頻繁;3.努力后成
3、績不佳，心情很煩躁;4.課余休閑娛樂時(shí)間較少學(xué) 習(xí) 中 既 有 快 樂 又 有 辛 苦 分 享 ： 我 的 精 彩 時(shí) 刻 我 真 的 無 法 用 語 言 描 述 此 時(shí) 的 心 情 ， 我 想 跳 起 來 ， 大 聲地 告 訴 所 有 的 同 學(xué) ： “ 我 解 出 了 這 道 題 ！ ” 我 多 么 希 望 所 有的 同 學(xué) 都 來 分 享 我 的 快 樂 ！ 為 了 這 道 題 ， 我 整 整 一 個(gè) 中 午 沒有 休 息 ， 連 飯 都 顧 不 上 吃 ， 而 且 用 掉 了 一 大 堆 稿 紙 。 在 這 個(gè)過 程 中 ， 我 經(jīng) 歷 了 困 惑 、 疑 慮 、 苦 思 冥 想 功
4、夫 不 負(fù) 有 心人 ， 在 我 感 到 “ 山 重 水 復(fù) ” 的 時(shí) 候 ， 突 然 “ 柳 暗 花 明 ” 。 這種 豁 然 開 朗 的 感 覺 ， 簡 直 無 法 用 語 言 形 容 ！ 當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好 學(xué) 習(xí) 中 有 快 樂 。 對(duì) 某 方 面 的 知 識(shí) 有 強(qiáng) 烈 的 興 趣 時(shí) ， 自 己 解決 某 個(gè) 問 題 時(shí) ， 學(xué) 習(xí) 中 找 到 志 趣 相 投 的 同 伴 時(shí) ， 發(fā) 現(xiàn) 自 己 的潛 能 時(shí) 我 們 都 可 以 體 味 到 學(xué) 習(xí) 帶 來 的 快
5、 樂 。 學(xué) 習(xí) 中 也 有 辛 苦 。 學(xué) 習(xí) 過 程 中 需 要 集 中 注 意 力 、 耗 費(fèi) 精 力 ，遇 到 困 難 和 阻 撓 時(shí) 需 要 調(diào) 節(jié) 不 良 情 緒 等 ， 這 些 都 需 要 我 們 憑借 堅(jiān) 強(qiáng) 的 意 志 作 出 努 力 。1、 如 何 理 解 學(xué) 習(xí) 是 苦 樂 交 織 的 ？ 當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。 第 二 目 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) 你是否有這種學(xué)習(xí)困擾？面對(duì)學(xué)習(xí)困擾，該怎么辦呢？很 少 體 會(huì) 到 學(xué) 習(xí)帶 來 的 成 就 感 。 不 喜 歡 某 些 學(xué) 科 和 老師
6、， 所 以 學(xué) 不 好 ， 或者 不 想 學(xué) 。在 學(xué) 習(xí) 上 ， 總 擔(dān) 心 自己 會(huì) 落 后 。 被 安 排 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 太 多 ， 沒 有 休息 、 娛 樂 的 時(shí) 間 。 探 索 與 分 享 教 材 22頁 材 料 面 對(duì) 這 些 困 擾 ， 我 們 應(yīng) 該 端 正 學(xué) 習(xí) 的 心態(tài) ， 明 確 學(xué) 習(xí) 的 意 義 ， 接 受 學(xué) 習(xí) 的 各 種 困 難 ，享 受 學(xué) 習(xí) 的 過 程 ， 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) 。你 有 哪 些 學(xué) 習(xí) 的 困 擾 ？面 對(duì) 這 些 困 擾 ， 該 怎 么 辦 呢 ？ 小 明 的 困 擾 之 一 ：我 從 小 對(duì) 數(shù) 字 感 興 趣 ， 所 以 理 科
7、我 很 喜 歡 學(xué) ， 但 是文 史 類 的 學(xué) 科 我 就 不 怎 么 感 興 趣 。 我 知 道 偏 科 不 好 ，可 怎 么 才 能 學(xué) 好 文 科 啊 ？提 問 ： 對(duì) 此 你 怎 么 看 ？ 你 的 建 議 是 ？ （1） 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 即便對(duì)有些科目內(nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。 小明的困擾之二：小 學(xué) 時(shí) ， 我 的 成 績 在 班 上 總 是名 列 前 茅 。 進(jìn) 了 初 中 ， 我 學(xué) 習(xí) 很 努 力 ， 經(jīng) 常 寫 作業(yè) 熬 到 晚 上 12點(diǎn) 鐘 多 ， 誰 知 道 考 試 成 績 在 班 上 只排 到
8、第 30名 。 我 該 怎 么 辦 呢 ？診斷結(jié)果：學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 這兩幅圖的不同點(diǎn)在于是否分請(qǐng)輕重緩急，是否科學(xué)合理安排時(shí)間。 原因可能是做事沒有計(jì)劃性，不會(huì)合理安排時(shí)間，沒有形成良好習(xí)慣。 要找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 學(xué)習(xí)的策略和方法：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)的效率適 合 自 己 的 方 法 就 是最 好 的 方 法 小明的困擾之三：中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大了，我遇到不會(huì)的題，不敢問老師，怕老師批評(píng)我；也不敢問同學(xué)，覺得不好意思。我該怎么辦??？ 探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)合 作 學(xué) 習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) ， 需 要 發(fā) 現(xiàn) 并
9、 保 持 對(duì) 學(xué) 習(xí) 的 興 趣 。學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) ， 需 要 掌 握 科 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 方 法 ， 找 到 適 合 自 己的 方 法 。學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) ， 要 善 于 運(yùn) 用 不 同 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。 比 如 ： 自 主 學(xué)習(xí) ， 合 作 學(xué) 習(xí) ， 探 究 學(xué) 習(xí) 。 同 學(xué) 們 ， 我 們 正 處 于 成 長 過 程 中 的 一 個(gè) 轉(zhuǎn) 折 階 段 ， 可 能 我們 會(huì) 面 臨 學(xué) 習(xí) 上 的 很 多 問 題 。 但 是 ， 只 要 我 們 能 保 持 對(duì) 學(xué) 習(xí) 的興 趣 ， 掌 握 科 學(xué) 的 方 法 和 方 式 ， 就 可 以 在 奮 勇 爭 先 中 多 一 分 從容 ，
10、在 拼 盡 “ 洪 荒 之 力 ” 體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 的 美 好 ， 加 油 吧 ， 去 享 受 學(xué)習(xí) ！ 筆 記 匯 總 第 二 框 享 受 學(xué) 習(xí)（ 1） 體 味 學(xué) 習(xí) 苦 樂 交 織學(xué) 習(xí) 中 有 快 樂 。學(xué) 習(xí) 中 也 有 辛 苦 。體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 的 美 好 。（ 2） 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) （ 方 法 ）需 要 發(fā) 現(xiàn) 并 保 持 學(xué) 習(xí) 的 興 趣 。學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) ， 掌 握 科 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 方 法 。善 于 運(yùn) 用 不 同 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。 課 堂 練 習(xí) “ 未 來 的 文 盲 不 是 不 識(shí) 字 ， 而 是 不 會(huì) 學(xué) 習(xí) 的人 。 ” 這 句 話 強(qiáng) 調(diào) ：A 未
11、 來 的 社 會(huì) 沒 有 文 盲B 掌 握 正 確 的 學(xué) 習(xí) 方 法 很 重 要C 有 知 識(shí) 的 人 就 不 是 文 盲D 不 再 學(xué) 習(xí) 的 人 將 成 為 文 盲（B） 課 堂 練 習(xí) “ 獨(dú) 學(xué) 而 無 友 ， 則 孤 陋 而 寡 聞 ” 這 句 話 啟 示 我們 可 以 運(yùn) 用 的 學(xué) 習(xí) 方 式 是 :A 合 作 學(xué) 習(xí)B 自 主 學(xué) 習(xí)C 探 究 學(xué) 習(xí)D 快 樂 學(xué) 習(xí) （ A） 根 據(jù) 初 中 生 的 學(xué) 習(xí) 特 點(diǎn) ， 學(xué) 生 要 做 到 “ 三 個(gè) 事 先 事 后 ” “ 四 個(gè) 到 ” “ 六 個(gè)字 ” ， 抓 住 “ 八 個(gè) 環(huán) 節(jié) ” 。 “ 三 個(gè) 事 先 事
12、后 ” 就 是 先 預(yù) 習(xí) 后 聽 課 ， 先 復(fù) 習(xí) 后 作 業(yè) ， 先 獨(dú) 立思 考 后 請(qǐng) 教 別 人 。“ 四 個(gè) 到 ” 就 是 心 到 、 口 到 、 眼 到 、 手 到 。 心 到 ， 即 動(dòng) 腦 多 想 ；口 到 ， 即 朗 讀 課 文 要 動(dòng) 口 ， 老 師 提 問 積 極 爭 取 回 答 ； 眼 到 ， 即 多看 、 細(xì) 看 、 認(rèn) 真 看 ； 手 到 ， 即 勤 于 動(dòng) 筆 ， 多 寫 多 練 。“ 六 個(gè) 字 ” 即 看 、 聽 、 記 、 寫 、 問 、 練 。“ 八 個(gè) 環(huán) 節(jié) ” 即 制 訂 計(jì) 劃 ， 課 前 自 學(xué) ， 專 心 上 課 ， 及 時(shí) 復(fù) 習(xí) ，獨(dú) 立 作 業(yè) ， 解 決 疑 難 ， 系 統(tǒng) 小 結(jié) ， 課 外 學(xué) 習(xí) 。
人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 2.2 享受學(xué)習(xí) 課件(共26張PPT)
