《神話傳說》教學(xué)設(shè)計

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1、 群文閱讀《神話傳說》教學(xué)設(shè)計 羅田縣勝利小學(xué) 胡燦麗 【設(shè)計理念】　　 “以內(nèi)容整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感?！　? 【教學(xué)內(nèi)容】　　 1． 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文上冊第五單元第18課《盤古開天地》； 2． 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文三年級下冊第八單元課文：31.《女媧補(bǔ)天》 32.《夸父追日》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過朗讀、交流、復(fù)述、匯報等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。　 2.有感情地朗讀課文，積累生動的語言。 3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它神話傳說故事，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情

2、?！? 【教學(xué)重點(diǎn)】　　 1.通過朗讀、交流、復(fù)述、匯報等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象?！? 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它神話傳說故事，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。　 【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇。 【教學(xué)準(zhǔn)備】　　 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件?！　? 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集神話傳說故事。 課前互動： 同學(xué)們，猜猜老師手里拿的是什么？（小獎品）真聰明！看，這是“朗讀星”，這是“智慧星”，等會兒表現(xiàn)最棒的同學(xué)就能得到它！ 【教學(xué)步驟】　 1、 趣味猜謎，體驗(yàn)神奇。 1、 猜猜我是誰？ （課件出示孫悟空、豬八戒、沙和尚，先遮住臉，讓學(xué)生猜猜他們是誰？并說說他

3、們都有哪些本領(lǐng)？） 2、 引入課題，板書課題。 ?他們的本領(lǐng)可真大！還有一個巨人更厲害，他一直睡了十萬八千年，猜猜他是誰？（盤古）對了！他就是咱們上學(xué)期學(xué)過的神話傳說故事——《盤古開天地》中的主人公。師板書課題。 ?他們都是神話傳說中的人物，他們都有一個共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？那就是：神奇。（師相機(jī)板書） ?好！請同學(xué)們快速默讀課文，找出文中你覺得最神奇的地方讀一讀。（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀或范讀。） 2、 自學(xué)感知，體會神奇。 （1） 個人自學(xué)，尋找神奇 1、過渡：還想讀故事嗎？（想）好，今天咱們就來讀一讀神話傳說故事。（師板書課題） 2、請同學(xué)們將課本翻到130頁，認(rèn)真讀

4、讀《女媧補(bǔ)天》這個故事，邊讀邊劃出你覺得神奇的地方，然后在小組里交流一下。（出示閱讀要求。） （二）感情朗讀，感受神奇。 1、學(xué)生交流、匯報，師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)感情朗讀。（相機(jī)出示關(guān)鍵句子） 關(guān)鍵句子：“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！? 師、讀讀這幾句話，你覺得女媧找五彩石找得怎么樣？ 生：我覺得她找得很辛苦。 生：我覺得她找五彩石歷盡千辛萬苦。 師：哪些詞讓你感覺到了這種艱辛

5、？拿筆把它圈出來，再讀讀，試讀時強(qiáng)調(diào)這些詞兒，讀出她好不容易才找到了這些五彩石。 指名學(xué)生讀，讀好“忙了幾天幾夜”“又找啊找啊”“終于”這三部分。 師：讀著讀著，我仿佛看到了女媧在山上找石頭的情景了，你看見了嗎？你看見了什么時候？女媧來到什么地方？怎樣地找石頭？ 生：天黑了，女媧來到一片樹林里，她找啊找，看到了一塊紅石頭，她高興極了！ 生：天剛亮，女媧又來到了懸崖邊，這里亂石成堆，女媧一塊一塊地搬開亂石，尋找起來。 生：女媧來到溪水畔，溪水嘩嘩地流淌，沖刷著溪底的沙石，突然，女媧眼睛一亮，她看到了她正要找的藍(lán)石頭，她喜出望外，心里想，人們有救了，太好了。 生：為了找全石頭，女媧顧不

6、得休息，她又來到了一眼泉水旁…… 師：真好！你們的想象既豐富又神奇！課文正是通過大膽的夸張和豐富的想象來展示它的神奇之處！ 師：是啊，為了早點(diǎn)找齊五彩石，為了早點(diǎn)讓人們過上安定幸福的日子，女媧歷盡辛苦，讓我們帶著崇敬的心情一齊再讀這兩句話。 2、 師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生歸納讀書方法： （1） 找關(guān)鍵句，體會神奇； （2）感情朗讀，感悟神奇； （3）展開想象，體驗(yàn)神奇。 三、自讀自悟，感悟神奇。 過渡：好，請同學(xué)們仿照這篇課文的讀法，分小組自學(xué)32課《夸父追日》，找出文中神奇的地方，好好讀一讀。等會兒咱們派小組代表匯報、交流。（課件出示讀書方法及要求。） 1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊

7、找，邊讀邊想，邊讀邊悟。 2、小組長匯報交流。 四、總結(jié)拓展，續(xù)寫神奇。 （一）總結(jié)評價，內(nèi)化神奇。 1、同學(xué)們，通過這次讀書活動，咱們深深體會到了神話傳說故事的神奇，認(rèn)識了神奇的盤古、女媧，還有夸父，他們都有一種共同的精神品質(zhì)，那就是——奉獻(xiàn)。（師相機(jī)板書:奉獻(xiàn)） 這是值得我們所有人學(xué)習(xí)的一種優(yōu)良品質(zhì)！ 2、多么奇特的想象，多么神奇的故事?。⊥瑢W(xué)們，舉起你們獲得的星星讓老師看看！真了不起！快，展開想象的翅膀，把你們獲得的星星拼成你們喜歡的圖案，等會兒老師將為最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)“神奇之星”。 （二）主題拓展，續(xù)寫神奇。 1、你還知道哪些神話傳說故事呢？（學(xué)生匯報） 2、咱們的祖先可真厲害！有這么多奇特的想象，編出了充滿神奇的故事！老師相信聰明的你們，也會編出更神奇的故事！課后趕緊寫一寫吧！還可以給小伙伴講講你喜歡的神話傳說故事喲！（課件出示） 3、 老師也想給你們推薦幾本好書呢，有時間好好讀一讀吧！ 《搜神記》 《封神演義》 《濟(jì)公傳》 《八仙傳》 《西游記》 《山海經(jīng)》 、、、、、、 請同學(xué)們下去認(rèn)真讀讀這些書，下次，咱們再接著交流。好，下課！