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1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》說(shuō)課稿
說(shuō)課人：王燕
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我上的這堂課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元“加與減”中的第一課《捐書(shū)活動(dòng)》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程這幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
1.教材地位和作用:
本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.教材的編排意圖:
教材注重結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)三、四年級(jí)捐書(shū)情況，創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”生活情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)
2、學(xué)問(wèn)題，然后抓住兩步計(jì)算的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教材為學(xué)生解決問(wèn)題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)哪個(gè)年級(jí)捐的多，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡(jiǎn)算，把筆算，估算，簡(jiǎn)算巧妙地結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨(dú)立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運(yùn)用”中獲取知識(shí)。
3.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生
探究知識(shí)的過(guò)程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握連加法運(yùn)算
3、的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。
2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
（1）教法：我采用情境教學(xué)法。
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了為災(zāi)區(qū)孩子捐書(shū)的情境，通過(guò)表格的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估算，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，猜想，探究，交流。比較每種算法的特點(diǎn)，突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳方法
4、。
（2）學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
（1）、情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)為災(zāi)區(qū)孩子捐書(shū)的情境導(dǎo)入新課
（2）、探究新知：
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)課件出示表格，讓學(xué)生從中捕捉信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、想一想、做一做：估算，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學(xué)生掌握估算的方法。
3、算一算，匯報(bào)交流：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的。肯定學(xué)生的算法多樣化，尊重學(xué)生在計(jì)算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。
4、總結(jié)算法，及注意事項(xiàng)：及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并把用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活的教學(xué)理念。
（3）當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)以致用在課堂教學(xué)中非常重要、必不可少。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握情況，以便在今后的教學(xué)中做到心中有數(shù)。
（4）課堂總結(jié)：目的在于幫助學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。
以上就是我對(duì)這堂課教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)明。由于年紀(jì)較輕，對(duì)北師大版的教材挖的也不是太透徹，現(xiàn)在我還在探究階段，根據(jù)自己的理解上了這樣一節(jié)可能不是太成熟的課，有什么意見(jiàn)和建議還請(qǐng)各位老師開(kāi)誠(chéng)布公地提出來(lái)，幫助我在以后的教學(xué)中能有好的發(fā)展。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》說(shuō)課稿
