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1、高一生物說課稿細胞的能量通貨ATP各位老師早上好：我是11號選手xxx我今天要說課的題目是：細胞的能 量通貨一一ATR我將從說教材，說學情，說教法，說教學過程 四個方面來展開我的說課。首先，教材分析，本節(jié)內(nèi)容是人教版必修1第五章第二節(jié) 的內(nèi)容，在教材中起著承上啟下的作用， 為后面學習光合作用和 呼吸作用打下了堅實的基礎(chǔ)。 另一方面，本節(jié)內(nèi)容也是高考中的 熱門考點，在考試大綱要求中屬于n類， 要求學生理解弁能在復 雜的情景中綜合運用。基于對教材的理解和分析，我將教學目標定于以下三個方 面：1）知識方面：學生能簡述 ATP結(jié)構(gòu)特點弁能寫出其結(jié)構(gòu) 簡式，能理解ATP與ADP勺轉(zhuǎn)化和解釋ATP在能量代
2、謝中的作用。2）能力方面：旨在培養(yǎng)學生合作探究、自主學習、分析 問題解決問題的能力。3）情感態(tài)度價值觀：希望學生能形成主動參與學習的學 習態(tài)度，體驗合作學習的氛圍。其中重點是ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化，而后者是本節(jié)的難點。其次，學情分析，在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了三大能源物質(zhì)的功能、與能量代謝有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)，也有一定的 知識基礎(chǔ)，但對抽象知識的理解有一定障礙， 如ATP的化學鍵如 何斷裂等。在教法上，為貫徹新課程探究性學習的理念， 充分發(fā)揮學 生的主體作用和教師的主導作用，讓學生在思索、質(zhì)疑、探究、 實驗中領(lǐng)悟科學研究的方法， 為實現(xiàn)教師教法的轉(zhuǎn)變，我將以問 題為索引、學
3、生為主體的科學探究模式，弁與模型多媒體有機結(jié) 合營造出師生互動生生互動的和諧課堂。在學法上，因為本節(jié)課的難度不是很大，學生基本能看懂 書本對本節(jié)知識的介紹，所以可以引導學生通過實驗設(shè)計的解 釋、資料的閱讀、問題的討論等來學習本節(jié)課的內(nèi)容。下面我將重點介紹以下我如何在教學過程突破重難點，我的教學過程設(shè)計為以下六個環(huán)節(jié)： 導入（目標達成：ATP是細胞內(nèi)直接能源物質(zhì)）通過展示圖片吸引學生注意力。通過設(shè)疑 是什么使螢火 蟲發(fā)光？提出螢火蟲發(fā)光器探究實驗，讓學生通過探究實驗的 設(shè)計得出使螢火蟲發(fā)光的是能源物質(zhì)是 ATB從而引出今天的新 課一一細胞白能量通貨 ATP（此時板書標題）?？赡芙^大多數(shù)同學 對直
4、接能源物質(zhì)這樣抽象的概念不是能很好理解，于是我用類比推理的方法將ATP比作現(xiàn)金，糖類脂肪比作銀行存款，將抽象的 關(guān)系形象化，有利于學生理解。自主學習（目標達成：ATP的結(jié)構(gòu)特點）由于這部分內(nèi)容不是太難，學生通過閱讀教材完全能夠理解，所以這部分采用學生自主學習的方法進行教學。為了提高學生自學的效果，我準備了一份學案 （此時會向評委展示一份學 案），讓學生邊閱讀邊完成學案上的填空和問題，再讓學生展示 問題答案，教師評議答案。這樣可以很好將課堂歸還學生，形成 良好的師生互動局面。為了突破學生首次接觸 ATP缺乏感性認識，我將展示三磷 酸腺甘二鈉片的圖片，說明ATP就在我們的生活中，讓學生在生 活中感
5、受到ATP的存在。最后通過板書歸納知識要點，形成知識 體系。 資料分析（目標達成：ATP和ADP是可以相互轉(zhuǎn)化的）展示兩則資料，設(shè)疑如何解決生物體內(nèi) ATP含量極少卻需要量很大的矛盾。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，引出 ATP 和AD%可以相互轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化的具體過程是個難點，特別是對化學鍵的斷裂和能量 的變化學生可能很難理解。我將通過動畫展示來突破難點，讓學 生感受ATP中斷裂和合成的化學鍵是遠離腺昔的高能磷酸鍵，以及該化學鍵形成和斷裂時的能量是不同的，再通過板書來加深印象。 模型構(gòu)建（目標達成：ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程）為了說明ATP與ADP的轉(zhuǎn)化不是一個可逆反應(yīng)， 讓學生四 人一組進行模型構(gòu)建，這樣可以調(diào)動學生的積極性， 培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度。但這一類活動有一個弊端就是： 學生課堂上覺得 好玩，課后又好像什么都沒學到一樣。所以我通過設(shè)計列表比較 環(huán)節(jié)把學生在活動中的體驗形成知識體系。 小組討論（目標達成：ATP在能量代謝中的作用）聯(lián)系生活和利用圖片認識 ATP在生活中的運用，討論、補 充和完善ATP的作用。教師總結(jié)學生的發(fā)言，強調(diào)吸能反應(yīng)和放 能反應(yīng)的區(qū)別。 小結(jié)：最后用一概念圖的形式進行課堂小結(jié)。
高一生物說課稿《細胞的能量通貨——ATP》doc
