《特殊的規(guī)則》說課教案七年級下

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1、《特殊的規(guī)則》教案 一、說教材 1、教材地位與作用： 本課時主要講述法律這個特殊社會規(guī)則。本課時內(nèi)容在全書中占有十分重要的地位，是社會主義法 制教育的理論基礎(chǔ)，也是邏輯起點。通過該課時的學習讓學生了解法律的產(chǎn)生及其效力與其它社會 規(guī)則之間的聯(lián)系與差別，能進一步培養(yǎng)學生知法、學法、懂法、守法。 2、教學目標： （1）知識目標 了解法律的基本概念及其特殊性。 （2）水平目標 使學生能夠理解法律的基本特征，法律的本質(zhì)，能遵紀守法，初步形成法律意識和法制觀點。 （3）情感、態(tài)度、價值觀 協(xié)助學生樹立尊重規(guī)則、尊重法律、追求公正的觀點。 協(xié)助學生樹立社會主義法制觀點，尊重規(guī)則，自覺

2、遵守法律、承擔法律責任、履行法律義務(wù)。 3、教學重、難點： 重點：法律的特征。 難點：法律是特殊的社會行為規(guī)范 二、說教法 本堂課遵循主導與主體相結(jié)合的原則。采用學一導一學的方式，為了學生的發(fā)展，針對初一學生的 心理特點，充分調(diào)動學生動腦、動口、動手的積極性學生在參與討論的過程中能加深對知識本身的 理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，提升比較、鑒別、分析的水平，發(fā)揮學生的主體性。 三、說學法 教學過程中教師要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的水平，讓學生通過思考、討論、分析達到對 知識的理解和覺悟的提升。 四、教學手段及評價方式 教學手段：為了達到這個教學效果，我采用多媒體教學手段。 評價方式：

3、語言點評為主，激發(fā)學習興趣，誘發(fā)學生求知欲。 五、教學過程： （一）、導入新課： 出示新聞稿件 1、俗話說，百善孝為先，子女贍養(yǎng)父母是天經(jīng)地義的。不過卻有這樣一個不孝之子，拒絕贍 養(yǎng)老人，置病弱父母不聞不問，最終被父母告上法庭。判決生效后，不孝子仍不履行贍養(yǎng)義務(wù)。昨 日，宿州市埔橋區(qū)人民法院對拒絕贍養(yǎng)老人的武某予以拘留15天。 宿州市堵橋區(qū)的武某某夫婦已80多歲，一生育有7個子女，均已成家。如今兩位老人年老多病， 無收入來源，生活不能自理。從2009年8月至2010年5月份，兩位老人因病花去醫(yī)藥費10589. 9 元，除去新農(nóng)合報銷5615元外，余下的4974. 9元由其他6個子女支

4、付，長子武某分文未付。在經(jīng) 村干部多次調(diào)解無果后，二老將長子武某告上法庭，法院判決武某每年給付老人生活費960元，并 給付醫(yī)藥費833元。判決生效之后，武某一直未履行義務(wù)，兩位老人于2011年1月17日向法院申 請強制執(zhí)行。 在執(zhí)行中，武某仍拒絕履行義務(wù)，且有意躲避執(zhí)行人員。埔橋區(qū)法院對被執(zhí)行人武某做出拘留15 天的決定。 2、家住安化縣龍?zhí)拎l(xiāng)80歲的王某與56歲的黃某系母子關(guān)系。自2002年以來，黃以自家生活 困難為由，拒不負擔其母的生活費用，所需開支全由老人的3個出嫁女兒輪流負擔（王某自2002年 至2003年住龍?zhí)拎l(xiāng)敬老院。 2004年1月，王某回到自己家中，但兒子黃某將門鎖住，不

5、讓母親進屋。后經(jīng)村干部做工作，黃 某才極不情愿地將房門打開。王某回家后，黃某不但不給付母親生活費用，而且不準其母接用自家 自來水，并用木材將母親的住房與自家隔開，不允許母親在家活動。老人不得不靠討米和左鄰右舍 接濟維持生活。 大家剛才看了以上的兩個案例，他們有什么共同點？怎樣才能有效保護老年人的合法權(quán)益？ 他們都是老年人的合法權(quán)益受到了侵害，要保護老年人的合法權(quán)益，不但需要紀律、道德規(guī)范 等非強制性規(guī)則來維護，更需要一種強制性規(guī)則一一法律的保障。 教師引入并板書課題：法律初探一一特殊的規(guī)則。 （二）、講授新課 1、法律的起源和產(chǎn)生。 引導學生閱讀P56內(nèi)容，了解法的產(chǎn)生。 教師出

6、示多媒體圖片資料。 軍人保險法 解讀《軍人保險法》 2012年4月27日，十一屆全國人大常委會第二十六次會議表決通過了《軍人保險法》。據(jù)介紹， 為了適合國家社會保險制度發(fā)展，維護軍人合法權(quán)益，保障軍隊有效履行作戰(zhàn)訓練、科研試驗、維 穩(wěn)處突、國際維和、搶險救災(zāi)等多樣化軍事任務(wù)，2000年6月，解放軍總參謀部、總政治部、總 后勤部和總裝備部啟動軍人保險法立法工作。多年來，起草部門深入到全軍和武警部隊100多個單 位和地方20多個省市實行實地調(diào)研，圍繞軍人保險法涉及的內(nèi)容組織展開專題研究論證，在與國 家和軍隊相關(guān)部門反復溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，起草了軍人保險法草案。2011年4月22日，解放軍總 參

7、謀部、總政治部、總后勤部、總裝備部向國務(wù)院、中央軍委呈報了草案。國務(wù)院和中央軍委法制 機構(gòu)就草案稿分別征求了中央國家機關(guān)相關(guān)部門，各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，各軍區(qū)、軍兵 種和武警部隊等120個部門和單位的意見，在此基礎(chǔ)上對草案實行了修改完善。2011年10月20 日、11月2日，中央軍委常務(wù)會議、國務(wù)院常務(wù)會議分別審議通過草案，提請全國人大常委會審 議。十一屆全國人大常委會第二十四次會議初次審議后，全國人大常委會法制工作委員會將草案印 發(fā)中央相關(guān)部門、社會團體以及企業(yè)等121個單位、80個?。▍^(qū)、市）和較大的市的地方人大常委 會征求意見。 教師小結(jié)：“法”包含維護公平，鏟除邪惡的意思。法

8、律的產(chǎn)生、發(fā)展是一個復雜的孕育、演化的 過程。。那么，法律是靠什么來維護公平、鏟除邪惡的，法律有什么特征，法律的本質(zhì)是什么？ 2、法律的特征。 指導學生閱讀P57的材料“漢謨拉比法典"，從中你有什么收獲？ A、《漢謨拉比法典》在世界法律史上有什么地位？（最早的成文法律條文） B、這部法律是誰制定的？ （奴隸主階級） C、漢謨拉比是一個什么樣的人？他生活中哪個時代（哪個社會）？ （古巴比倫具有軍事天才和卓越治國才能的君主；奴隸制社會） D、這部法律代表的是哪個階級的利益？ （奴隸主階級） 教師：大家從以上材料中能夠看出奴隸制社會的法律是奴隸制階級意志的體現(xiàn)。 出示相關(guān)法律條文資料

9、。 1993年10月31日，第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過《中華人民共和國教 師法》。 2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂通過《中 華人民共和國義務(wù)教育法》。 2006年12月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂通過《中華人民 共和國未成年人保護法》。 2009年2月28日，第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第七次會議通過《中華人民共和國 食品安全法》。 2012年4月27日，第十一屆全國人大常委會表決通過了《中華人民共和國軍人保險法》。 教師：我國全國人民代表大會及其常務(wù)委員會是國家的立法機關(guān)，行使國家的

10、立法權(quán)。全國人 民代表大會的代表是由人民選舉產(chǎn)生的。代表廣大人民的利益。所以，人民大家作主，我國的法律 體現(xiàn)人民的利益和意志。 教師總結(jié)：法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。 教師出示我國相關(guān)法律的單行本。 《軍人保險法》 《教師法》等。 A.這幾種法律在名稱上有什么共同的地方？ （中華人民共和國） B.這幾個字表明，我國法律是由誰制定的？ （國家） 教師再出示相關(guān)法律的單行本。 《義務(wù)教育法》 《高等教育法》等。 教師：這些再次表明法律是一個國家的象征和標志，法律是由國家制定的。 教師提問： 政府官員、警察、法官、檢察官是法律的制定者嗎？ 學生回答略。 教師點撥：他

11、們是法律的執(zhí)行者和維護者，他們必須遵守法律，法律是由國家制定并認可的，所有 的規(guī)則都不能違反國家的法律。 教師總結(jié)：法律是由國家制定并認可的。 讓學生思考問題：一個國家制定一部法律，如果不執(zhí)行、不實施，這部法律還有用嗎？如果嚴格執(zhí) 行，過程會一帆風順嗎？ 學生回答略。 教師出示開始的一個案例。 俗話說，百善孝為先，子女贍養(yǎng)父母是天經(jīng)地義的。不過卻有這樣一個不孝之子，拒絕贍養(yǎng)老人， 置病弱父母不聞不問，最終被父母告上法庭。判決生效后，不孝子仍不履行贍養(yǎng)義務(wù)。昨日，宿州 市埔橋區(qū)人民法院對拒絕贍養(yǎng)老人的武某予以拘留15天。 宿州市場橋區(qū)的武某某夫婦已80多歲，一生育有7個子女，均已成家

12、。如今兩位老人年老多病， 無收入來源，生活不能自理。從2009年8月至2010年5月份，兩位老人因病花去醫(yī)藥費10589. 9 元，除去新農(nóng)合報銷5615元外，余下的4974. 9元由其他6個子女支付，長子武某分文未付。在經(jīng) 村干部多次調(diào)解無果后，二老將長子武某告上法庭，法院判決武某每年給付老人生活費960元，并 給付醫(yī)藥費833元。判決生效之后，武某一直未履行義務(wù)，兩位老人于2011年1月17日向法院申 請強制執(zhí)行。 在執(zhí)行中，武某仍拒絕履行義務(wù)，且有意躲避執(zhí)行人員。埔橋區(qū)法院對被執(zhí)行人武某做出拘留15 天的決定。 教師：大家能夠看出，法律靠國家強制力保證實施。 教師出示國家強制力相關(guān)

13、圖片、 軍隊、法庭、監(jiān)獄、警察。 讓學生從感性上理解國家的強制力有哪些？ 再次出示案例。 張大爺年過七十多歲，多病纏身，喪失了勞動水平。他有三個兒子，都互相推諉，不給張大爺贍養(yǎng) 費。張大爺只好東湊西借，艱難度日。鄰里鄉(xiāng)親們紛紛指責張大爺?shù)膬鹤邮恰安恍⒅佣麄?無動于衷。在鄉(xiāng)親們的支持下，張大爺將三個兒子告上了法庭。法庭判決三個兒子按時給張大爺贈 養(yǎng)費。三兄弟懊悔地說：“早知今日，何必當初！”鄉(xiāng)親們說：“還是靠法律才能解決問題 學生閱讀后思考以下兩個問題，進一步理解法律的強制性。 A. 鄉(xiāng)親們對張大爺?shù)娜齻€兒子的指責屬于什么規(guī)則在起作用？效果怎樣？ B. 張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問題最終是怎

14、么解決的？ 學生回答略。 教師：三兄弟不孝的行為被鄉(xiāng)親們指責屬于道德行為規(guī)則。張大爺?shù)膯栴}是通過法律解決的。 教師提問：為什么道德規(guī)則不能解決問題，法律卻能有效解決呢？ 學生回答略。 教師小結(jié)：法律的實施主要以軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等國家強制力作后盾，強有力地維護社會秩 序，規(guī)范人們的行為。 指導學生閱讀P59頁的輔助文字，感受法律而前人人平等，同時感受我國是一個法治國家，黨中央 懲治腐敗的堅定性。 教師出示案例。 2000年7月31日，北京市第一中級人民法院對成克杰受賄案作出一審公開宣判，以受賄?罪判處成 克杰死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。 2011年5月9

15、日晚22時許，高曉松酒后駕車在東直門十字坡附近連撞多輛車，后被判拘役6個月 并處罰金4000元。 最近中紀委發(fā)言說已初步核實原鐵道部部長劉志軍通過暗箱操作中國鐵路建設(shè)項目，使內(nèi)定企業(yè)中 標。劉志軍等人向中標企業(yè)收取項目一定額數(shù)來作為項目的中介費，全部金額累計8. 22億元。 溫家寶總理于近日對此案做出反映：“原鐵道部長劉志軍因嚴重違紀而被免去鐵道部長的職務(wù)并且 接受審查。這件事情反映了我們黨和政府的決心，也表現(xiàn)出，無論什么人，有多高的職務(wù)，只要他 們違法亂紀、貪污受賄，都會受到嚴厲懲處。在這個問題上絕不能手軟」 教師小結(jié)：無論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負相對應(yīng)的法律責任。

16、法律具有普 遍的約束力，法律面前人人平等。 六、課堂活動。 讓學生感受法律與道德的區(qū)別。 “啃老”：游移在道德與法律之間 2011年3月1日，《江蘇省老年人權(quán)益保障條例》正式施行。該條例第十五條第二款規(guī)定：”有 獨立生活水平的成年子女要求老年人經(jīng)濟資助的，老年人有權(quán)拒絕。不過，僅靠法律法規(guī)能否解決 社會普遍存有的“啃老”現(xiàn)象，人們看法不一。 調(diào)查表明，我國逾六成家庭存有“啃老”現(xiàn)象。立法禁止“啃老”，是對老年人權(quán)益的保護，還是 立法的泛化？贊成者認為，當?shù)赖虏辉偌s束“缺德”時，依法治理就是必然。反對者表示，立法限 制“啃老”沒有可操作性，啃到什么水準算違法？ 今年73歲的李克儉是河

17、南洛陽市一家工廠的退休工人，妻子沒有工作，夫妻倆有一個兒子， 李克儉在單位家屬院里有一套房子，面積不大。 2001年，兒子小李結(jié)婚后，兒媳自然也搬了進來。可如今十多年過去了，兒子已是40歲的人，結(jié) 婚后卻一直沒有另立門戶。兒子再生兒子，多年來，李克儉一家五口人就居住在這套房子里。在一 起生活消耗的水、電等費用，全部由李克儉老人承擔。 小李夫妻每月有2000多元的收入，但水電費等生活開銷卻依靠李克儉每月1000多元的退休工 資，這讓老兩口感到難以維持。為此，李克儉多次讓兒子、兒媳到外而租房生活，但兒子兒媳總是 不理不睬。 住房給他們提供，生活費全都“報銷”，但還是達不到兒子、兒媳的要求，

18、為此，兒媳經(jīng)常和李克 儉夫婦爭吵持續(xù)。2009年9月29日，兒媳與李克儉夫婦因接送孩子上學問題再發(fā)爭執(zhí)，扭打中，李克儉胳膊多處受傷。李克儉遂向當?shù)嘏沙鏊鶊缶?，在警方的調(diào)解下，雙方達成協(xié)議：小李夫婦在 2009年10月15日之前搬出這所房子。但事后，小李夫婦拒不執(zhí)行協(xié)議。2009年10月19日凌晨, 兒媳又發(fā)脾氣，竟然一腳把客廳門踹開……李克儉夫婦忍無可忍，一紙訴狀將兒子和兒媳告上法庭, 請求法院責令兒子、兒媳搬出房屋，另行租房居住。 洛陽市澗西區(qū)法院經(jīng)審理認為，李克儉夫婦是房屋的所有權(quán)人，其有權(quán)要求兒子、兒媳搬出該 房屋。法院遂依法判決小李夫婦于判決書生效后一個月內(nèi)搬出父母房屋。兒子和兒媳

19、終于被“請” 出了家門。 還得伺候兒子和兒媳, 七、板書設(shè)計。 社 會 規(guī) 范 的 體 現(xiàn) 一般規(guī)范 特殊規(guī)范 道德 紀律 章程 本質(zhì) 法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志 由國家制定并認可 法律基本特征 靠國家強制力保證實施 對全體社會成員具有普遍的約束力 2011年7月，河北石家莊電視臺《情感密碼》欄目曾播出了一期節(jié)目“我給兒子當孫子二當 事人是一對身強力壯的夫妻，大學畢業(yè)后閑在家里看電視、打電腦，全靠當搬運工的父親過日子， 一日三餐要靠父親，連兒媳的內(nèi)衣也要父親洗。節(jié)目引起眾多網(wǎng)友熱議?？蓱z的老父親無依無靠， 網(wǎng)友們紛紛指責兒子的不孝。也有網(wǎng)友稱這都是父親一味縱容的結(jié)果。 八、課堂小結(jié)。 正常的社會生活中，不但需要各種紀律、規(guī)則和道德規(guī)范來實行維護，更離不開法律的保障 法律是社會規(guī)則中約束力最大的、保障力最強的。每個人必須遵守法律，按照法律的規(guī)定辦事，