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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,小學語文周末提升班,第一頁，共十三頁。,主要題型及其解題方法：,三、理解句子的含義：,所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們,仔細的揣摩,，采取,一找二寫,的方法來完成。句子的意思有,明暗,兩種。明的就是在文章結束那些議論性
2、的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。,第二頁，共十三頁。,四、某句話在文中的作用：,1,、文首：開篇點題；總起下文；,2,、文中：承上啟下；總結上文；,引起下文；,3,、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭。,第三頁，共十三頁。,五、修辭手法的運用和作用：,1,、比喻、擬人：生動形象；,答題格式：生動形象地寫出了,+,對象,+,特性,2,、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；,答題格式：強調(diào)了,+,對象,+,特性,第四頁，共十三頁。,五、修辭手法的運用和作用：,
3、3,、設問：引起讀者注意和思考；,答題格式：引起讀者對,+,對象,+,特性的注意和思考。,4,、反問：強調(diào)，加強語氣等。,第五頁，共十三頁。,常見修飾句子的方法,1,）比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以,有比喻詞的句子不一定就是比喻句。,如：小花長得好像她媽媽。（,X,）,第六頁，共十三頁。,常見修飾句子的方法,2,）,擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。,3,）
4、,夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：,(,夸大,),飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。,(,縮小,),在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。,第七頁，共十三頁。,常見修飾句子的方法,4,）排比：把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。,5,）,設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。,第八頁，共十三頁。,常見修飾句子的方法,6,）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？,7,）疑問：提出問
5、題。如：今天你去圖書館看書嗎？,第九頁，共十三頁。,例句,比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！,擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。,排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。,反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎？,第十頁，共十三頁。,例句,夸張句：桂花十里飄香。,設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。,第十一頁，共十三頁。,閱讀也要養(yǎng)成習慣,孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。,巴金,第十二頁，共十三頁。,內(nèi)容總結,小學語文周末提升班。1、比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答題格式：強調(diào)了+對象+特性。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。（X）。6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。巴金,第十三頁，共十三頁。,
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