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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,“精彩極了”,“糟糕透了”,和,本文作者,美國作家,巴德,舒爾伯格,謄,歧,靦腆,(,bn,),(出版),(,jn,),(,mi,n,(謹(jǐn)慎),(,tng,),(,謄寫,),(,q,),(歧路),ti,n,),詞語學(xué)習(xí),版,謹(jǐn),糕迪摟豪,慈祥歧謹(jǐn)慎,謄置司妙版,母親的評價,父親的評價,“,親愛的,發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了,”,“,我看這首詩糟糕透了?!?“,這不是在你的公司。巴迪還是孩子,這是他寫的第
2、一首詩,他需要鼓勵?!?“,我不明白,難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?,課文梳理,我七八歲寫的詩,父、母怎樣評價?我有什么感受?,童年時的詩,母親,精彩極了,父親,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起來,幾年后,作者對自己寫的第一首詩又是如何看的?,“幾年后,當(dāng)我再拿起那首詩看時,不得不承認(rèn)父親是對的,那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩?!?因為作者擁有母親慈祥的愛,它是作家的靈感和創(chuàng)作的源泉;又擁有父親嚴(yán)厲的愛,時常提醒他不要驕傲、自滿。所以他體會到“當(dāng)初是多么幸運”。,1,、為什么“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運”?,課文理解,哪一股風(fēng)主要是兩股風(fēng),一種是贊揚聲,一種是批評聲?!安槐荒囊还娠L(fēng)刮倒”是說沒有因贊
3、揚、批評而迷失方向。,2,、文中“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒?!边@句話應(yīng)怎樣理解?,“精彩極了”是一種慈祥的愛,“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成長。,3,、為什么作者說“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點,那就是愛?,“,精彩極了”和“糟糕透了”,靈感和創(chuàng)作的源泉,小心 注意 總結(jié) 提高,母 親,父 親,愛,鼓,勵,嚴(yán) 厲,請你聯(lián)系實際,談?wù)勗鯓訉Υ龢s譽和挫折,愿意談什么就談什么。,切記:站直了,別趴下。,課后延伸,在生活的海洋里,我們要做清醒的舵手,不因贊揚而得意,也不因批評而失意。,老師贈言:,課后小結(jié),是啊,我們每個人都體驗過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于老師,有的來自于其他長輩。只是小的時候,我們更喜歡聽“精彩極了”,不愿意聽“糟糕透了”對嗎?其實,我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。,作 業(yè),結(jié)合自己生活經(jīng)歷,以,愛的啟示,為題寫幾句話。(可以寫學(xué)習(xí)課文后的感想,也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情景的新認(rèn)識?。?再見!,