《識(shí)字寫字教學(xué)-部編本新一年級(jí)教材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《識(shí)字寫字教學(xué)-部編本新一年級(jí)教材（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,Click to edit Master text styles,,Second level,,Third level,,Fourth level,,Fifth level,,,,*,Click to edit Master title style,,,,識(shí)字是語文教學(xué)之根,一、識(shí)字教學(xué)的意義,,二、部編本新一年級(jí)教材的識(shí)字特點(diǎn),,三、識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法,,四、結(jié)合課例談一談我們的識(shí)字教學(xué),,,,,識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),1,,,識(shí)字是語文教學(xué)之根,2,,,識(shí)字與兒童智力發(fā)展緊密相關(guān),3,,,識(shí)字塑造人文素質(zhì),4,一、識(shí)字教學(xué)的意義,,三道關(guān)口,,字關(guān),,,句關(guān),,,篇章關(guān),,,著名教育家張志
2、公先生在,《,傳統(tǒng)語文教育初探,》,一文中說：,“,前人在識(shí)字教學(xué)中第一步是用較短的時(shí)間教兒童集中地認(rèn)識(shí)兩千來字，然后才逐步教他們讀書。,”,,,識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),1,,,著名教育家蘇霍姆林斯基說：三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀。良好的閱讀得益于較好的識(shí)字能力。,,,所以，讀書必先識(shí)字，“蒙養(yǎng)之時(shí)，識(shí)字為先，不必遽讀書?！?,,識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),1,,,識(shí)字是語文教學(xué)之根,2,,,口頭語言,---,,識(shí)字,,---,書面用語,,識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，低年級(jí)以識(shí)字寫字教學(xué)為主，即使是閱讀課，也要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)。為今后中高年級(jí)的閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。,
3、,,識(shí)字與兒童智力發(fā)展緊密相關(guān),3,,,兒童語言能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵期在,4,—,9,歲，進(jìn)入小學(xué)第一學(xué)段正處于接觸有形文字時(shí)期。兒童有了識(shí)字量，利于積累詞匯，促思維發(fā)達(dá)，更利于兒童大腦中事物的畫面豐富，記憶牢固，利于清楚生動(dòng)地表達(dá)。,,,腹有詩書氣自華，閱讀改變氣質(zhì)，因?yàn)橛辛俗R(shí)字。,,綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)要讀書先識(shí)字，它是語文教學(xué)之根，關(guān)系到一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)民族的興旺。,,,,識(shí)字塑造人文素質(zhì),4,,語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：,,識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的開始，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。,,識(shí)字，是啟蒙教育的重要手段，是不可或缺的工具，是一個(gè)人從運(yùn)用口頭語言向書
4、面語言過度的基本環(huán)節(jié)，與兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)密切相連。,,所以，語文教育界歷來都極其重視小學(xué)識(shí)字教學(xué)。,,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),,育德樹人,,內(nèi)容啟智,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),,育德樹人,,3,,自然滲透立德樹人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。,,夯實(shí)語文基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育。,,尊重兒童，保護(hù)兒童天性。,,1,,,2,二、人教版新一年級(jí)教材的特點(diǎn),,內(nèi)容啟智,關(guān)于結(jié)構(gòu)體系,-----,有增更有減,拼音安排順序有變動(dòng),識(shí)字寫字的增減,集中識(shí)字、分散識(shí)字、生活識(shí)字,二、人教版新一年級(jí)教材的特點(diǎn),,內(nèi)容啟智,關(guān)于結(jié)構(gòu)體系,-----,有增更有減,識(shí)字寫字的增減,,《識(shí)字表》安排300
5、個(gè)漢字，比原教材減少了100個(gè)，,,降低了一年級(jí)新生的識(shí)字壓力。,,《寫字表》安排100個(gè)漢字，字?jǐn)?shù)與原教材相同。,,但寫字內(nèi)容的選擇有所變動(dòng)，更傾向于,常用字,。,,,分散識(shí)字,生活識(shí)字,,內(nèi)容啟智,,集中識(shí)字,,以漢字構(gòu)形規(guī)律為基礎(chǔ)，直接繼承了我國(guó)“三、百、千”的蒙字識(shí)字教育經(jīng)驗(yàn)，采用“基本字帶字”的方法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生大量識(shí)字、大量閱讀，打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。,新版一年級(jí)語文教材，集中識(shí)字所占板塊：識(shí)字一、二，共,90,個(gè)字；識(shí)字加油站，,31,個(gè)字。,在集中識(shí)字里，會(huì)意識(shí)字占了很大的比例。,二、人教版新一年級(jí)教材的特點(diǎn),,內(nèi)容啟智,,,生活識(shí)字,集中識(shí)字,,新版一年級(jí)語文教材，隨文識(shí)字所
6、占板塊：漢語拼音，,32,個(gè)字；課文，,147,個(gè)字。,隨文識(shí)字的魅力來源于它根據(jù)兒童的語言思維發(fā)展水平與特點(diǎn),從兒童的興趣與接受能力出發(fā),建構(gòu)學(xué)習(xí)體系與內(nèi)容；同時(shí)把識(shí)字與閱讀及發(fā)展語言結(jié)合起來,以識(shí)字與學(xué)習(xí)書面語言互相促進(jìn)的方式,貫串于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中.其優(yōu)勢(shì)在于：創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境,注重兒童學(xué)習(xí)過程中的愉悅心理體驗(yàn),字不離詞,詞不離句,字義在課文語境中得到明確深入的開掘,有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的語言感悟能力。,,分散識(shí)字,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),,內(nèi)容啟智,,學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字、商店的招牌等，可以說，漢字無處不在。所以，新教材語文園
7、地的識(shí)字加油站、展示臺(tái)中，就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。,,識(shí)字一定要兩條腿走路。一條，利用教科書，老師指導(dǎo)，一條，課外生活中自主識(shí)字，無師自通。所以，教材當(dāng)中就體現(xiàn) 了這樣的識(shí)字理念，這么安排讓小學(xué)生懂得漢字無處不在，漢字隨時(shí)可識(shí)。讓孩子養(yǎng)成一種見字就識(shí)的習(xí)慣。,,,集中識(shí)字,分散識(shí)字,,生活識(shí)字,二、部編本新一年級(jí)教材的特點(diǎn),三、識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法,,,,,,,,,,（一）常用識(shí)字方法,（二）我校特色識(shí)字法,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,,,閱讀文本、書籍識(shí)字,,,制作識(shí)字剪貼報(bào)識(shí)字,,,生活中識(shí)字,,......,,,,（一）常用識(shí)字方法,,,,（二）
8、我校特色識(shí)字法,,識(shí)字檢測(cè),一年級(jí)四班測(cè)字成績(jī),,認(rèn)識(shí),300,字,18,人,認(rèn)識(shí),260,字以上,25,人,認(rèn)識(shí),100,字,——,200,字,6,人,認(rèn)識(shí),100,字以下,4,人,,,,（二）我校特色識(shí)字法,,一年級(jí)一班 班級(jí)姓名歌,,杜鈺坤,,錢孟程,,房正昊,,高冬晨,,胡文利,,秦鈺萌,,劉學(xué)森 吳思辰,,……,,楊靜雪,,王明月,,王祥雨,,楊紫月,,康力凡,,薛佳凝,,相伴育秀共前行！,班級(jí)姓名歌、姓名簽,,,,（二）我校特色識(shí)字法,,姓名簽,,,,（二）我校特色識(shí)字法,,玩字卡的方式多種多樣，,,1.,拆分組合拼字。,,2.,一邊大聲讀生字，一邊舉字卡。,,3.,師生合作擺字
9、卡火車。,,4.,同位合作玩“字卡對(duì)對(duì)碰”等等。,,字卡游戲，使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂識(shí)字，還潛移默化之中培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。,字卡游戲,,,,（二）我校特色識(shí)字法,,,,反復(fù)閱讀定位識(shí)記,,,識(shí)字與繪本同行,,,專時(shí)寫字專時(shí)訓(xùn)練,,,,,,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,——,孟春曉老師,《,日月明,》,,孟春曉老師執(zhí)教的《日月明》一課，是第一冊(cè)語文教材的第五單元第四篇課文，從識(shí)字教學(xué)來看，位于全冊(cè)教材的第二個(gè)識(shí)字單元，主要教學(xué)目標(biāo)是滲透,“,會(huì)意字,”,這一種識(shí)字方法。所以本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上把,“,初步了解會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字,”,作為本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。,,本課要求
10、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，其中7個(gè)生字是會(huì)意字。為突出,“,會(huì)意字,”,識(shí)字方法的指導(dǎo)與滲透，將識(shí)字教學(xué)分成兩部分。,,,,教學(xué)重難點(diǎn)梳理,,,,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,——,孟春曉老師,《,日月明,》,,孟老師借助課件上的詞語小火車，載走七個(gè)會(huì)意字，留下,“,力、木、條、心,”,四個(gè)生字先行處理，但四個(gè)生字也有輕重之分：木 力，出現(xiàn)頻率最高，朗讀帶過；條、心，稍有難度，孟老師先引導(dǎo)學(xué)生由字到詞：一條心，然后拓展詞語：還可以說一條什么？（一條圍巾，一條小河,……,） 再拓展到造句。看似簡(jiǎn)單的四個(gè)生字，卻讓學(xué)生經(jīng)歷了由字到詞再到句的系統(tǒng)訓(xùn)練，潛移默化之中鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的語文學(xué)習(xí)能力。,,,,首先進(jìn)行四
11、個(gè)獨(dú)體字“力、木、條、心”的教學(xué)。,回歸課文，總結(jié)會(huì)意字特點(diǎn),練習(xí)說，發(fā)現(xiàn)筆畫變化，會(huì)意字字義的秘密,合作拼字，滲透會(huì)意字字形組成特點(diǎn),,,,第二步，重點(diǎn)處理七個(gè)會(huì)意字，分層教學(xué)，層層遞進(jìn)，提煉識(shí)字方法。,,,,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,——,孟春曉老師,《,日月明,》,,創(chuàng)設(shè)情境,在寫字時(shí)，一首古韻悠揚(yáng)的古典樂曲，能幫助學(xué)生帶入寫字的情境，提起精氣神，盡快進(jìn)入寫字狀態(tài)。,規(guī)范雙姿,坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)提醒,學(xué)會(huì)讀貼，教給寫字的方法,循序漸進(jìn),先練習(xí)基本筆畫、再練習(xí)含有基本筆畫的字。根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)和偏旁，將字進(jìn)行歸類，如：半包圍結(jié)構(gòu)的字、女媽奶獨(dú)體字與偏旁的變形等等。,,學(xué)會(huì)讀帖，教給
12、寫字的方法,,規(guī)范雙姿,,,坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),,借助兒歌和看圖的方式，滲透習(xí)慣。寫字前邊做邊背誦,“,頭正、肩平、背直、足安,”,，做到,“,三個(gè)一,”,：手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。在執(zhí)筆姿勢(shì)上，背誦,“,大哥二哥頭碰頭，三哥四哥低低頭，小哥藏在最里頭,”,，把執(zhí)筆要領(lǐng)用這種趣味十足的兒歌呈現(xiàn)出來，學(xué)生非常感興趣，也愿意配合。,,規(guī)范雙姿,,,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)提醒,,讓學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)的同時(shí)，向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆。書寫時(shí)，教師可到學(xué)生中間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、同桌間相互監(jiān)督、尋求家長(zhǎng)的配合等方式，多管齊下，從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方
13、法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。,,規(guī)范雙姿,,,學(xué)會(huì)讀帖，教給寫字的方法,（,1,）教師先在屏幕上出示示范字，讓學(xué)生觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、重點(diǎn)筆畫。借助九點(diǎn)定位書寫卡中九點(diǎn)具體說說重點(diǎn)筆畫的占格位置、起筆收筆位置。,,（,2,）通過看書和筆順演示，學(xué)會(huì)這個(gè)字的書寫筆順。,,（,3,）教師進(jìn)行范寫，對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，我們運(yùn)用自創(chuàng)的方圓田字格手寫卡，讓學(xué)生在田字格中用手指書寫，既杜絕了書空造成的寫字隨意現(xiàn)象，又解決了用筆書寫的勞累問題。,,規(guī)范雙姿,,,學(xué)會(huì)讀帖，教給寫字的方法,,,循序漸進(jìn)，積少成多,,寫字和學(xué)習(xí)一樣，都是一個(gè)循序漸進(jìn)，積少成多的過程，但是其中都有一定的規(guī)律。
14、一年級(jí)上學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，精簡(jiǎn)漢字，每課練寫,3--5,個(gè)字。我校采用的是：先練習(xí)基本筆畫、再練習(xí)含有基本筆畫的字。根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)和偏旁，將字進(jìn)行歸類，如：半包圍結(jié)構(gòu)的字、女媽奶獨(dú)體字與偏旁的變形等等。通過這種方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。既減輕了寫字壓力，又增強(qiáng)了寫字的信心。,,循序漸進(jìn),,,,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,——,孟春曉老師,《,日月明,》,,1,.,觀筆順，知筆順。,,2.,學(xué)讀帖，知占格。,,3.,看示范，學(xué)書空。,,4.,練習(xí)雙姿好習(xí)慣。,,5.,動(dòng)筆描一寫一來實(shí)踐。,,6.,講評(píng)激勵(lì)促發(fā)展。,,,,本節(jié)課孟春曉老師主要采用了：,,,,（三）結(jié)合課例簡(jiǎn)要分析,——,孟春曉老師,《,日月明,》,,識(shí)字只是手段，,,閱讀才是關(guān)鍵，,,培養(yǎng)語言能力，提升語文素養(yǎng)才是目的。,,期待各位重視識(shí)字教學(xué)，為孩子們?cè)玳喿x，會(huì)表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！,,,,,結(jié)論,,謝 謝！,
識(shí)字寫字教學(xué)-部編本新一年級(jí)教材
