《1生命的歷程》教案2

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1、《1生命的歷程》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、了解地球上生物的由來。 2、了解地球上生物的變化過程。 （二）過程與方法 1、知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。 2、通過對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛，明確生命科學(xué)就在我們身邊。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、生物的來源及生物的變化。 2、科學(xué)觀點(diǎn)需要有理論依據(jù)證明觀點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、地球上生物的由來。 2、地球上生物的變化。 3、科學(xué)觀點(diǎn)需要有理論依據(jù)證明觀點(diǎn)。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、粉筆、圖片 六、教學(xué)過程

2、 新課導(dǎo)入 你知道生命是從何而來嗎？ 新課講解 一、地球上的生物 1、引出問題：地球上有著各種各樣的生物， 那這些生物從何而來？之后教師展示課件, 反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣生命形式的存在。 2、兩種觀點(diǎn)一種是“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的。 ”另一種是“科 學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來。 ”教師與學(xué)生進(jìn)行討論，并確定哪一種更加真實(shí)可 靠。 二、化石告訴我們什么 1、通過不同時(shí)期的化石展示讓我們零碎的了解了一些動(dòng)物由某一種進(jìn)化到某一種，地 球上的生物是由水生到陸生發(fā)展、由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。 2、我們無法目睹在遙遠(yuǎn)的過去，地球上所發(fā)生的事情，人們靠化石去研究認(rèn)識(shí)。 三、關(guān)于生物進(jìn)化的辯論 1、講解喬治?居維葉、拉馬克的故事，認(rèn)識(shí)到科學(xué)上光有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù) 證明觀點(diǎn)。 2、了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法。