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1、直線與平面平行的判定和性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）本節(jié)知識點1、知識與技能 （1）理解并掌握直線與平面平行的判定定理；（2）進；一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力；2、過程與方法 學(xué)生通 :過觀察圖形，借助已有知識，掌握直線與平面平行的判定定理。3、情感、|態(tài)度與價值觀 （1）讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的積極性；（2）讓I學(xué)生了解空間與平面互相轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。直線與平面的位置關(guān)系，直線與平面平行的判定定理，直線與平面平行的性質(zhì)定理。（二）課時安排I在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于平面、 空間直線等立體幾何中的基礎(chǔ)概念之后接觸到的立：體幾何中的又一研究重點直線與平面的位置關(guān)系，所以本節(jié)內(nèi)容處于一個承上啟下的
2、位置。安排用二個課時來完成。（三）本堂課教學(xué)目標(biāo)1 .教學(xué)知識目標(biāo)進一步熟悉掌握空間直線和平面的位置關(guān)系。理解并掌握直線與平面平行的判定定理及直線與平面平行的性質(zhì)定理。2 .能力訓(xùn)練：掌握由“線線平行”證得“線面平行”和“線面平行”證得“線線平行” 的數(shù)學(xué)證明思想。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象力和類比、轉(zhuǎn)化能 力，提高學(xué)生的邏輯推理能力。3 .德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。建立“實踐一一理論一一. 再實踐”的科學(xué)研究方法。（四）教學(xué)重點、難點重點：直線與平面平行的判定和性質(zhì)定理及應(yīng)用。難點：靈活的運用數(shù)學(xué)證明思想。（五）教學(xué)方法：啟發(fā)式、引導(dǎo)式、找錯教學(xué)。多注重觀察和分
3、析，理論聯(lián) 系實際。（六）教具：模型、多媒體設(shè)備二、教學(xué)過程（一）內(nèi)容回顧師：在上節(jié)課我們介紹了直線與平面的位置關(guān)系，有幾種？:可將圖形給以什么作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)？,出引導(dǎo)作答生：三種，以直線與平面的公共點個數(shù)為劃分標(biāo)準(zhǔn)，分別是 直線與平面有兩個公共點 一一直線在平面內(nèi)（直線上所有的點都在這個平面內(nèi)） 直線與平面只有一個公共點一一直線與平面相交注：我們也將直線與平面相交和平行統(tǒng)稱為直線在平面外（二）新授內(nèi)容1 .如何判定直線與平面平行師：請同學(xué)回憶，我們昨天是受用了什么方法證明直線與平面平行？有直線 在平面外能不能說明直線與平面平行？生：借助定義，用反證法說明直線與平面沒有公共點（證明直線在平面外
4、 不能說明直線與平面平行）直線與平面平行的判定定理如果平面外一條直線與這個平面內(nèi)的一條直線平行，那么這條直線和這個平面平行。已知：a遼a , bu a ,且a lb從學(xué)生的直觀感求證：a / a覺入手如：怎樣放置跳高竿，使和地面平行師：你們會采用什么方法證明定理？生：反證法 證明：:a/b.經(jīng)過a,b確定一個平面B.a 二.b 二a , b二a a與B是兩個不同的平面。何保證直線與平假設(shè)a與a有公共點P ,則P G a C由廣點P是a、b的公共點這與a /b矛盾， a /面平行：例1：求證：空間四邊形相鄰兩邊中點的連線,平行于經(jīng)過另外兩邊的平面o已知：如圖空間四邊形 ABCD中，E、F分別是A
5、B、AD的中點。求證：EF/平面BCD 證明：連結(jié) AE = EB1BD二 EF BDAF = FD)EF遼平面BCDADBCF=EF / 平面BCD評析：要證BD仁平面BCDEF/平面BCD,關(guān)鍵是在平面 BCD中找到和EF平行的直線,將證明線面平行的問題轉(zhuǎn)化為證明直線的平行2 .直線和平面平行的性質(zhì)定理:如果一條直線和一個平面平行，經(jīng)過這條直線的平面和這個平面相交，那么這條直線和交線平行已知:求證:a / a au B, a n B 生（如右圖）a /bb證明:a / aau B= a Pb=（） bu B評析:證明用到了 “同一平面的兩直線沒有公共點，則它們平行例2、如圖，平面a、B、丫
6、兩兩相交，a、b、與c、b與c有什么關(guān)系？為什么？師：猜a與c什么關(guān)系？生：平行師：已知a/b能得出什么結(jié)論，怎樣又可征得解：依題可知：a n產(chǎn)a, b n書，a n=C，au a,b 蠲且 a /b .b / a又bu B, an（3=C-b/C又.a/b,a/Cc為三條交線，且a/b,那么aa / c?師：b /泡b且與a相交的平面有多少個？這些交線的位置關(guān)系如何？多媒體展示過生：有無數(shù)條交線，且它們相互平行注：性質(zhì)定理也可概括為由 “線面平行”證得“線線平行”過b且與a相交的平面有無數(shù)個，這些平面與a的交線也有無數(shù)條，且這些 交線都互相平行3.練習(xí)能保證直線a與平面a平行的條件是（ A）
7、A.a 0火bu a,a bB .b= a,a bC. b u a,c / ,a b,a /CD. b u 4A B C Ob ,D b 且 AC = BD下列命題正確的是（ D F）A.平行于同一*平面的兩條直線平行B.若直線a / ,則平面a內(nèi)有且僅有一條直線與a平行C.若直線a / ,則平面a內(nèi)任一條直線都與a平行D.若直線a / ,則平面a內(nèi)有無數(shù)條直線與a平行E.如果a、b是兩條直線，且a心，那么a平行于經(jīng)過b的任何平面F.如果直線a、b和平面a滿足a心，a / ,b遼a ,那么b / a精品資料若兩直線a與b相交，且a平行于平面a ,則b與a的位置關(guān)系是 平行 或相交如圖，空間四邊
8、形 ABCD被一平面所截，截面 EFGH是一矩形。(1)求證：CD/平面 EFGH;(2)求異面直線AB、CD所成的角證明：依題:=GH / MACD、GHu 面 BCD面 BCD n 面ACD = CDGH= CD 0面 EFGH矩形 EFGH 二 GH /EF EFu 面 ACDGH0面ACDJnGH /CDCD /GH,且面 BCD n面EFGH =GH u 面 EFGH nCD / 平面EFGH 如可證CD /GH 同理可證AB /GF=ZHGF即為異面直線 AB與CD所成的角 且矩形 EFGH 二 ZHGF =90ZHGF =904 .思考補充過兩條平行線中的一條和另一條平行的平面有
9、無數(shù) 個過兩條異面直線中的一條和另一條平行的平面有一 個,并說明理由。已知：a與b為異面直線求證：過b有且只有一個平面與 a平行證明：假設(shè)過b有兩個平面a、B都與a平行在b上任取一點P, a與b為異面直線，P 3過a和P有且只有一個平面設(shè)為丫，且丫與a、B都相交，設(shè)分別交于C 和C又a/ ,a/ Ba7C,a C.a = %Cu 丫c 仁 丫且cpc=p.這與在平面內(nèi)，過一點有且只有一條直線與已知直線平行矛盾，所以過兩條異面直線中的一條和另一條平行的平面只有一個5 .小結(jié)本節(jié)的重點是直線與平面平行的判定和性質(zhì)定理。記清楚定理的描述，在應(yīng)用定理時，要注意條件的滿足，如判定定理中的三個條件一個不能少。另外6.板書這兩個定理在證題時往往需要交替使用，但要注意這種交替不是循環(huán)，而是 步步向前推進的。 9.3 線與平面平行的判定與性質(zhì)定理（二）1 .如何判定直線與平面平行例1（練習(xí)）2 .直線與平面平行的性質(zhì)定理7.作業(yè)課本P19習(xí)題9.3的第1、3、4題 三課后反思立體幾何比較抽像，所以要盡可能找生活中的實例進行分析。多媒體可以代 替我們抄題，展示一些比較難想像的過程，節(jié)約我們的時間，但是不要什么 都依賴它，注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。多讓學(xué)生自己分析找出規(guī)律，增加互 動。適時的對過去所以學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)。精品資料Welcome ToDownload !歡迎您的下載，資料僅供參考！
直線、平面平行的判定及其性質(zhì)_教案
