《幼兒園小班教案《小田鼠的背帶褲》含反思(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《幼兒園小班教案《小田鼠的背帶褲》含反思(通用)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《小田鼠的背帶褲》帶反思
小班教學(xué)計(jì)劃《小田鼠的背帶褲》包括對(duì)小班以語(yǔ)言為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思,讓孩子們觀察不同動(dòng)物中田鼠的田鼠變化,初步了解故事內(nèi)容,知道有好事要與大家分享,快來(lái)看幼兒園計(jì)劃003010,對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)故事的初步了解。
2.觀察不同動(dòng)物田鼠的田鼠變化。
3.知道有好事要與大家分享。
4.理解故事的內(nèi)容,仔細(xì)聽,并養(yǎng)成良好的聽覺(jué)習(xí)慣。
5.我喜歡閱讀,并且感到閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事中的動(dòng)物,感受動(dòng)物的大小,并嘗試穿過(guò)圍兜。
2.材料準(zhǔn)備:大書,小書,動(dòng)物畫,一對(duì)彈性圍嘴,糖果。
活動(dòng)程序
2、:
(1)談話的介紹,請(qǐng)嘗試讓不同的孩子嘗試圍兜,并感覺(jué)圍兜的變化。
老師:今天老師帶了一條圍嘴褲。我想與孩子們分享。請(qǐng)?jiān)嚧?(老師邀請(qǐng)兩個(gè)身材高大,瘦弱,瘦弱且不同的孩子穿吊帶褲,以便孩子們分辨穿圍兜和孩子們的區(qū)別。)穿著它們的區(qū)別是什么?
(2)閱讀本書的1-3頁(yè),以指導(dǎo)孩子們找到關(guān)鍵線索。
老師:今天老師帶來(lái)了一本書,第0層《小田鼠的背帶褲》,第7卷,其中有一個(gè)故事叫《分級(jí)閱讀》。書中的小田鼠還穿著漂亮的工作服。您認(rèn)為小田鼠會(huì)和我這樣的朋友分享漂亮的褲子嗎?你怎么知道的?
1.第1頁(yè):書中的誰(shuí)?戴著圍嘴的小田鼠怎么樣?
2.第2頁(yè):野兔和小田鼠在說(shuō)什么?
3.第3頁(yè):兔子
3、穿著松鼠圍兜怎么樣?
(3)教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)孩子自由閱讀小書。
1.設(shè)置懸念。老師:其他人都想穿這條褲子。野兔會(huì)和朋友分享嗎?最后一個(gè)圍兜是什么樣的?
2.閱讀閱讀要求:(1)每次輕輕翻動(dòng)一頁(yè),仔細(xì)看。
(2)看看誰(shuí)穿這條褲子,你怎么穿?
3.幼兒可以自由閱讀小型書籍,老師可以提供指導(dǎo),并專注于指導(dǎo)兒童觀察誰(shuí)穿著圍兜,并了解不同動(dòng)物圍兜穿著的變化。
d)集體讀書。
1.結(jié)合動(dòng)物圖片并回顧書中的內(nèi)容。老師:還有誰(shuí)穿這條褲子?戴起來(lái)怎么樣?
2.老師和孩子們一起閱讀。老師:剛才孩子們非常仔細(xì)地看過(guò)它?,F(xiàn)在,讓我們?cè)俅慰吹剿?
(5)情緒改善,感到與他人分享的樂(lè)趣。
1.引導(dǎo)孩
4、子討論:圍嘴不能戴,為什么小田鼠不傷心?師:這位經(jīng)驗(yàn)豐富的圍兜終于變成了什么?雖然不能穿圍嘴,但為什么小田鼠不傷心?簡(jiǎn)介:雖然圍兜并不適合每只動(dòng)物,但最后一個(gè)圍兜不能戴,但是它們很高興。小田鼠看到伙伴很高興,他也高興地將變形的圍嘴掛在長(zhǎng)頸鹿的脖子上并擺動(dòng),并度過(guò)了愉快的時(shí)光。
2.現(xiàn)實(shí)世界中的共享。老師:這兒有一袋糖果,但是只有一袋。我該怎么辦? (指導(dǎo)幼兒說(shuō)分享讓人們感到高興。)摘要:您可以拿出這種糖果,然后分發(fā)給每個(gè)孩子。美好的事物應(yīng)該與所有人共享,孩子們快樂(lè),我們將更加幸福。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒園經(jīng)常可以看到這樣的情況:兩個(gè)孩子吵架,甚至為同一個(gè)玩具而戰(zhàn)?;蚰承┖⒆痈矚g不玩而握著玩具,
5、也不想讓它與其他人玩。如今,絕大多數(shù)兒童是獨(dú)生子女,是家庭中許多成年人照顧和照料的唯一對(duì)象,因此養(yǎng)成了他們?cè)敢饨邮芩说辉敢馀c他人分享自己的事物的行為。故事《小田鼠的背帶褲》描繪了一些可愛(ài)的現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物,告訴他們與他人分享是一種奇妙的品質(zhì),并讓孩子們感受到與他人分享的幸福和意義。因此,我覺(jué)得《小田鼠的背帶褲》對(duì)幼兒具有良好的教育價(jià)值。我從認(rèn)知,技巧和情感三個(gè)方面設(shè)定了本課程的目標(biāo):首先了解故事的內(nèi)容;感知故事中可愛(ài)的動(dòng)物形象,講述動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話;知道與他人分享事物是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)反思:
我使用了對(duì)話介紹的方法。為了激發(fā)幼兒的興趣,我以一種神秘的口吻與幼兒交談。在講完整個(gè)故
6、事后,孩子們對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。我開始指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)這個(gè)故事。圍嘴褲太漂亮了,讓我穿好嗎? 這句話重復(fù)了。在課程設(shè)計(jì)的開始,我認(rèn)為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物說(shuō)的任何單詞。后來(lái),我通過(guò)信息了解到,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話實(shí)際上是讓孩子們學(xué)習(xí)故事。一個(gè)句子或重復(fù)的句子,而不是所有句子。在學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí),孩子觀察圖片,以便孩子可以說(shuō)話而不是憑空說(shuō)話。為了引導(dǎo)孩子們說(shuō):“圍嘴褲太漂亮了,讓我穿嗎? 這句話,我提出了一個(gè)問(wèn)題,邦妮想穿上這件漂亮的工作服,它將如何借鑒? 。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,年幼的孩子知道兔子想表達(dá)借用這個(gè)圍嘴的意思,但是我說(shuō)的具體短語(yǔ)并沒(méi)有給出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。因此,在語(yǔ)言課中,教師的過(guò)渡性語(yǔ)言具有啟發(fā)兒童思維的作用,我仍然需要加強(qiáng)這一方面。當(dāng)我更加強(qiáng)調(diào)孩子們觀察圖片和講故事時(shí)的對(duì)話時(shí),我身后的過(guò)程似乎有些草率,整個(gè)課堂時(shí)間的分配顯得有些繁重。
盡管班上有一些不足,但目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn),孩子們基本上可以說(shuō)出談話內(nèi)容,并且知道與他人分享是一件很快樂(lè)的事,孩子們也很樂(lè)于參加活動(dòng)。我將繼續(xù)努力,并希望有所改善。
小百科全書:田鼠是一組倉(cāng)鼠,包括五個(gè)屬。與其他小鼠相比,田鼠更結(jié)實(shí),尾巴更短,眼睛和耳朵更短。田鼠可以生活在各種環(huán)境中。它們主要是陸地生物,它們?cè)诘叵峦ǖ乐邪l(fā)掘或在倒下的木頭,根和巖石下的空隙中筑巢。某些白天活動(dòng),某些夜間活動(dòng)以及某些白天和黑夜活動(dòng)。