蘇教版必修一《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》同步練習(xí)

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1、青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 、積累與運(yùn)用 1 .下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（ ） 欽（q in）佩 纖（qi由）巧 累贅（zhu 1 ） 巷（x mg）道 賜（ci）予 犒（j i）角 教誨（hu 1 ） 妥帖（ti e ） A. T令(g6)守 B.利(ch d)那 c C (⑻鼓 D.商他(que ) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（j ing） 瞠（chsg）目結(jié)舌 面面相覷（qu ） 相濡（ru）以沫 己所不欲，勿施于人 有志者事竟成 燕雀安知鴻鵠之志 桃李不言，下自成蹊 2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.雛形 碑貼一筆勾銷 B.寂寞 慚愧 嬉笑

2、怒罵 C .惶然 斑瀾 融會(huì)貫通 D.斟酌 噬嚙 言論精辟 3 .選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下列句子中的橫線上。 ①尊嚴(yán)就是使他 受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。（無可非議 無可厚非） ②剎那間，無數(shù)聲音 耳鼓，中述著自己的不可替代性，想在最后一分 鐘，擠進(jìn)我的小筐。（充斥 充滿） ③同學(xué)們的選擇萬千氣象，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結(jié)舌，比如某男士的 “足球”，某女士的“巧克力”，在我就大。（不以為重 不以為然） 4 .下列名句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A.人們不應(yīng)妄自菲薄 自己的成績，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績。 ? ? ? ? B.在人生眾多選擇中,難免遇到失敗。

3、但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)I,不要怨天尤人。 ? ? ? ? C.林林總總的喜事接踵而至，著實(shí)讓我們高興了一陣子。 ? ? ? ? D.進(jìn)入高一以來，一向成績平平的陳立真特別刻苦，進(jìn)步很大，真叫人刮目相看。 ? ? ? ? 5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（ ） A.我面對自己的紙，犯了難。陽光、水和空氣、筆……刪掉哪一樣是好？ B.我在哪里，在干什么，我揚(yáng)起頭來問天。 C,偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個(gè)字一一“筆” 。 D.繼《紅處方》后，畢淑敏又發(fā)表了《拯救乳房》、《預(yù)約死亡》……等小說。 6.下列各句中沒有語病的一句是（ A.近些年，畢淑敏

4、的小說創(chuàng)作一直在醫(yī)學(xué)邊緣上行走， 《紅處方》、《預(yù)約死 亡》與《血玲瓏》，在各種醫(yī)學(xué)角度傳達(dá)著對生命的關(guān)切與死亡的審視。 B.每一位求職者是否都希望找到一份適合自己興趣、性格、能力的職業(yè)，使 自己的才智得以充分的發(fā)揮呢？心理學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┝藵M意的答案。 C.不同的職業(yè)需要不同的興趣特征。一個(gè)擅長技能操作的人，靠他聰明靈巧 的雙手，在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手。 D.許多工作對性格品質(zhì)有著特定的要求。教師除了具備豐富的知識外，還應(yīng) 具備熱愛學(xué)生、正直、有責(zé)任感等。 二、延伸與拓展 兩條路 ［德］里克特 新年的夜晚，一位老人佇立在窗前，他悲戚地舉遙望蒼天，繁星宛若玉色的 百合漂浮在澄清的湖

5、面上，老人又低頭看著地面，幾個(gè)比他更加無望的生命飛向 他們的歸宿一一墳?zāi)埂＠先嗽谕ㄍ菈K地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個(gè)寒暑 了。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀(jì)折磨著老人。 年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人的眼前， 他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻，父親將他置于 兩條路的入口 一一一條通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳 的歌聲四處回蕩；另一條路卻將行人引入無底深淵，從那里流出來的是毒液而不 是泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐出舌尖。 老人仰望著昊大，苦惱地失聲喊道：“青春?。』貋戆?！父親呀！把我重新 放回人生的入口吧，我會(huì)選擇一條正路的！ ”可是，父親以及他自己的黃金時(shí)代 卻一去不復(fù)返了。 他看

6、見陰暗的沼澤地上閃爍著幽光，那光亮漂浮明滅，瞬息即逝了。那是他 輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來， 消失在黑暗之中，那就是他 自身的象征，徒然的懊喪像一支利箭穿透了老人的心臟。 他記起早年和自己一同 踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載榮而歸， 無比快樂。 高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時(shí)父親對他這浪子的疼愛。 他想 起了發(fā)蒙時(shí)父母的教誨，想起了父母為他的幸福而做的祈禱。 強(qiáng)烈的羞愧和悲傷 使他不敢再多看一眼父母居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒法然墜下。 他絕望地大聲呼喚：“回來，我的青春！回來呀！ ” 老人的青春真的回來了，原來，剛才

7、那些只不過是他在新夜晚打盹時(shí)做的一 個(gè)夢。盡管他確實(shí)犯過一個(gè)錯(cuò)誤，眼下卻還年輕，他虔誠地感謝上蒼，時(shí)光仍然 是屬于他自己的，他還沒墜入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進(jìn)入福 地洞大，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。 依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等 到歲月流逝，你們還在漆黑的山路上步履踉蹌時(shí)，再來痛苦地叫喊： “青春啊！ 回來，還我韶華！”那時(shí)只能是徒勞了。 7 .第六段中畫線的“豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪”這句話的含義是什 么？（不超過20個(gè)字）作者寫這句話的目的是什么？（不超過 20個(gè)字） 答：（1）含義是： （2）目的是：

8、 8 . （1）體會(huì)第二段畫線的句子，說說這樣寫有什么好處。 （不超過40個(gè)字） （2）第四段最后把老人和自己的伙伴作比較， 有什么作用？（不超過15個(gè)字） 9 .本文的主題思想是什么？（不超過 30個(gè)字） 10 .下列對這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A.本文的主人公是犯過錯(cuò)誤的年輕人。 B.本文是通過人物的幻覺來表現(xiàn)人物的思想活動(dòng)。 C.本文可分為兩大部分，第一部分是前五個(gè)自然段，第二部分是后兩個(gè)自然 段。 D.前五個(gè)自然段用插敘的手法，通過主人公對青年時(shí)代生活選擇的回憶，表 現(xiàn)了一個(gè)老人的覺醒。 E.前五個(gè)自然段是用倒敘的手法，按主人公老年、青年、少年的順序，表

9、現(xiàn) 了一個(gè)六十歲老人的苦惱和希望。 11 .將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）。 里克特是德國著名作家。他出身于小資產(chǎn)階級家庭，與歌德生活在同一時(shí)代， 作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。 12 .在下面這段話的后面續(xù)寫兩個(gè)句子。續(xù)寫的句子要與前面的“敢于……” 一 起構(gòu)成一組排比句。 青年朋友，面對青春的門檻，邁過去，義無反顧！敢于用你那還不太堅(jiān)實(shí)的 肩膀,去承受社會(huì)生活的壓力; 13 .根據(jù)下表分析歸納 “大學(xué)生畢業(yè)后希望到什么地方工作”表 地區(qū)比例 締俏區(qū) 中等咖f 農(nóng)村 國外 % 13.

10、2 25.7 22.6 20.1 2.1 1.2 1.9 9.2 4.0 答：由上表可以看出，大學(xué)生對職業(yè)、地區(qū)的選擇存在著如下四個(gè)特點(diǎn)： (1) ；⑵ ; (3) ; (4) 。形成這種擇業(yè)傾向的主觀原因是： 客觀原因是： ;結(jié)果是 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 （答案） 1． C （A項(xiàng)中“恪”，B項(xiàng)應(yīng)讀作k6 , B項(xiàng)“纖”應(yīng)讀作x

11、i m； D項(xiàng)“巷”應(yīng)讀 作 h mg） 2． D（ A 項(xiàng)中“碑貼”應(yīng)是“碑帖” ； B 項(xiàng)“有志者事成競成”應(yīng)是“有志者事 竟成” ； C 項(xiàng)“斑瀾”應(yīng)是“斑斕” ） 3． ①無可非議 ②充斥 ③不以為然 4． A 5． C （A項(xiàng)應(yīng)改為“我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆……刪掉 哪一樣是好？” B 項(xiàng)應(yīng)改為“我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來問天。 ” D 項(xiàng)中 ”……”和"等”只能選一個(gè)。可改為“繼《紅處方》后，比淑敏又發(fā)表了《拯 救乳房》 、 《預(yù)約死亡》等小說” ） 6． B（ A 項(xiàng)“在各種角度”應(yīng)改為“從各種角度” ； C 項(xiàng)“聰明靈巧的雙手”搭 配

12、不當(dāng)； D 項(xiàng)缺中心語，句末應(yīng)加“良好品質(zhì)” 。 7． （ 1）走上正路的人一定會(huì)過上美好的生活。 （ 2）激勵(lì)有過失的年青人迷途知返，走上正道。 8． （ 1）具體形象地表現(xiàn)了走不同道路的不同境遇與結(jié)局，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 （ 2）反襯“老人”因走錯(cuò)人生道路而一無所獲，徒有懊悔和痛苦。 9．本文的主題思想是：年輕人要珍惜青春努力奮斗，否則，年老時(shí)只徒留悲傷。 或：年輕人要選準(zhǔn)人生道路，不可誤入歧途，否則將后悔不及。 10． A 、 C（ B 項(xiàng)就百通過夢來表現(xiàn)人物的思想感情； D、 E 項(xiàng)并不是用插敘、倒 敘手法， 也不是 “回憶” 、 “表現(xiàn)老人的希望” 。 前五個(gè)自然段是寫年輕人的一個(gè)夢， 按時(shí)光倒流的順序，從老年寫到青年、童年（少年） ，表現(xiàn)一個(gè)花甲老人的追悔） 11．出生于小資產(chǎn)階級家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國著名作家， “窮人的 歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。 12．略 13．特點(diǎn)： （ 1）到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的人多，到內(nèi)地老少邊區(qū)的人少； （ 2）到大中城 市的人多，到小城鎮(zhèn)的人少； （ 3）到經(jīng)濟(jì)特區(qū)的人多，到其他地方的人少； （ 4） 到國外的多，留在國內(nèi)農(nóng)村的少。主要原因是：著重地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件，就業(yè)環(huán)境； 客觀原因是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，結(jié)果是人才相對集中，分布不均衡。