四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)天天練蘇教版

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1、四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)天天練蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩詞閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（詩意）：老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他家做客。村子四周環(huán)繞著綠樹，村外青山橫斜。打開窗戶面對(duì)的是打谷場(chǎng)和菜園。我們舉杯暢飲，談?wù)撝f稼的生長(zhǎng)情況。等到重陽節(jié)登高的那一天，我還要來與朋友觀賞菊花。1下列對(duì)句中加點(diǎn)字詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）。A.邀我至田家 邀：邀請(qǐng)。B.開軒面場(chǎng)圃場(chǎng)圃：菜園。C.把酒話桑麻 把：將、用。D.待到重陽日重陽日：第二天。2重陽節(jié)是農(nóng)歷_，這一天有_、_、插茱萸、賞菊

2、花等活動(dòng)。3詩人朋友所居村子的周邊是_，村外是_。朋友邀詩人至家中做客，朋友在家中準(zhǔn)備了_和_。詩人受到朋友的款待，并希望“_，_”。（用詩中詞句填空）4下列詩句中描寫重陽節(jié)的是（ ）。A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。B.秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)。C.憑軒聊一望，春色幾芬菲。2. 讀詩句，完成練習(xí)。（1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是_A出言不遜B稍遜一籌C黃帝遜位用自己的話說說這句詩的意思：_。詩人借“梅雪爭(zhēng)春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。解釋詞語：可憐：_；真珠：_詩中作者

3、把_比作_，把_比作_，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_3. 課內(nèi)外比較閱讀。(一)出塞王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，_度陰山。(二)從軍行王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?。ㄗ⑨專┣嗪＃褐盖嗪：?。雪山：終年積雪的山，指祁連山。孤城：指玉門關(guān)，因地廣人稀，給人以孤城之感。穿：磨破。金甲：鎧甲的美稱。樓蘭：漢代西域國(guó)名，這里借指敵人。1讀出塞，按原文把句子補(bǔ)充完整。2表達(dá)對(duì)守關(guān)將士深切同情的詩句是：“_，_?！?“飛將”指的是（_），“胡馬”指的是

4、（_）。A名將李廣。B名將衛(wèi)青。C胡人的駿馬。D侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。4“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)飛將軍_(填人名)的懷念，其言外之意是：_5讀從軍行完成填空。(1)“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”這兩句寫到了三個(gè)地名，分別是：_、_、_。(2)“_”一句概述了戰(zhàn)斗之艱苦激烈，而“_”則是戍邊將士的堅(jiān)定、深沉的誓言。6品讀這兩首古詩，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)出塞刻畫了守邊將士荒涼艱苦的生活環(huán)境。（_）(2)出塞詩歌主題是希望平定戰(zhàn)亂，安定邊防。（_）(3)從軍行表現(xiàn)了戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。（_）(4)出塞控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來的災(zāi)難。（_）7出塞和從軍行的

5、相同點(diǎn)是()。(多選)A.都是邊塞詩。B.都是送別詩。C.以描寫環(huán)境開篇。D.感情基調(diào)高昂雄渾。4. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1寫出下列詞語的近義詞。集中（_）節(jié)拍（_）2品讀畫線的句子，用你的話說說在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。_3詩中用到的修辭手法都有哪些？_4詩歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？_5這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？_5. 古詩閱讀。出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代的_，他

6、是著名邊塞詩人，被后人譽(yù)為“_”。3下列對(duì)詩歌的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩人對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行了細(xì)致、具體的描繪。B.詩人由月夜邊塞聯(lián)想到秦漢時(shí)代曾經(jīng)取得抗擊匈奴侵?jǐn)_的勝利。C.詩歌不僅反映了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的將士為抵御外侮而長(zhǎng)期成邊、萬里征戰(zhàn)的艱苦生活，而且表達(dá)了消除邊患、使人民過上和平生活的強(qiáng)烈愿望。D.這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無良將的邊塞詩。4你從后兩句詩中體會(huì)到了什么？_6. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wi)：因?yàn)?。暗香：指?/p>

7、花的幽香。1讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩補(bǔ)充完整。(2)在詩人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭(zhēng)春，誰也不肯相讓。而詩人也無法評(píng)判，這是因?yàn)槎吒饔虚L(zhǎng)處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長(zhǎng)的地點(diǎn)，“_”一詞說明了當(dāng)時(shí)的天氣情況。(2)詩人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)開。3比較這兩首詩，下面說法不正確的是()A.這兩首詩都是詠物詩，都贊頌了梅花的潔白與清香。B.盧鉞寫道“梅雪爭(zhēng)春”，王安石寫道“獨(dú)自開”，這兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C.梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的喜愛之情。D.雪梅借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我

8、們要謙虛禮讓，和睦相處。7. 閱讀理解。四時(shí)田園雜興新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。1給下列的字注音。筑（_）霜（_）枷（_）2知詞義，解句意。場(chǎng)：打谷場(chǎng)。 霜晴：下霜后的晴天。前兩句詩的意思是：_3按照讀音的韻律，用“/”給詩分節(jié)奏。例如：新筑/場(chǎng)泥/鏡面平。4這首詩所寫的季節(jié)和表現(xiàn)的主題是( )。A.春日，農(nóng)民忙著耕種播種。B.夏日，農(nóng)閑時(shí)人們聚在一起談笑風(fēng)生。C.秋日，農(nóng)民夜以繼日趕打稻谷時(shí)的快樂心情。8. 古詩詞閱讀。鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（注釋）山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。子

9、規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。1這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村_時(shí)節(jié)的景象。其中，寫景的詩句是：_，_。2“雨如煙”寫出了雨的特點(diǎn)：_。讀到詩句“子規(guī)聲里雨如煙”，我們覺得尤為有趣，原因是_。3“閑人少”的原因是村子里的人“_”（填寫詩句）。詩人說“閑人少”，目的是_。4這首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)_的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)_的贊美之情。9. 對(duì)比閱讀完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹技又

10、抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點(diǎn)，看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語_。青松中的青松也有類似的特點(diǎn)，我是從“_”一句中看出來的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。A高潔挺拔富有色彩美B在積雪的重壓之下不折不彎C堅(jiān)強(qiáng)意志D高尚品格E詩人不畏艱難雄氣勃發(fā)的精神F詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情3仿照畫橫線的詩句，寫一寫你在生活中經(jīng)常見到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經(jīng)冬不衰，梅迎霜綻

11、放，它們自古以來就是文人歌詠的對(duì)象。你還積累了哪些與這幾種植物有關(guān)的詩歌？請(qǐng)選擇一首寫下來。_10. 閱讀理解。鄉(xiāng)村四月宋翁 卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。注：子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。才了：剛剛結(jié)束。1判斷。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）（1）首句寫動(dòng)景，有綠原有白川，一“綠”一“白”，色彩明麗。（_）（2）第二句寫靜景，如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨中，不時(shí)有幾聲杜鵑鳥的叫聲傳來。（_）（3）第三句中“閑人少”體現(xiàn)了農(nóng)歷四月人們的繁忙。（_）（4）末句的“才”“又”兩字展現(xiàn)了忙的氣氛、忙的節(jié)奏。（_）2讀了后兩句詩，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？四時(shí)田園雜興（其二十五）中表達(dá)

12、的意思與之相似的是哪兩句？_11. 古詩閱讀。題西林壁_，_。_，_。1默寫古詩。2解釋下列字、詞。（1）題：（2）緣：（3）不識(shí)：（4）西林：3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從、不同的角度，在_、_、_、_不同位置觀看的感覺。前兩句詩的意思是。4俗話說：“當(dāng)事者迷，旁觀者清?！痹娭杏心木湓娬f明了這個(gè)道理，請(qǐng)寫在橫線上。_5從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（）A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。12. 先將古詩補(bǔ)充完整，再回答

13、問題。獨(dú)坐敬亭山_，_。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）這首詩的作者是_代詩人_。（2）這首詩通過描寫_的景象，抒發(fā)了詩人_的感情。13. 完成練習(xí)。別 董 大千里黃云白日曛，_。_，天下誰人不識(shí)君？1把詩句補(bǔ)充完整。2別董大是一首送別詩，作者是_代詩人_，主要內(nèi)容寫的是_送別_。3畫“”的句子是一個(gè)_句，意思是：_4這首送別詩與常見的不同，因?yàn)閺倪@首詩中我們能感受到( )。A.離愁別緒之情B.曠達(dá)豪邁之情C.傷感惋惜之情5請(qǐng)補(bǔ)充詩中句子。關(guān)于送別的詩句，我還知道：_，_。14. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

14、按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1這兩個(gè)小節(jié)分別從靜、動(dòng)兩個(gè)方面描寫了_。2詩人寫到“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。”這句話中你覺得哪幾個(gè)詞用得好，好在哪里呢？寫出你的理由。_15. 閱讀短文，完成練習(xí)。不會(huì)哭笑的小鳥張秋生從前有只小鳥她，笑起來像哭哭起來像笑小鳥飛過座座森林到處遭遇排斥和冷嘲小鳥沒處可去不知怎樣才能擺脫煩惱小鳥學(xué)著和松鼠交上朋友每天都向小鹿點(diǎn)頭問好連脾氣乖戾的烏鴉也成了她的莫逆之交朋友們終于明白小鳥是只普通的小鳥對(duì)好朋友何必苛求管她怎么樣哭，怎么樣笑從此，小鳥變成快樂的小鳥盡管她，笑起來像哭哭起來像笑1這是一首童話詩。它告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)?jiān)诜磸?fù)誦讀中體會(huì)這一點(diǎn)。_2查閱工具書理解下列詞語。排斥：_莫逆之交：_苛求：_9 / 9