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1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解知識點天天練蘇教版班級:_ 姓名:_1. 重點片段品析。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1根據(jù)詩歌片段填空。(_)的枝頭(_)流蘇(_)寂靜(_)金暉2你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?_3你仿佛看到了什么?想到了什么?_4體會到作者什么情感?_2. 課內(nèi)外比較閱讀。(一)出塞王昌齡秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,_度陰山。(二)從軍行王昌齡青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還!(注釋)青海:指青海湖。雪山:終年積雪的山,指祁連山。孤城:指
2、玉門關(guān),因地廣人稀,給人以孤城之感。穿:磨破。金甲:鎧甲的美稱。樓蘭:漢代西域國名,這里借指敵人。1讀出塞,按原文把句子補充完整。2表達對守關(guān)將士深切同情的詩句是:“_,_?!?“飛將”指的是(_),“胡馬”指的是(_)。A名將李廣。B名將衛(wèi)青。C胡人的駿馬。D侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。4“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!边@兩句詩表達了詩人對飛將軍_(填人名)的懷念,其言外之意是:_5讀從軍行完成填空。(1)“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)?!边@兩句寫到了三個地名,分別是:_、_、_。(2)“_”一句概述了戰(zhàn)斗之艱苦激烈,而“_”則是戍邊將士的堅定、深沉的誓言。6品讀這兩首古詩,對的打“”,錯的打
3、“”。(1)出塞刻畫了守邊將士荒涼艱苦的生活環(huán)境。(_)(2)出塞詩歌主題是希望平定戰(zhàn)亂,安定邊防。(_)(3)從軍行表現(xiàn)了戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概。(_)(4)出塞控訴了戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難。(_)7出塞和從軍行的相同點是()。(多選)A.都是邊塞詩。B.都是送別詩。C.以描寫環(huán)境開篇。D.感情基調(diào)高昂雄渾。3. 閱讀詩歌,完成練習(xí)。到小徑中去走走吧,在天晴了的時候:( )腳,( )手,( )新泥,( )溪流。新陽推開了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間移動的暗綠云的腳跡它也在閑游。1選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填入文中的括號里。涉過攜著赤著踏著2詩人發(fā)出怎樣的號召?用“”畫出來。3詩人描繪的景物有_、_、_
4、,你還想到了哪些景物呢?寫一寫:_、_、_等。4. 閱讀古詩,完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。_,_。1在橫線上補全詩句。2首句中“_”點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在_。3請說說第二句中“孤”字好在何處:_4下列對古詩理解不正確的一項是()A.這是一首送別詩,既寫朋友的離愁別緒,又寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。B.蒼茫的江雨和孤峙的楚山,將送別時的孤寂之情巧妙地烘托出來。C.最后一句運用比喻的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了詩人高潔、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷,加上離別時的孤寂,詩人心里一片冰涼,所以說是一片“冰心”。5聯(lián)系最后一句,說說洛陽親友最有可能問的是什么。_5. 閱讀理解。
5、天凈沙秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1這首元曲中“_”一詞點明了季節(jié),照應(yīng)了題目中的“秋”字。2對這首曲的賞析,不正確的一項是( )A.“天凈沙”是詞牌名,“秋思”是題目。B.“枯藤、老樹”是最有特征的秋景,給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C.“小橋流水人家”一句讀來令人親切,可仔細(xì)想去,卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D.這首曲中作者所要表達的是對秋的傷感,而并無思鄉(xiāng)之情。6. 古詩文閱讀。并完成練習(xí)。夏日絕句宋生當(dāng)作人杰,_。至今思項羽,_。1我會把古詩補充完整。2這首詩借_的故事,表達了詩人_的思想感情。7. 閱讀理解。江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家
6、花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。1通過讀詩我知道這首是代的作品。這首時主要描寫了季,作者到家來看花的情景。2在花園里,“我”不僅看到,還看到。真令人賞心悅目。就在我陶醉在這花開蝶舞的美景中時,又聽到。這情這景怎不讓人流連忘返呀!8. 閱讀短詩,完成練習(xí)。繁星(一五九)母親?。,鳥兒躲到它的巢里;_,我只躲到你的懷里。1將上面的短詩補充完整,填寫在橫線上。2這首短詩的作者是_,原名_,她是我國著名小說家、_、_。3第一個“風(fēng)雨”是指_,第二個“風(fēng)雨”是指_。4用“風(fēng)雨”的不同意思各寫一句話。(1)_(2)_9. 讀詩句,完成練習(xí)??蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。1解釋詞
7、語:可憐:_真珠:_2詩中作者把比作,把比作,兩個貼切的比喻,抓住了事物的特征,形象的描寫了江邊美麗的月色景色,表達了詩人的心情。3晶瑩的露珠還像什么?寫一個比喻句。_10. 默寫古詩,并完成練習(xí)。題西林壁_,_。_,_。1在橫線上補全詩句。2解釋下列字、詞。(1)題:_(2)緣:_(3)不識:_(4)西林:_3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從_、_不同的角度,在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。前兩句詩的意思是_。4俗話說:“當(dāng)事者迷,旁觀者清。”詩中有哪句詩說明了這個道理,請寫在橫線上。_11. 讀綠片段,完成練習(xí)。到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠
8、綠得發(fā)黑、綠得出奇;1說說文中的綠色有幾種,省略號表示省略了什么。_。_。2你還知道_、_、_等綠。3“這各種各樣的綠,綠得發(fā)黑,綠得出奇?!薄俺銎妗币馑际莀。4為什么會有“綠得發(fā)黑、綠得出奇”這樣的感受?_。12. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來,擠在一起,重疊在一起,靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng),好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1節(jié)選的詩文中()A.前一節(jié)是動態(tài)描寫,后一節(jié)是靜態(tài)描寫。B.前一節(jié)是靜態(tài)描寫,后一節(jié)是動態(tài)描寫。C.都是靜態(tài)描寫。D.都是動態(tài)描寫。2讀第二小節(jié)進行判斷,正確的畫“”,錯誤的畫“”。(1)這一節(jié)詩運用了比喻和擬人兩種修辭方法。(_)(2)這一節(jié)詩
9、寫出了自然界中春天到處都是綠色。(_)(3)春天綠色的景物看起來十分鮮艷。(_)(4)這種隨風(fēng)而動的綠體現(xiàn)了春天生機勃勃的特點。(_)3“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”讓你感受到了什么?_13. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了,到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇;_,_,流的水是綠的,陽光也是綠的。1按原文內(nèi)容填空。2從“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”中你感受到了綠色的_,我也能照樣子寫一寫生活中的綠:_、_、_。3仿造選文第三小節(jié),寫一寫你眼中的綠。_14. 古詩閱讀。獨坐敬亭山眾鳥高飛盡,_。_,只有敬亭山。1把這首詩補充完整
10、。2這首詩的作者是_朝的_,他被稱為“_”。3這首詩通過對_景象的描寫,抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情?!跋嗫磧刹粎?,只有敬亭山”運用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_;“閑”字解釋為_;“盡”字解釋為_。4根據(jù)意思寫詩句。(1)天上的鳥兒都向著高空飛走了,孤獨的一朵云也不愿意留下,悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_(2)敬亭山和我對視著,誰都看不夠,看不厭,看來理解我的只有這敬亭山了。_15. 詩歌鑒賞。獨坐敬亭山眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。1這首詩寫作的順序是從(_)寫到(_)2詩中的哪些字詞體現(xiàn)孤獨_3寫出下列字詞的意思。閑:_厭:_4請畫一畫詩人與敬亭山相對的畫面。_7 / 7