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1、卷面簡析 一 看拼音寫詞語：一半學(xué)生全對，錯字出現(xiàn)得比較多的是：秘密、慌、揭、巢、偵察。二 找形近字，組詞：很多學(xué)生能找對形近字，可是把詞組錯了。還有人找的形近字根本就不是字，他們隨意加偏旁換字。三 選擇讀音：實際上是在考多音字，是練習(xí)過的，但還有少數(shù)學(xué)生出錯，不是很多。四 找錯別字，并改錯：這道題找出錯別字給分，改對了還給分，也就是說必須找對錯的字，才能相對應(yīng)著寫出正確的。出現(xiàn)錯誤較多的是“鼓勵”的“勵”字，幾乎一半學(xué)生寫成了“歷”。還有學(xué)生就沒有找出錯字，當(dāng)然就無法改對了。五 選詞填空：這道題認真讀題，反復(fù)推敲才能做對，有一半學(xué)生出錯，另一半學(xué)生全做對。六 按要求寫句子：學(xué)生熟練掌握了被字
2、句和把字句的轉(zhuǎn)換，完成較好，全年級只有極個別一兩個人出錯，其他學(xué)生全做對了。第一個句子學(xué)生都能把句子寫具體，但出現(xiàn)的問題是學(xué)生不能把句子寫得很優(yōu)美，不能熟悉掌握“的”和“地”的用法。七 補充詩句：學(xué)生都能背過詩句，但部分學(xué)生出現(xiàn)錯別字，寫錯較多的字有“落”、“未”、“供”、“耕”、“遙”、“庭”、“翠”，好多都是書寫不規(guī)范造成的錯字，再細心一些，是完全可以避免的。八 閱讀題：這是一篇課外閱讀，讓學(xué)生讀完短文后加個題目，其實用文中的語句就可以直接加題目了，一半學(xué)生都能動腦筋想出來，但另一半學(xué)生加的題目不能突出文章的意思和中心。在填寫量詞時，由于平日練習(xí)這種類型的題目較少，出錯比較多。反義詞也練過
3、，但做的情況不是很好，全對的不多，還有個別學(xué)生沒認真審題，寫成了近義詞，被扣4分很不應(yīng)該。破折號的作用講過，這道題也比較簡單，但還有是個別學(xué)生沒選對，說明上課沒認真聽，做題時也沒有動腦筋。五六兩道問答題都是有兩問，兩問都要答，可是有些學(xué)生只答了一問，還是審題不認真。有些問題直接用文中的句子就可以回答，可是個別學(xué)生在文中找不到答案。第六題讓寫出自己的感受，只要學(xué)生寫出，意思可以說得通，改卷老師都給分，但個別學(xué)生沒有答這一問，3分被白白扣掉，很不應(yīng)該。九 作文：本次作文有兩個題目，任選其一進行寫作，這兩個題目平日都沒有練習(xí)過，但第一個題目可以用寫過的事情來套寫。來情局者大部分學(xué)生選擇的是第一個題目
4、，能按照要求補充題目，并圍繞題目來寫，但在寫作時描寫不生動，語言不夠流暢，不能使用積累的好詞好句，寫清楚自己的感受，習(xí)作不能給讀者留下深刻的印象，個別學(xué)生字數(shù)有點少，字跡潦草。十附加題：有一定的難度，全做對的孩子不多，部分學(xué)生得到了分，但講述答案的語言不夠精練，還有部分學(xué)生一字未答，一分都沒有得到。 努力方向1、寫字教學(xué)的重要性。良好的書寫習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生心性的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是每一個語文教師的責(zé)任和使命，以后還要在平日加強寫字教學(xué)，使學(xué)生保持一個干凈整潔的卷面。 2、在平時的教學(xué)中，注重理解能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)試能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺積累閱讀教學(xué)常用的語言，學(xué)
5、會用規(guī)范的又極富于個性書面語言來敘述。3、學(xué)生不能細心地審題，完成閱讀題。在做題時不知道從文中去找答案進行回答，平日還要抽出大量的時間來指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，難的問題就會不攻自破。改進的辦法就是抓住課本內(nèi)的文章，以教材文本為例子，教給學(xué)生閱讀方法，有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力和動腦思考問題的能力。4寫作的水平較全面地反映著一個學(xué)生語文基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備較高的語言寫作能力。平時的訓(xùn)練中教師要多進行寫作方面的專項訓(xùn)練，如審題訓(xùn)練、敘事訓(xùn)練、寫景訓(xùn)練等，可一題多練、多寫、多改。 本次測試，基本反映出了學(xué)生的平時學(xué)習(xí)情況，達到了期末測試的目的，也反映出了一些教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該抓住不足點，完善教學(xué)，提高教學(xué)成效。
試卷分析 (4)
