《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)反思

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1、《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)案例： 一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短 1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短 師：不知同學(xué)們有沒有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長(zhǎng)，卷紙伸得越長(zhǎng)，音短，立刻縮了回來(lái)。） 2、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音； 碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶（可以逆向思維） 3、交流身邊、自然界的音響； 4、喊名字 師設(shè)計(jì)幾種情景 例一：站在高山上喊， 例二：你路上見到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。 生喊：張—寧—寧—、張—寧寧。 （教師用圖譜的形式記錄同

2、學(xué)們的答案：———，—--，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示） 二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。 過(guò)渡：說(shuō)話中有長(zhǎng)有短，音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。 1、講要求：根據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。 2、聽旋律：初步感受 3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音； 4、全體律動(dòng)。 三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家 剛才這段旋律很好聽吧，現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。 1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(zhǎng)音的演奏方法（手伸展） 2、取名（呱呱琴）鼓勵(lì)學(xué)

3、生每次學(xué)歌，都可用此“演奏” 四、學(xué)唱歌曲 師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎？ 1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜； 2、聽錄音，揭示——吉他 3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn)，介紹吉他 4、學(xué)唱 ①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞 ②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞 5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。 6、有感情地完整地唱、動(dòng) 五、欣賞： 師：假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器，就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏，今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì)，你把自己想象成為其中一員， 1、聽到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)

4、樂(lè)器。 2、聽到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。 師：這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì) 六、創(chuàng)編歌詞： 好了，我們接觸了好幾種樂(lè)器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè)器聲模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。 1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶” 2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演 總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。 教學(xué)反思： 一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)

5、音樂(lè)。 　　游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。 二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。 　　音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè)，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己

6、探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。 三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花 　　新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。