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現(xiàn)在進(jìn)行時復(fù)習(xí)課微課教案一、教學(xué)目標(biāo)與策略分析 1.語言知識： 整合復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的陳述句、疑問句形式（一般疑問句、特殊疑問句）及其肯定、否定回答，使學(xué)生熟練掌握該語法現(xiàn)象的構(gòu)成（form）、意義(meaning)及用法(use)。 2.語言技能： 能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句式陳述自己或他人正在做什么。 能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句式提問他人在做什么并做出相應(yīng)的回答。 3.情感態(tài)度、價值觀 教學(xué)設(shè)計中的小組活動及互助學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種積極的情感因素會作用于創(chuàng)造性的語言交流活動，能幫助解決交際過程中的各種實際問題，從而促進(jìn)語法意識和能力轉(zhuǎn)化為實際的運(yùn)用能力。 二、教學(xué)重、難點分析 教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成，尤其是不規(guī)則形式變化，如writing, having, running, swimming等。 2.強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時句式的語用功能，使學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用。 教學(xué)難點：1. 現(xiàn)在分詞的不規(guī)則形式。 2. 比較現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時功能句的不同，引導(dǎo)學(xué)生針對某個語境選擇正確 的時態(tài)三、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的定義和結(jié)構(gòu)形式。2、講解動詞-ing 的構(gòu)成及用法（舉例說明）3、現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)：陳述句、一般疑問句、特殊疑問句。（舉例說明）4、如何判斷要有現(xiàn)在進(jìn)行時。 舉例說明5、現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣、現(xiàn)在進(jìn)行時用法口訣6、練習(xí)題。
現(xiàn)在進(jìn)行時教案
