幼兒園大班教研記錄_

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1、幼兒園大班教研記錄_ 既然老師已經(jīng)意識到自己是教研活動的主體，開好教研會自己責無旁貸，因此就不會去打無預備之仗，不會去打無把握之仗。幼兒園教研活動更需要老師們的重視，查字典___大全特意為大家整理了關于幼兒園大班教研記錄___的相關材料，盼望對您的工作和生活有關心。 時間:第十一周 星期三下午 地點:老師辦公室 教研內容: 如何提高家長工作的實效性? 主持人: 業(yè)務園長 參與學習人員: 全體老師 教研過程記錄 一、主持人：《幼兒園訓練指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、

2、支持和主動參加，并主動支持、關心家長提高訓練力量。”家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠健壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于老師和家長之間訓練觀念、思索角度不同，經(jīng)常會引發(fā)一些沖突和沖突，作為領導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不盼望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批判和埋怨，可以說是一門藝術。 家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣揚，換句話說，幼兒園的___效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的閱歷，也有些老師或許存在著困惑，今日我們請大家結

3、合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性?”這一問題，談談自己的一些想法與做法。 二、老師們溝通、探討 A老師：配班的賴老師雖然是到我園參與工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、主動、大膽地與家長溝通，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的贊揚。 B老師：與家長溝通時說話不能太挺直，要有藝術性，動聽地把孩子的不足以家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。 主持人：也就是說在跟家長溝通和溝通時我們要把握“度”，既要把家長當作伴侶、合作伙伴，又不能太任意，留意溝通時的語言是以給家長建設性的看法方式提出，切忌由于覺得與家長很熟而說話太

4、過任意引起家長誤會或者不快。 C老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)格外不全都或者有時一而再、再而三的消失類似錯誤時，老師有時會實行一些諸如“臨時隔離”或者嚴峻批判的方式進行訓練，當家長來接孩子的時候，老師應當爭取主動，以主動主動的看法先與家長溝通溝通，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。 D老師：在家長工作中，我常常利用的是電話溝通、溝通看法和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，由于我們老師帶班半天，備課半天，假如在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清晰不過的，雖然在老師交接班時也會有所交

5、待，但是都不比自己親自向家長說明得清晰。因此，我常常利用晚上時間與家長溝通溝通，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、準時溝通。 主持人：D老師的家長工作看法和方式是值得我們學習的。有的老師、尤其是新老師不情愿向家長公布自己的電話，或許是可怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和老師之間建立合作伙伴關系的重要途徑，溝通體現(xiàn)敬重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的溝通，它不取決于形式，而取決于真情。 老師們的談論：其實各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗，只不過每個人的方式略有不同和

6、各有側重。 彭園長：在實際工作中，我們有許多老師都有許多很好的工作閱歷是值得我們學習的。老師們不要可怕面對家長，不要可怕家長找我們，而要設法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并愿意與我們溝通，這樣才能夠準時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得準時、到位和更好。當全部的誤會和沖突在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領導投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。 C老師：真誠地把家長當作伴侶，如實的向家長反映孩子的在園狀況，而不虛偽，家長都會理解的。 E老師：我覺得對家長最主要的是要主動熱忱和真誠。每天早上我都在幼

7、兒園的大門口接待家長和小伴侶，當家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱忱主動問候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對晨檢有些特別的孩子家長認真詢問孩子前一天在家的狀況，并告知家長假如孩子在園狀況不佳，我會準時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都準時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒?，發(fā)放紀念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子狀況不是很嚴峻的狀況下把孩子送來幼兒園，讓他們參與集體活動，家長都會很感謝，并且會很理解和支持我們的工作。 F老師1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務并重，親密家園聯(lián)系，細

8、心、熱心、耐煩、準時了解家長的需求和建議，并發(fā)覺存在的問題準時解決，家長會很滿足。例如：昨天上午我發(fā)覺我班小伴侶嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個小伴侶的凳子不當心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時，我觀看到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生，保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，特別感謝，我們在家長沒有發(fā)覺狀況之前，把事情處理好了，家長很滿足。 主持人：這樣的情形我們也會常常遇到，只要大家做到對待孩子專心、細心和耐煩，做到主動與家長溝通溝通，

9、家長肯定能夠理解我們的工作。 F老師1：假如有的孩子不是由于生病而是由于鬧心情而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，肯定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子溝通，查明緣由，這一點家長對我的工作也很支持。 F老師2：我除了利用早晚接送時間與家進步行溝通之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習慣和生活環(huán)境，家長對幼兒的關注程度及訓練程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法;對生病的幼兒進行探望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關懷，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還通過家園聯(lián)系手冊達到提高家園聯(lián)系共育的目標。上學期起，我們班結合自己班級的特點制作和發(fā)放

10、了《家園聯(lián)系手冊》，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作格外忙，沒有空利用接送時間和老師溝通的家長，能夠準時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學習的進度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。 G老師：要做好家長工作不是那么簡單的，現(xiàn)在，我與家長溝通會盡量做到以下兩點：1.主動、真誠。每天認真觀看幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動溝通，讓家長感受到你關懷他的孩子，同時看法要真誠， 絕不讓家長認為你是敷衍了事。2. 與家長溝通時盡量做到換位思索。每一件事情，站在不同的角度就會有不同的看法，或許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對于你的看法并不肯定認同，因此

11、，我會設身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參與工作的時間比較短，閱歷較少，有時候還不能更好的做好家長工作，格外是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的溝通、溝通，是我需要向各位老師學習的。 H老師：我覺得，引領家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關注，關注家長的閱歷，還依據(jù)育兒觀、孩子狀況、文化素養(yǎng)等，把家長的閱歷有機結合和搭配，對于不擅長溝通的家長，我們能夠把別人好的閱歷介紹給他，并通過班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的溝通和對幼兒園活動的主動參加。 由于家長之間見

12、面的時間也不多，即使是接送時間見面也只是少部分家長見到，而且接送時間匆忙忙忙，根本沒有時間相互溝通，老師依據(jù)對家長的了解狀況，有的放矢地介紹家長相互認識，他們可以相互取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補，取得較好的育兒效果。 三、老師們的困惑： E老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與閱歷，對于家長工作我也有自己的認識與閱歷，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，由于我們班的孩子已經(jīng)是大班，而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩子的在園狀況，讓家長消退不放心的心理，但是

13、起效不大，如此現(xiàn)象還是時有發(fā)生，不知道該如何向這些家進步行工作? I老師：我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些狀況如實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習慣不好等等問題，有些家長會有些不滿心情，很難理解，有些家長甚至認為：他們既然把孩子送來了幼兒園，似乎全部的問題都應當是老師的分內事了，所以有些時候懇求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在訂正一些幼兒的不良習慣時，會讓我覺得很犯難，不知所措，很無奈。 四、主持人小結： 感謝大家能夠很踴躍的溝通自己的體會和閱歷，也大膽提出自己的困惑，由于時

14、間關系不得不中止我們如此火熱的研討場面。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研商量題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來，周五下班前交到本人處。 通過今日的研討，信任我們能達成以下共識：要做好家長的工作并不難,只要老師熱忱在先、主動在前;將心比心、以心換心，做好角色轉換工作;要耐煩傾聽,留意言語溝通的技巧性;要依據(jù)不同類型的家長,找準溝通的切入口;要準時與家進步行溝通。全部的家長工作關鍵在于“溝通從心開頭”!在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設身處地的基礎上，肯定能取得較好的效果。 最終，我建議大家：看一看2021年第五期《幼兒訓練》P40—44頁的“溝通是一門藝術”以及“與不同的家長溝通時”等等好篇章，信任會對我們的工作、尤其是對新老師有所啟發(fā)、有所收獲!信任在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術性和實效性，肯定能全面提高我園保教工作質量，提升我園知名度。 下次教研內容預告：如何客觀反映孩子學期的在園表現(xiàn)，寫好幼兒評語?請老師們自備研討發(fā)言提綱。 更多信息請查看活動總結 ...