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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,實用類文本閱讀復習指導,立足文本 分析探究,新聞類非連續(xù)性文本閱讀,樂亭一中 張俊鳳,1,2017,考綱要求：閱讀和評價,中外實用類文本,。了解,新聞,、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和表現(xiàn)手法。,1,、理解,（,1,）理解文中重要概念的含義
2、,（,2,）理解文中重要句子的含意,2,、分析綜合,（,1,）,篩選并整合文中信息,（,2,）分析語言特色，,把握文章結構，概括中心意思,（,3,）分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法,3,、鑒賞評價,2,一位記者在美國國家科技館看到，很多美國中小學生有仔細閱讀說明牌的習慣，靜靜地看一會，然后試著按步驟依次操作，結果出來后再思索一番，這就達到了參觀、參與的目的。記者聯(lián)想到在中國的科技館，這樣的小觀眾不多。很多初中生成群涌進來，不看說明，不按步驟，上來就用力轉手輪，捅按鈕，結果當然出不來，于是大家嘟囔著“沒意思，沒意思”，再涌向下一個項目接著“毀”。,思考問題：中、美兩國學生在參觀科技館時有什么不同
3、做法？,3,非連續(xù)性文本的含義,非連續(xù)性文本,是,相對于由句子段落構成的小說、散文等連續(xù)性文本,而言的,。,非連續(xù)性文本,是圍繞一個主題，把,文字、圖片、表格,等相關材料組合在一起的一種綜合性文本。,4,Copyright 2012 Andy Guo.All rights reserved,。,【,常見樣式,】,文本類圖表類,圖文類,特點：大量信息碎片狀呈現(xiàn)、缺少連續(xù)性，在眾多跳躍的信息中感知文本,5,閱讀由多種材料組成、較為復雜的,非連續(xù)性文本,，能領會文本的意思，得出有意義的結論。,2011,年版,義務教育語文課程標準,6,2017,實用類文本閱讀：,華麗轉身，考查多則文本與圖表材料,實用
4、類文本閱讀今年考查上最大的變化，是由考查一篇完整的傳記類文章，,變?yōu)榭疾?,-4,則材料，即考查非連續(xù)性文本和圖表材料。,在實用類文本閱讀內(nèi)容的選擇上，全國、卷分別選擇了中央電視臺紀錄頻道、垃圾分類、博物館事業(yè)三個主題，這三個主題均為當下社會中較具有,時效熱點性,的話題，這類主題，很有可能成為之后實用類文本閱讀命題的取材趨向。具體材料而言，三張考卷都涉及到,文本與圖表兩類材料,的考查，要求考生,具有讀圖能力,。在題型的考查上，三張考卷客觀題均考查概括、理解、分析層面，主觀題均考查概括和分析，難度不大。,7,新聞類,非連續(xù)性文本閱讀即,多則新聞文本和圖表材料圍繞同一話題從不同角度展開闡述。,8,
5、1,、從非連續(xù)性文本中獲取信息能力欠缺,2,、不能全面準確地進行概括歸納總結,存在的問題,讀不懂 審不清 答不準,9,一、快速,掃描,，整體感知,1,、關注標題，提取中心句,2,、理清層次，尋找關鍵詞（句）,3,、歸納總結，概括主要內(nèi)容,10,讀懂圖表,11,同一話題：,中央電視臺紀錄片頻道,不同角度：,中央電視臺紀錄片頻道內(nèi)容,觀眾的集中度和構成度,制播運營模式、不足及改進,美國國家地理頻道制播運營模式,整體感知，概括主要內(nèi)容,12,二、審讀題目，回歸文本,暗示答題區(qū)域、答題思路方法,審讀題干，準確定位,分析選項，比較異同,選準角度，全面準確,13,材料二：,2011,年中央電視臺紀錄頻道在
6、,71,個大中城市的,觀眾構成和集中度,（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）,14,3,、根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。,（,4,分）,15,答案二：,中央電視臺紀錄頻道實行頻道化運營模式，以央視作為主要制作基地。,美國國家地理頻道僅承擔制作任務，提供片源的任務是美國國家地理電視公司及其他渠道，康卡斯特公司承擔播出任務。,答案一,：,中央電視臺紀錄頻道開播初期實行頻道化運營模式?？梢哉{動的資源有限，在很多方面受到種種限制；,美國國家地理頻道采用的制播分離模式。和中央電視臺相比較好，可調動的資源豐富，限制較少。,舍主取次,關聯(lián)不到位,
7、16,概括時要注意前后材料的關聯(lián)性,材料三：,在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調度都會受到種種限制。央視紀錄頻道目前,正積極推進制,播分離模式，節(jié)目制作以社會招標、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準備。,17,3,、根據(jù)上述材料，,概括說明,中央電視臺紀錄頻道,開播初期,與美國國家地理頻道在,制播運營模式方面,的不同。,（,4,分）,中央電視臺紀錄頻道在開播初期采用的是
8、頻道化運營模式，央視是紀錄片的主要制作基地；,美國國家地理頻道采用的是制播分離的運營模式，節(jié)目制作與播出是相對分離的。,18,三、歸納整合 準確作答,1,、提取核心信息。,信息有虛實、隱顯之分，明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，要善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速找出要尋找的目標。,2,、理清信息關聯(lián)。,碎片式的信息之間、圖文之間有什么聯(lián)系？怎樣理清它們之間的關聯(lián)，整體把握文本？這是十分重要的，也是理解非連續(xù)性文本的又一個關鍵點。,19,3.根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。（4分）,2014年，全國博物館擁有近
9、3000萬件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領域開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。,針對藏品的研究，需要整合學校和研究機構的學者、教師，因此博物館往往會成為一個地區(qū)的文史研究中心。,20,3.根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。（4分）,3,.,依托藏品開展的科研活動能夠產(chǎn)出豐富的科研成果；,博物館可以整合一個地區(qū)的科研力量，培養(yǎng)出科研團隊。,21,歸納總結,1,、,通讀全文，整體感知,分層閱讀，提取中心句關鍵詞，把握主要內(nèi)容,2,、,關注圖表，圖文結合,表格的標題、圖例分類、數(shù)據(jù)變化,3,、,定位閱讀，提取信息,審清題意，回歸文本，采用速讀、跳讀等方法，確定信息篩選的標準,4,、,前后關聯(lián)，去偽存真,對復雜信息進行提煉梳理，各則材料互相關聯(lián)。舍棄次要無關信息，再進行歸納、綜合、概括。,22,
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