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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,職業(yè)教育原理,對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的藍(lán)圖，怎么描繪都不過(guò)分；對(duì)職業(yè)教育的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。,-溫家寶,廣東省政府發(fā)展研究中心副主任李惠武指出：統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，對(duì)于大規(guī)模培養(yǎng)造就技能人才，實(shí)現(xiàn)從人力資源大省向人力資源強(qiáng)省轉(zhuǎn)變；對(duì)于提升自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)
2、爭(zhēng)力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力“雙轉(zhuǎn)移”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；對(duì)于促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，建設(shè)幸福廣東，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。,可見(jiàn),職業(yè)技術(shù)教育在我省發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。,第一節(jié) 相關(guān)概念,1.原理,2.職業(yè),3.職業(yè)教育,4.職業(yè)教育原理,第一章 緒論,原理,概念：帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他規(guī)律的基礎(chǔ)的規(guī)律。,研究意義：,提高職業(yè)教育的理論研究水平，增強(qiáng)吸引力，奠定職業(yè)教育的理論基礎(chǔ)，完善構(gòu)建職業(yè)教育體系。揭示本質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育類型的形成。,研究功能：解決本學(xué)科中最一般、最抽象的本質(zhì)問(wèn)題。進(jìn)而指導(dǎo)本學(xué)科中的各類問(wèn)題。,總之,原理是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),只有真正理解才能更
3、好地研究本學(xué)科的更深入的問(wèn)題,職業(yè),概念：個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作。,是職業(yè)教育的載體。沒(méi)有了職業(yè)就沒(méi)有職業(yè)教育。,職業(yè)教育,概念：是培養(yǎng)人學(xué)會(huì)生存技能、并且是使人生活的更好的社會(huì)活動(dòng)。,其工作體系是人類進(jìn)行物品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和交換的體系。不僅包括物品生產(chǎn)、也包含各種服務(wù)。,職業(yè)教育原理,概念：揭示培養(yǎng)人學(xué)會(huì)生存技能這一社會(huì)活動(dòng)的最基本的、最一般的現(xiàn)象的知識(shí)。,明白了概念之后，下面將對(duì)關(guān)于職業(yè)教育原理的若干問(wèn)題進(jìn)行闡述。,第二節(jié) 學(xué)科定位及研究對(duì)象,1.職業(yè)教育原理與其他學(xué)科的并列關(guān)系,2.職業(yè)教育原理學(xué)科的性質(zhì)定位,3.職業(yè)教育原理研究的對(duì)象,職業(yè)教育原理與其他學(xué)科的并列關(guān)系,
4、它有自己特有的研究問(wèn)題與風(fēng)格。職教原理是在高度抽象層面上研究職業(yè)教育的一些基本問(wèn)題。如什么是職業(yè)教育，職業(yè)教育存在的基礎(chǔ)是什么等。雖然對(duì)象具有基本型、內(nèi)容具有抽象性。但它類似與哲學(xué)與其他具體學(xué)科間的關(guān)系一眼。都是并列的關(guān)系。,職業(yè)教育原理學(xué)科的性質(zhì)定位,職業(yè)教育原理是教育學(xué)科，而非技術(shù)學(xué)科。早期的職教研究是從普通教育學(xué)中演繹出來(lái)的。但這并不意味職業(yè)教育原理只有與具體行業(yè)或職業(yè)相結(jié)合才有意義。因?yàn)槁殬I(yè)教育是去“教育”，然后才是“職業(yè)教育”。而職業(yè)教育原理研究的目的就在于建構(gòu)技術(shù)性與技能型人才培養(yǎng)活動(dòng)的一般教育規(guī)律。,職業(yè)教育原理研究的對(duì)象,職業(yè)教育原理的研究對(duì)象實(shí)在高度抽象的層面探討職教領(lǐng)域更具根本性的問(wèn)題。對(duì)象：明晰特有的研究問(wèn)題，了解其價(jià)值功能、啟迪智慧。,第三節(jié) 研究方法,科學(xué)研究和非科學(xué)研究,因?yàn)槁毥淘韺儆谌宋膶W(xué)科研究，而非自然科學(xué)研究，可以使正確價(jià)值觀或者方法論的研究、而不一定是象理工類那樣有嚴(yán)密的計(jì)算公式才可推出一個(gè)結(jié)論。,所以，職業(yè)教育原理的研究范式是多樣化的。具體包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)范式、人才學(xué)范式、技術(shù)學(xué)范式。正是這些范式豐富并且規(guī)范了職業(yè)教育原理的研究方法。,作業(yè),職業(yè)教育學(xué)原理的學(xué)科定位、基本問(wèn)題和基本范式分別是什么？,謝謝,觀賞,
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