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1、Click to edit Master title style,,Click to edit Master text styles,,Second level,,Third level,,Fourth level,,Fifth level,,*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,,*,手指,1,,,2,,,3,,,4,,,,豐子愷,（,1898,～,1975,）,現(xiàn)代散文家、畫家。,浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于
2、藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。,,,,他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有,《,緣緣堂隨筆,》,、,《,車廂社會(huì),》,、,《,緣緣堂再筆,》,、,《,率真集,》,等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明，兒童在他,“,心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位,”,。豐子愷的散文感情真率自然，語(yǔ)言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見(jiàn)真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳,,神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著,《,源氏物語(yǔ),》,譯成中文。,作
3、者介紹,5,,,,生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第,5,課,《,手指,》,。,整體感知,6,,,閱讀思考,,1.,自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。,,2.,邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。,,3.,作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？,,7,,,堂皇：,形容氣勢(shì)宏大。文中
4、形容中指的相貌很有氣勢(shì)。,,附庸：,泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。,,養(yǎng)尊處優(yōu)：,指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。,詞語(yǔ)理解,8,,,,課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指＿,,＿＿，然后分別具體寫＿＿,,＿，最后總結(jié)寫,＿,＿＿,,。,各有所長(zhǎng)，各有所短,五根手指不同姿態(tài)和性格,,五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根,,有用，根根有力量,我會(huì)想,9,,,,手 指,,長(zhǎng) 處,,短 處,,啟 發(fā),拇 指,,,,食 指,,,,中 指,,,,無(wú)名指、小 指,,,,,,肯吃苦,形體不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。
5、,機(jī)敏，干活,,以他為主,,,不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜,,相貌堂皇，,,有曲線美,,干活不出力,體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài),,能力薄弱,人各有所長(zhǎng)，我們既要看到人的長(zhǎng)處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。,,填表：,10,,,,（,1,）大拇指：短處：姿態(tài)不美,――,身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。,,（,2,）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。,,（,3,）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。,,
6、（,4,）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。,理解感悟,●,聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各有什么特點(diǎn)？,11,,,,①,拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。,,這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?重點(diǎn)句子,12,,,,②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。,,,中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“
7、養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。,13,,,,③,舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。,,作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。,14,,,,④,手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。,,這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。可結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。,15,,,1,．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫
8、果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？,,2,．你愿意做哪根手指呢？,,3.,為什么？作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？,思考：,16,,,,五根手指如果團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。闡明了團(tuán)結(jié)就是力量這一人生哲理。,啟示,17,,,,手,,把手張開(kāi) 把手合攏,,是一朵鮮花 是一枚果實(shí),,人的一生 含辛茹苦,,注定為美揮灑 收藏天地精華,18,,,課后練習(xí)：,1,.,搜集閱讀豐子愷先生的資料。,,2.,以平凡的人或事為對(duì)象，寫一篇有哲理的短文。,19,,,再見(jiàn),20,,,,,21,,,
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