《人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：第二單元-做情緒情感的主人-單元復(fù)習(xí)課件-(共18張)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：第二單元-做情緒情感的主人-單元復(fù)習(xí)課件-(共18張)（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,第二單元做情緒情感的主人,1,青春,情緒,情緒,管理,我們的,情感世界,在,品味情感,中成長(zhǎng),單元知識(shí)總結(jié)構(gòu),揭開(kāi),情緒,的面紗,第四課,品出,情感,韻味,第五課,做,情緒情感,的,主人,2,情緒的,特點(diǎn),：復(fù)雜多樣,情緒的,分類,：基本情緒（喜怒哀,懼,）復(fù)雜情緒、,影響情緒的,因素,：,個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等周圍情況的變化,情緒的,作用,（總）,影響著我們觀念和行動(dòng),積極作用,：
2、,它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上,消極作用,：可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗止步不前。,青春,情緒的,特點(diǎn),：,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性,正確面對(duì),青春情緒：,善于,激發(fā),正面的情緒感受,學(xué)習(xí)積極,面對(duì),負(fù)面情緒,3,1,、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、,2,、轉(zhuǎn)移注意、,3,、合理宣泄,4,、放松訓(xùn)練等,調(diào)節(jié)情緒的方法,p40,情緒的管理,為什么要合理表達(dá)情緒？,1.,人與人之間的情緒會(huì),相互感染,2.,情緒的表達(dá)不僅與自己的,身心健康,有關(guān)，而且關(guān)乎,人際關(guān)系,。,3.,我們需要,了解,自己的情緒，學(xué)會(huì)以,恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),情緒。,為什么要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒？,1.,
3、保持積極的心態(tài)，能讓我們的,生活更加美好,2.,適度的負(fù)面情緒可以幫助我們,適應(yīng)突發(fā)事件,。持續(xù)地處于負(fù)面情緒，,危害我們的身心健康,。,3.,學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地,適應(yīng)環(huán)境,。,4.,運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以,幫助,同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境。,4,情緒與情感的,關(guān)系,：,P43,1,、聯(lián)系,2,、區(qū)別,1,、基礎(chǔ)性情感、高級(jí)情感；,2,、正面情感、負(fù)面情感；混雜體驗(yàn),情,感,的,作,用,：,社會(huì)生活中，情感是,人最基本,的精神需求；,情感,反映,著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，,影響,我們的判斷和
4、選擇，,驅(qū)使,我們作出行動(dòng)；,情感與我們的,想象力,、,創(chuàng)造力,相關(guān)。豐富深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知；,情感,伴隨,著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)；,情感的,分類,5,1,、體味美好情感的作用,生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。,2,、獲得美好情感的方式有哪些？,情由心生，美好情感是在人的,社會(huì)交往、互動(dòng)中,自然引發(fā)的。,我們可以通過(guò),閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng),等方式獲得美好的情感。,學(xué)會(huì),承受一些負(fù)面感受,，善于,將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中
5、獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)；,3,、負(fù)面情感體驗(yàn)的意義？,豐富,我們的,人生閱歷,，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；,學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面,感受，善于,將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)；,4,、怎樣傳遞情感正能量？,用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境；,我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴；,我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn),;,學(xué)會(huì)關(guān)心,我們的情感世界,6,一、,選擇題,-,巧用,排除法,智慧演練,1,、方法指導(dǎo),-,常見(jiàn)排除法,（,1,）說(shuō)法,太絕對(duì),的選項(xiàng)應(yīng)排除；常見(jiàn)：全部、,都、一切,.,（,2,）說(shuō)法,正確,，但,與題干無(wú)關(guān),，雖正確也要,排除；,（,3
6、,）,逆向,選擇題，一定要排除正確的選項(xiàng)；,（,4,）,說(shuō)法不完整,，只是說(shuō)對(duì)前半句，后半句,是錯(cuò)的或者后半句沒(méi)有。,7,2,、選擇訓(xùn)練,（,1,）學(xué)生秋游時(shí)看到樹(shù)葉黃了，有人贊嘆道：“真美呀”有人傷感地說(shuō)：“唉，又開(kāi)始落葉了”這表明（）,A,、情緒具有相通性和感染性,B,、情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連,C,、情緒影響人們的行為和生活,D,、面對(duì)同一情景，不同的人有不同的情緒感受,（,2,）人們常說(shuō)笑比哭好，但是,儒林外史,中范進(jìn)卻在中舉后因狂喜而發(fā)病，這啟示我們（）,A,、喜是一種不良情緒,B,、宣泄是調(diào)控情緒的最佳方法,C,、情緒對(duì)人的影響具有雙重性,D,、人應(yīng)該合理的控制情緒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情
7、緒,D,D,8,（,3,）,三國(guó)演義,中有一個(gè)“諸葛亮三氣周瑜”的故事，說(shuō)的是周瑜雖然才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但氣量狹小，諸葛亮利用他的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，最后周瑜被活活氣死。這個(gè)故事告訴我們（）,A.,人的情緒是無(wú)法調(diào)控的,B,情緒會(huì)傷人，我們要盡量避免任何情緒的產(chǎn)生,C,負(fù)面情緒損害人們的身心健康,D,只有身體健康的人才不會(huì)受到負(fù)面情緒的影響,（,4,）就讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來(lái)幫助你，就想幫助我自己；這世界會(huì)變得更美麗?！边@首歌曲告訴我們（）,要積極傳遞美好情感，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境在傳遞美好情感的過(guò)程中我們可以獲得美好感受傳遞生命正能量會(huì)讓我們的生命更有力量周圍世界會(huì)因?yàn)?/p>
8、我們的積極情感多一份美好。,A,、,B,、,C,、,D,、,D,9,(5),無(wú)論是對(duì)生的忐忑，還是對(duì)死的恐懼；無(wú)論是對(duì)麻木狀態(tài)的懊惱，還是對(duì)軟弱性格的自嘲，洶涌在心頭的各種情感既可以讓我們沉淪，也可以讓我們奮起。這說(shuō)明（）,A,情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富,B,情感對(duì)人的影響都是積極的,C,人的內(nèi)心情感是復(fù)雜多樣的,D,情感驅(qū)使我們做出行動(dòng),（,6,）歌德說(shuō)：“人生是由無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀者是微笑數(shù)完這串念珠的?！边@一耐人尋味的話給我們的啟示是（）,人生需要保持良好的情緒,要正確面對(duì)生活中的挫折,要保持積極的心態(tài),情緒對(duì)人的影響具有雙重性,A,、,B,、,C,、,D,、,D,D,10,（
9、,7,）音樂(lè)劇,烽火,.,冼星海,以音樂(lè)為線，以情感作珠，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)空里，該劇演員將觀眾牽引進(jìn)一個(gè)親情、友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)之情緒諸情織就的“情網(wǎng)”中，展現(xiàn)出以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國(guó)情懷。這說(shuō)明傳遞情感正能量（）,A,只能被動(dòng)接受外部環(huán)境影響,B,可以拿出自己的熱情和行動(dòng),C,需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴,D,需要參與有意義的社會(huì)活動(dòng),（,8,）尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事。只要我們做到用純真的心去看待，用 美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時(shí)每刻存點(diǎn)善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會(huì)大家庭必將美好。社會(huì)正能量的傳遞，需要你我共同努力，這啟示我們（）,在情感體驗(yàn)中，我們不
10、能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響,我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境,我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì),情緒與情感緊密相連,A,、,B,、,C,、,D,、,11,1,、方法指導(dǎo),（,1,）讀材料,-,找中心主旨思想,-,明確考點(diǎn),-,鏈接教材（對(duì)應(yīng)單元或課題知識(shí)）,（,2,）審問(wèn)題,-,找關(guān)鍵字或詞,-,細(xì)分析,A,、問(wèn)題個(gè)數(shù),B,、限制詞語(yǔ),C,、看分值,D,、確定問(wèn)題類型,（,3,）寫答案,-,字跡工整清楚，分點(diǎn)參照,分值，主次分明（結(jié)合材料，符合邏輯）,二、材料題,12,材料一：新華社北京,2017,年,8,月,25,日電：民政部,25,日發(fā)布消息，截至,25,日,9,時(shí)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)風(fēng)“天鴿”造成
11、福建省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、云南省,74.1,萬(wàn)人受災(zāi)，,11,人死亡，,1,人失蹤。此外，臺(tái)風(fēng)“天鴿”還造成上述,5,省份,6600,余間房屋倒塌，,800,余間不同程度損壞；農(nóng)作物受災(zāi)面積,68.2,千公頃，其中絕收,1.1,千公頃；直接經(jīng)濟(jì)損失,121.8,億元。其中，廣東省有,46.8,萬(wàn)人受災(zāi)，,9,人死亡；廣西壯族自治區(qū)有,17.8,萬(wàn)人受災(zāi)，,1,人死亡；云南省有,9.1,萬(wàn)人受災(zāi)，,1,人死亡，,1,人失蹤；貴州省有近,1900,人受災(zāi)；福建省,1900,余人緊急轉(zhuǎn)移安置。材料二：,54,歲的周大叔是珠海市斗門白蕉鎮(zhèn)村民，一個(gè)兒子今年剛畢業(yè)，另一個(gè)尚在讀書(shū)。他是家中
12、頂梁柱，唯一的勞動(dòng)力。,23,日一大早，他開(kāi)著自己新買的小貨車去中山坦洲送貨，回珠海的路上卻遇到“天鴿”，他試圖阻止大風(fēng)中搖搖欲倒的小貨車，卻無(wú)力回天，車輛被風(fēng)吹倒，他被壓車下，當(dāng)場(chǎng)死亡。,（,1,）死者的家屬和受災(zāi)人員在一段時(shí)間內(nèi)有可能產(chǎn)生哪些負(fù)面情緒？（,2,）負(fù)面情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？（,3,）結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊勒叩募覍俸褪転?zāi)群眾要怎么做才能走出情緒的陰霾？,13,答案參考,（,1,）悲傷、憤怒、恐懼、孤獨(dú)、絕望、痛苦等。,（,2,）負(fù)面情緒可能會(huì)危害我們的身心健康；使判斷和分析能力下降；容易失去理智，缺乏自制力；影響個(gè)人正常水平的發(fā)揮；容易降低學(xué)習(xí)和工作的效率。,（,3,）,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法,。如：,改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法,，認(rèn)識(shí)到天災(zāi)人禍?zhǔn)菬o(wú)法避免，要積極面對(duì)以后的生活，積極參與重建家園工作；,轉(zhuǎn)移注意，,可以通過(guò)做自己感興趣的事轉(zhuǎn)移自己的悲痛情緒，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)舒緩自己的情緒等；,合理宣泄,，如在自己的房間或空曠的地方大哭一場(chǎng)等。,放松訓(xùn)練，,可以通過(guò)深呼吸放松自己。,14,作業(yè),1.完成同步輔導(dǎo)期中測(cè)試卷,2.復(fù)習(xí)、背誦第二單元提綱,15,謝 謝,16,
人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：第二單元-做情緒情感的主人-單元復(fù)習(xí)課件-(共18張)
