《高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,無(wú)憂,PPT,整理發(fā),無(wú)憂,PPT,整理發(fā),Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cua
2、rto nivel,Quinto nivel,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,無(wú)憂,PPT,整理發(fā),無(wú)憂,PPT,整理發(fā),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,無(wú)憂,PPT,整理發(fā),無(wú)憂,PPT,整理發(fā),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,高考散文閱讀指導(dǎo),高考散文閱讀指導(dǎo),散文,文學(xué)四大體裁,小說(shuō),詩(shī)歌,戲劇,敘事散文,抒情散文,
3、議論散文,散文的特點(diǎn),散文,最基本的特點(diǎn)是“形散神聚”。,散文沒有離奇的事件，沒有吸引人的情節(jié)，只能靠描繪或思考的深入細(xì)致，構(gòu)成某種,意境,來(lái)打動(dòng)讀者。散文又是,語(yǔ)言,的藝術(shù)，散文的韻味，是隨語(yǔ)言的表達(dá)自然地散發(fā)出來(lái)的。,因此，閱讀散文要善于,理清思路,，,分析意境,，,鑒賞語(yǔ)言,及,寫法,，從而深入領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的,思想感情,，感受散文的,藝術(shù)魅力,。,散文的特點(diǎn) 散文最基本的特點(diǎn)是“形散神聚”。,散文的特點(diǎn),形散神聚,事、景、物,具體而客觀,情、理、意,抽象而主觀,高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1,形（表、實(shí),）,人物（行為特征）,事件（具體表現(xiàn)）,景物（有何特點(diǎn)）,A,描寫了什么形象,B,描述
4、了什么特點(diǎn),神（里、虛）,復(fù)現(xiàn)情境,體悟情感,情（抒了什么情）,理（明了什么理）,志（言了什么志）,D,運(yùn)用了什么語(yǔ)言,E,運(yùn)用了什么技巧,C,抒發(fā)什么情感,寫了什么,怎樣寫的,為什么寫,形（表、實(shí)）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點(diǎn)）,象,的解讀,人,（言行）,事,（表現(xiàn)）,物,（特點(diǎn)）,景,（特征）,感知角度,的描述,境,的復(fù)現(xiàn),情,的體悟,想,像,力,讀者與作者對(duì)話的平臺(tái),如聞其聲,如觀其色,如嗅其味,如感其溫,如臨其境,語(yǔ)言,:,動(dòng)態(tài)性、描述性的,象的解讀人（言行）事（表現(xiàn)）物（特點(diǎn)）景（特征）感知角度境的,如何把握散文的情感,這篇散文表達(dá)了怎樣的,情感,？,本文有哪些,“
5、情語(yǔ),”,本文寫了哪些,人、事、物、景？,有何,特點(diǎn)？,傳遞出怎樣的情感,？,如何把握散文的情感這篇散文表達(dá)了怎樣的情感？本文有哪些“情語(yǔ),1,寫景散文,借景抒情,主旨在,景人相通,處,。,2,寫人散文,因人抒情,主旨即,對(duì)所寫之人的感情。,3,寫物散文,移物就情,主旨即,物人相通處。,4,哲理散文,托物說(shuō)理或直接說(shuō)理,物與理相通處。,1寫景散文借景抒情主旨在景人相通 處。,預(yù)想主旨,主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把握文章的中心。許多學(xué)生由于不能把握文章的中心，以致無(wú)法準(zhǔn)確答題。,一般來(lái)說(shuō)，可抓住文章的,標(biāo)題,、,結(jié)尾,和,開頭,段進(jìn)行預(yù)想。,預(yù)想主旨 主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把
6、握文章的,抓點(diǎn)連線,預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類型散文的特點(diǎn)，,尋找,關(guān)鍵詞句,，畫出各段落中的,中心句,、,首括句,、,尾結(jié)句,，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起,過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落,，畫出,畫龍點(diǎn)晴的句子,。,文必有思，思必有路。散文取材自由，材料豐富，,但總是按照一定的思路組織的，閱讀散文，要注意理清文章思路。,抓點(diǎn)連線 預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類,尋象悟境,許多散文表情達(dá)意，主要是,通過(guò)生活畫面,的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形成深邃優(yōu)美、富于哲理的意境。,如設(shè)事喻理的,鄒忌諷齊王納諫,，即景生情的,前赤壁賦,，移情于物的
7、,白楊禮贊,。,散文的描寫要達(dá)到意與境的統(tǒng)一。有境無(wú)意，只是生活的照片，是呆板空虛的描寫；有意無(wú)境則又流于抽象，是空蕩蕩的吶喊，是教條說(shuō)教。,閱讀欣賞散文，應(yīng),抓,住文章中的,形象畫面,，作,由景及情的揣摩，由事及義的聯(lián)想,，分,析,其,特點(diǎn),和,作用,，進(jìn)而,體味,文章的,感情,，把握文章的,中心,。,尋象悟境 許多散文表情達(dá)意，主要是通過(guò)生活畫面,品味語(yǔ)言,散文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)就是,語(yǔ)言優(yōu)美凝練,鑒賞散文作品的語(yǔ)言，須結(jié)合,語(yǔ)言環(huán)境,，辨明,所用的技巧,，,分析,所表達(dá)的,內(nèi)容,及其,表達(dá)效果,。,品味語(yǔ)言,（,1,）,重視文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句。,常見的修辭手法有,比喻、比擬、排比、借代、
8、反問、設(shè)問、雙關(guān)、夸張等,。,（,2,）,重視文中議論性的語(yǔ)言,。,散文的表達(dá)方式,最基本的是記敘和描寫,，但,最重要的是抒情和議論,，,因?yàn)樗麄兪怯洈⒑兔鑼懙纳罨巧⑽闹髦嫉妮d體。有了這些抒情和議論，文章才有深度，有價(jià)值，有意義。,議論，把前面的記敘和描寫推向了一個(gè)新的高度，,深化了文章的思想內(nèi)容,。,（1）重視文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句。常見的修辭手法有比喻、比擬,鑒賞寫法,鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是,明晰,作者用了,哪些寫作方法,，,表達(dá),了什么,思想感情,，達(dá)到了怎樣的,藝術(shù)效果,。,散文常見的寫法有,象征、對(duì)比、烘托、渲染、欲揚(yáng)先抑、托物言志、虛實(shí)結(jié)合,及各種,表達(dá)方式,與各種修,
9、辭手法,的,綜合運(yùn)用,等。,鑒賞寫法 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是明晰作者,表,達(dá),技,巧,表達(dá)方式,敘述,描寫,抒情,議論,藝術(shù)手法,結(jié)構(gòu)手法,修辭手法,文學(xué)角度：象征、對(duì)比、襯托、想象、聯(lián)想,、,國(guó)畫角度：渲染、白描、工筆、烘托、勾勒,開頭、結(jié)尾、線索、過(guò)渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆,描繪類：比喻、擬人、夸張,結(jié)構(gòu)類：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真,語(yǔ)氣類：反問、設(shè)問,順敘、倒敘、插敘，人稱,對(duì)象：人物、景物,角度：正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng)靜、,情節(jié)：細(xì)節(jié)描寫,藝術(shù)：渲染、白描、工筆,、,直接、間接（借景、借事、托物）,深化主題等,表表達(dá)方式敘述描寫抒情議論藝術(shù)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法文學(xué)角度：,常見表現(xiàn)手法,1,、,象
10、征,，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。,2,、,襯托,，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。,常見表現(xiàn)手法,3,、,托物言志,，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。,4,、,借景抒情,5,、,虛實(shí)結(jié)合,6,、先抑后揚(yáng),3、托物言志，作者在
11、對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托,7,、,動(dòng)靜相襯,8,、,以小見大,，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。,9,、,聯(lián)想想象,，所謂聯(lián)想，就是由一事物,想到另一事物,的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出新形象,的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。,7、動(dòng)靜相襯,1,、審讀解析題干,高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要,充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息,，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。,如何形成準(zhǔn)確的答案,1、審讀解析題干 高考
12、現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置,題干能顯示命題意圖。,現(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置,包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖,。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而,后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，,它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度之中，所以，通過(guò)顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。,高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1,題干能顯示答題方向。,把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個(gè)方向來(lái)自何處,?,就來(lái),自于題干本身的暗示,。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是,非顯性,的，也同樣需要我們對(duì)題
13、干作出分析和挖掘。,題干能顯示答題區(qū)位。,答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢,?,試題的題干往往會(huì)有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，,以題干的“此信息”去求答案區(qū)位的“彼信息”，,從而確定出答題的區(qū)位。,題干能顯示答題方法。,答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。,題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能,2,、分析所找內(nèi)容,所找內(nèi)容在文章的哪個(gè),位置,，在文章或段落的開頭還是結(jié)尾，還是中間的某個(gè)位置；處在這個(gè)位置上的文字往往有什么,作用,。,文章或
14、段落開頭,文章或段落中間,文章或段落結(jié)尾,引起下文，文段中心，突出強(qiáng)調(diào)，為后文作鋪墊。,承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過(guò)渡。,總結(jié)上文，文段中心，照應(yīng)開頭，主題升華。,2、分析所找內(nèi)容所找內(nèi)容在文章的哪個(gè)位置，在文章或段落的開,所找到的內(nèi)容用了哪種,表達(dá)方式,，是記敘、描寫、抒情、說(shuō)明還是議論；,語(yǔ)言,是平實(shí)還是空靈；這樣有什么,作用,。,記敘,抒情（,直接、間接）,描寫,（白描；正面，側(cè)面；人物描寫）,議論,散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。,往往是文章的主要情感，,文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，,往往使文章升華。,散文中，,主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。,開頭或結(jié)尾的議論往往
15、是文章的主旨；,中間的議論，常起過(guò)渡、引出主旨的作用。,所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方式，是記敘、描寫、抒情、說(shuō)明還是,所找內(nèi)容用了什么,修辭手法,：比喻、擬人還是排比等，有什么,作用,。,襯托,對(duì)比,反復(fù),突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的,思想感情，深化文章的中心思想。,兩物對(duì)比,揭示好同壞，善同惡，美,同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。,一物對(duì)比,揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部,既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。,突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，,加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。,所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比等，有什么作用,四種答題方式：,（,1,）滿足要點(diǎn)法,：,首先要滿足題
16、目要求,，問什么，答什么。不要答非所問，也不要“多多益善”。,其次，要看清該題的分值。,一般說(shuō)來(lái)，超過(guò),2,分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對(duì)應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)或句子。,再次，,有明確字?jǐn)?shù)要求的題目，一定,不要超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。,（標(biāo)點(diǎn)算字，超字扣分）,四種答題方式：（1）滿足要點(diǎn)法：,（,2,）原句移用法,現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。,有一些題目，,原文里確有內(nèi)容可以直接作為問題的答案,，我們只需把原句移用過(guò)來(lái)即可。,（2）原句移用法,（,3,）關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法,有些題目的,答案分散,在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，就應(yīng)該根,據(jù)題目要求,，首先從原文中,提取,有用信息，然后根據(jù)需要對(duì)提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行,改造、組合、變換,，重新“組裝”，最后作恰當(dāng),規(guī)范地表述,。,（3）關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法,（,4,）綜合分析，條分縷析法,有些題目，需要對(duì),全文,進(jìn)行分析，作答時(shí)就需要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來(lái)。,應(yīng)注意答題的,條理性,和,完整性,，注意語(yǔ)句的通順。,（4）綜合分析，條分縷析法,1,、,忠實(shí)于題干,。,題干包含了題目的要求和一些
高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1
