陜師大遠(yuǎn)程教育《學(xué)前兒童舞蹈教育》作業(yè).rtf

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1、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！二、填空題二、填空題1、瑞士音樂(lè)教育家（達(dá)爾克羅斯 ）于 1902 年創(chuàng)始了“律動(dòng)舞蹈體操”。2、幼兒園律動(dòng)內(nèi)容分為基本動(dòng)作和（模仿動(dòng)作 ）兩大類。3、集體舞的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，動(dòng)作統(tǒng)一，輕松愉快，活潑健康，（活動(dòng)量適當(dāng) ）。4、表演舞是幼兒通過(guò)舞蹈（動(dòng)作 ）和表情來(lái)表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容或某種情緒的表演給人看的舞蹈。5、幼兒舞蹈教學(xué)的一般方法包括：?jiǎn)l(fā)法、示范法、練習(xí)法、分解組合法、觀察模仿法、游戲法、講解提示口令法、（個(gè)別教學(xué)法 ）。6、舞蹈教育的步驟包括：準(zhǔn)備工作、欣賞舞曲及表演舞蹈、（）三

2、部分。7、幼兒舞蹈活動(dòng)是通過(guò)（音樂(lè)課 ）、課外活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)組織進(jìn)行的。8、編寫舞蹈教案的要求表現(xiàn)在教材名稱、教學(xué)要求、（教學(xué)準(zhǔn)備）、（教學(xué)過(guò)程）、（教學(xué)方法 ）五方面。9、幼兒舞蹈選材主要從選題材、選歌詞、選音樂(lè)、（選動(dòng)作 ）四方面入手。10、表演舞的創(chuàng)編過(guò)程：（確定內(nèi)容 ）、（選擇題材 ）、（構(gòu)思情節(jié) ）、選擇或創(chuàng)作歌曲、編排隊(duì)形、編寫動(dòng)作、節(jié)奏的安排、服裝道具的運(yùn)用。11、幼兒舞蹈的內(nèi)容包括律動(dòng)、歌表演、集體舞、（歌伴舞 ）、（音樂(lè)游戲 ）。12、幼兒舞蹈的記錄方法有（律動(dòng)記錄法 ）、歌表演記錄法、集體舞記錄法、音樂(lè)游戲記錄法、表演舞記錄法。13、幼兒舞蹈動(dòng)作要簡(jiǎn)明、形象、

3、直觀性強(qiáng)，并在同位置上和不同方向上（不斷反復(fù) ）。14、教隊(duì)形的關(guān)鍵，是讓幼兒了解自己的（位置 ）和其他幼兒之間的關(guān)系。15、教、練音樂(lè)游戲可用（整體教法）或分段教法。16、在人類思維與意識(shí)尚處于蒙昧?xí)r代時(shí)，舞蹈是信仰神靈和（崇拜萬(wàn)物 ）的重要渠道。17、舞蹈最繁榮，舞蹈的普及教育最興盛的時(shí)代是（原始社會(huì) ）。18、（動(dòng)作），是舞蹈的第一個(gè)也是最重要的因素。19、原始社會(huì)的舞蹈教育沒有階級(jí)屬性，但（社會(huì)屬性 ）極強(qiáng)。20、舞蹈教育作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同其他教育一樣，受一定社會(huì)歷史條件制約，反映著一定的（階級(jí)意識(shí) ）。21、在舞蹈發(fā)展進(jìn)程上，歐洲的舞蹈與中國(guó)舞蹈發(fā)展走了（相反 ）的路。22、我

4、國(guó)第一所獨(dú)立建制、舞種齊全、專業(yè)繁多、設(shè)備完善的舞蹈高等學(xué)府是（北京舞蹈學(xué)院 ）。23、縱觀舞蹈教育的發(fā)展歷史，我們可以清楚地看到（社會(huì)發(fā)展 ）決定、制約了舞蹈教育的產(chǎn)生和發(fā)展。24、（生產(chǎn)力 ）的發(fā)展為舞蹈教育提供一定的物質(zhì)條件。25、舞蹈藝術(shù)的思維方式是從（動(dòng)作思維 ）開始的。26、幼兒舞蹈的題材要（音樂(lè)鮮明 ）、（新穎別致 ），富有兒童情趣和教育意義。27、幼兒的心理特征是好奇、好動(dòng)、好模仿、內(nèi)心感情容易外露、注意力（不集中 ）、思維（形象具體 ）。28、集體教學(xué)中要注意與（個(gè)別教育 ）和（個(gè)別輔導(dǎo) ）相結(jié)合。29、音樂(lè)感受力是指幼兒對(duì)音樂(lè)的（高低 ）、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢、音色的（明暗 ）

5、及音樂(lè)所表達(dá)的思想感情等感受能力。30、教律動(dòng)時(shí)，隨著幼兒的年齡增長(zhǎng)，（從易到難 ），（循序漸進(jìn) ）。三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述舞蹈的“勞動(dòng)綜合說(shuō)”的基本觀點(diǎn)。舞蹈是人類生活中的一種社會(huì)現(xiàn)象，它的起源和世界上一切事物的構(gòu)成一樣都不是單一的，而是有著多種的因素。因此，我國(guó)的舞蹈理論界有學(xué)者認(rèn)為“勞動(dòng)綜合說(shuō)”更為科學(xué)和準(zhǔn)確。（1）勞動(dòng)是人類生存的第一需要，作為反映社會(huì)生活審美形態(tài)之一的舞蹈，無(wú)疑，人類的勞動(dòng)生活是它的最主要的起源，模仿、第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！巫術(shù)等從其根本來(lái)說(shuō)，它們也都是從屬于勞動(dòng)的。如模仿人的狩獵動(dòng)作、狩獵

6、的過(guò)程，模仿動(dòng)物的形態(tài)和習(xí)性，都與人的狩獵勞動(dòng)有 著 不 可 分 的 聯(lián) 系；巫 術(shù) 舞 蹈 和 祭 祀 舞 蹈，其 中 很 主 要 的 內(nèi) 容 就 是 祈 求 勞 動(dòng)、生 產(chǎn) 得 大 豐 收。（2）人類為了生存、發(fā)展，為了和自然斗爭(zhēng)以取得食物，也為了抵御不同部落的侵襲，壯大自己部族的力量，繁衍人口是一個(gè)極其重要的任務(wù)。因此，人類的活動(dòng)是僅次于勞動(dòng)的舞蹈起源的原因。3）就是舞蹈起源于人類表現(xiàn)情感和人與人之間交流情 感的需要。這不僅是為了適應(yīng)人們社會(huì)生活中實(shí)際的需要，也 是為了滿足人的生理和心理的審美的需要。（4）舞蹈還起源于健身和戰(zhàn)斗操練的需要。人有健壯的 身體，不僅是狩獵、耕種獲得豐收和防御

7、異族侵襲的有力保障，同時(shí)也是繁衍種族后代的基礎(chǔ)，因此，人的健康身體既是 一種生產(chǎn)力（物質(zhì)的和自身的），又是一種戰(zhàn)斗力。我們的祖先在原始時(shí)代就是為了使身體健康而創(chuàng)造了舞蹈。如呂氏春秋 古樂(lè)篇：“昔陰康氏之始，陰多滯伏而湛積，水道雍塞，不行其原；民氣郁闊而滯著，筋骨瑟縮不達(dá)，故作為舞以宣導(dǎo)之?！备窳_塞(本在藝術(shù)的起源中說(shuō)：“除了戰(zhàn)爭(zhēng)以外，恐怕舞蹈對(duì)于原始部落的人是唯一的使他們覺得休戚的相關(guān)，同時(shí)也是對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的最好的準(zhǔn)備之一，因?yàn)椴倬毷降奈璧赣性S多地方相當(dāng)于我們的軍事訓(xùn)練。2、舞蹈具有什么特征？1）舞蹈藝術(shù)的直覺性。（2）舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作性。（3）舞蹈藝術(shù)的抒情性。（4）舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏性。（5）舞蹈藝

8、術(shù)的造型性。(6)舞蹈藝術(shù)的綜合性。3、舞蹈教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？一舞蹈教育的歷史繼承性；二舞蹈教育常常不直接反映經(jīng)濟(jì)與政治；第三，舞蹈教育雖然一般的把它劃分在社會(huì)科學(xué)之內(nèi)，突出了它的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，但是舞蹈藝術(shù)人才的訓(xùn)練，很大程度上具有一種自然科學(xué)的性質(zhì)。）4、舞蹈學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展分別是指什么？舞蹈學(xué)生身體的發(fā)展，指的是各器官、個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育、四肢的比例、胖瘦、高矮和體質(zhì)能力的增長(zhǎng)；舞蹈學(xué)生心理的發(fā)展，指的是認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，包括感知、記憶、思維等方面的發(fā)展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培養(yǎng)。5、幼兒舞蹈教育應(yīng)注意的問(wèn)題？（1）重視培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、想象力和創(chuàng)造力

9、。（2）培養(yǎng)興趣 3）形象化教學(xué)（4）基本動(dòng)作的訓(xùn)練 5）個(gè)別教育和輔導(dǎo)6、選編幼兒舞蹈教材的原則有哪些？（1）教材要有思想性和藝術(shù)性。（2）教材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（3）教材的內(nèi)容和形式應(yīng)多樣性。4）主義教材的民族特點(diǎn)和地方性。（5）教材要形象化、具體化。（6）教材要由科學(xué)性和系統(tǒng)性。7、幼兒舞蹈的特點(diǎn)是什么？1）、幼兒舞蹈的直觀性 2）、幼兒舞蹈的模仿性，3）、幼兒舞蹈的童趣性 4）、幼兒舞蹈的童幻性8、幼兒園常用的表演舞形式有哪些？（1）小歌舞：是一種唱歌和舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)表演形式。其特點(diǎn)是載歌載舞，既長(zhǎng)于抒發(fā)幼兒生活情趣，有可以表現(xiàn)廣泛的幼兒生活內(nèi)容。幼兒園舞蹈一般都擅長(zhǎng)載歌載舞。（

10、2）幼兒童話歌舞劇：是一種以歌唱和舞蹈為主要藝術(shù)表演手段，來(lái)展現(xiàn)情節(jié)性內(nèi)容的綜合性表演形式。9、自?shī)市杂變何璧赣心男?？?）律動(dòng) 從字意上講，律動(dòng)可解釋為有韻律節(jié)奏的身體動(dòng)作。在幼兒園里又稱為聽音樂(lè)做動(dòng)作。就是幼兒聽了音樂(lè)敏感地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，內(nèi)容，直覺的產(chǎn)生一種與音樂(lè)節(jié)奏內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而有節(jié)奏的通過(guò)身體動(dòng)作與姿態(tài)表達(dá)出來(lái)。（2）集體舞 幼兒集體舞是一種比較容易接受和普及的舞蹈形式，讓幼兒集體參與，并以自?shī)蕿橹饕康摹＜w舞一般應(yīng)當(dāng)在第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！短小歌曲或音樂(lè)恩德伴奏下進(jìn)行，使幼兒在規(guī)定的

11、位置，隊(duì)形上，做簡(jiǎn)單統(tǒng)一，互相配合或自由即興的舞蹈動(dòng)作，共同體驗(yàn)?zāi)撤N情緒，互相交流情誼或?qū)W習(xí)基本舞步和動(dòng)作。幼兒集體舞是可以在一定的隊(duì)形上反復(fù)進(jìn)行的舞蹈。（3）歌表演 歌表演是幼兒最常見的舞蹈。它是以唱，念為主，動(dòng)作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。4）即興舞 即興舞是讓幼兒個(gè)性自由，想象力自由，舞蹈語(yǔ)匯自由發(fā)揮的舞蹈。幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，自編自演即興表演，能夠充分、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力和表現(xiàn)能力。（5）音樂(lè)游戲 音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下，按音樂(lè)的內(nèi)容，性質(zhì)，節(jié)奏，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求；這些動(dòng)作常常是律動(dòng)；歌表演或舞蹈。10、中班幼兒舞蹈教育的具體要

12、求（1）按音樂(lè)的變化和節(jié)拍整齊的開始和結(jié)束動(dòng)作。模仿動(dòng)作，根據(jù)幼兒的生活選擇一些容易模仿的形象動(dòng)作，如：蝴蝶飛，摘果子等?；緞?dòng)作，如：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，踏點(diǎn)步，墊步等。（2）在音樂(lè)的伴奏下變換隊(duì)形，學(xué)會(huì)三至五個(gè)舞蹈，四、五個(gè)音樂(lè)游戲，并且能按音樂(lè)有表情的動(dòng)作。？11、教動(dòng)作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)？教動(dòng)作前要將幼兒排成合適的隊(duì)形。幼兒的模仿經(jīng)常先有動(dòng)作，后有思維，所以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，主要看教師示范和模仿教師的動(dòng)作，在和教師一起練習(xí)的過(guò)程中掌握復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作。教幼兒練習(xí)動(dòng)作時(shí)，開始的速度要慢一些。教動(dòng)作時(shí)，教師還要多用鼓勵(lì)的方法啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，啟發(fā)幼兒表達(dá)出歌舞的感情，不必過(guò)多的要求幼兒動(dòng)作的規(guī)范化。12、讓幼

13、兒創(chuàng)編舞蹈時(shí)，教師要給他們創(chuàng)造一些條件是什么？（1）、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動(dòng)腦筋想動(dòng)作、想情節(jié)（2）、對(duì)幼兒的提問(wèn)要啟發(fā)式，涉及的面要廣，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見（3）、教師要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，并給成功者（想出來(lái)的動(dòng)作必須和音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)形象相吻合）一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的興趣。例如用微笑、點(diǎn)頭、稱贊等。13、簡(jiǎn)述原始舞蹈的特點(diǎn)。1）功利實(shí)用性：原始舞蹈首先起到的作用是傳授生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)組織生產(chǎn)勞動(dòng)的作用。因?yàn)檫@是維持生存的第一步。原始舞蹈有記述歷史、保留傳統(tǒng)的作用，它是維系民族文化和培養(yǎng)民族感情的紐帶。原始舞蹈還具有教育后代、鍛煉勇士、預(yù)防疾病等多種社會(huì)作用。（2）集體性：原是舞蹈的內(nèi)容和形式較為簡(jiǎn)

14、單，是集體性群眾活動(dòng)，即興抒發(fā)表演。（3）模擬性：是原始社會(huì)最大的外部特征。基于原始社會(huì)共同勞動(dòng)共同消費(fèi)的生活前提，原是舞蹈不是個(gè)人享受的娛樂(lè)品，而是屬于全體成員在慶功祭祀時(shí)共享的財(cái)富。原始舞蹈的全部特征的呈現(xiàn)，都是被其功力實(shí)用性質(zhì)所限制。14、簡(jiǎn)述國(guó)統(tǒng)區(qū)的舞蹈活動(dòng)形式。第一種是以吳曉邦為代表的“新舞蹈”及用進(jìn)步歌曲編演的舞蹈形式，第二種是以戴愛蓮為代表的“邊疆舞”，第三種是從延安傳來(lái)的“新秧歌”。這幾種舞蹈形式均結(jié)合當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)，反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了人民美好的愿望，成為進(jìn)步文藝工作者和愛國(guó)學(xué)生向黑暗的舊社會(huì)進(jìn)行斗爭(zhēng)的有力武器。15、舞蹈教學(xué)要遵循的原則有哪些？（1）一切從實(shí)際出發(fā)的原則。（2

15、）統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。（3）認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。4）共性與個(gè)性相結(jié)合的原則（5）因材施教與因人而異的教學(xué)原則。16、幼兒園常用的表演舞形式有哪些？17、自?shī)市杂變何璧赣心男?8、大班幼兒舞蹈教育的具體要求？（1）在音樂(lè)伴奏下，按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。模仿動(dòng)作，模仿幼兒熟悉的成人勞動(dòng)動(dòng)作，如：采茶，撲蝶，擠奶，騎馬等。第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！基本動(dòng)作，如：跑跳步，進(jìn)退步，交替步等。（2）在音樂(lè)伴奏下，學(xué)會(huì)變換幾種隊(duì)形（圓圈變大或縮小，橫縱排列）。3）血火六至八個(gè)舞蹈，三只四個(gè)音樂(lè)游戲，能根據(jù)歌曲或器樂(lè)曲

16、的內(nèi)容和風(fēng)格，整齊而有表情的跳簡(jiǎn)單的舞蹈。并且能按音樂(lè)游戲的要求，在伴奏下創(chuàng)造性的表演出自己所扮演角色的特點(diǎn)。19、幼兒園舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？（1）樹立教育目標(biāo)為中心的教學(xué)觀點(diǎn)，開展適合幼兒發(fā)展水平的豐富多彩的舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)。（2）充分重視舞蹈情趣的培養(yǎng)，發(fā)揮其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的綜合教育作用。（3）為全體幼兒提供和創(chuàng)設(shè)舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是舞蹈欣賞活動(dòng)或更多的讓幼兒自由參與或自發(fā)的舞蹈活動(dòng)。使他們?cè)谖璧傅那楦畜w驗(yàn)與動(dòng)的感受中真正體驗(yàn)到舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。（4）不斷探索幼兒舞蹈教育教學(xué)的規(guī)律，逐步解決好幼兒園舞蹈教學(xué)中的因材施教、普及與提高、教材與教法、教研與科研、情趣、技能、等許多實(shí)際

17、問(wèn)題。使幼兒園舞蹈教育向促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的方向前進(jìn)。（5）教師全面提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要，成為一名時(shí)代合格的幼兒教師。如：全面的藝術(shù)修養(yǎng)，教育能力，敬業(yè)精神等20、合格的幼兒舞蹈編導(dǎo)的要求是什么？（1）要做到了解幼兒，了解幼兒就是了解幼兒生理、心里的特點(diǎn)及幼兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平。（2）作為一名幼兒舞蹈的創(chuàng)編者就需要練好兩個(gè)基本功。一是不斷學(xué)習(xí)、豐富、提高自身舞蹈的知識(shí)與技能和加強(qiáng)廣泛藝術(shù)修養(yǎng)的基本功。二是以幼兒舞蹈教育工作為榮，學(xué)好深入幼兒生活的基本功。（3）我們還應(yīng)了解幼兒舞蹈創(chuàng)編中的幾個(gè)問(wèn)題:幼兒舞蹈的創(chuàng)編目的應(yīng)全心全意為幼兒服務(wù)。幼兒舞蹈創(chuàng)編的一

18、般規(guī)律幼兒舞蹈創(chuàng)編中的選材、立意幼兒舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)21、音樂(lè)和舞蹈為什么能夠結(jié)合首 先，舞 蹈 與 音 樂(lè) 之 間 存 在 的 共 同 點(diǎn) 是 節(jié) 奏，這 是 它 們 結(jié) 合 的 自 然 基 礎(chǔ)。其次，舞蹈與音樂(lè)的共同點(diǎn)是抒情性。再次，舞蹈和音樂(lè)都是在時(shí)間過(guò)程中展示的。這樣它們才能夠同步進(jìn)行，結(jié)合在一起。？四、論述題1、幼兒園舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？（1）樹立教育目標(biāo)為中心的教學(xué)觀點(diǎn)，開展適合幼兒發(fā)展水平的豐富多彩的舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)。（2）充分重視舞蹈情趣的培養(yǎng)，發(fā)揮其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的綜合教育作用。（3）為全體幼兒提供和創(chuàng)設(shè)舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是舞蹈欣賞活動(dòng)或更多的讓幼兒自由參與或自發(fā)的

19、舞蹈活動(dòng)。使他們?cè)谖璧傅那楦畜w驗(yàn)與動(dòng)的感受中真正體驗(yàn)到舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。（4）不斷探索幼兒舞蹈教育教學(xué)的規(guī)律，逐步解決好幼兒園舞蹈教學(xué)中的因材施教、普及與提高、教材與教法、教研與科研、情趣、技能、等許多實(shí)際問(wèn)題。使幼兒園舞蹈教育向促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的方向前進(jìn)。（5）教師全面提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育 改革的需要，成為一名時(shí)代合格的幼兒教師。如：全面的藝術(shù)修養(yǎng)，教育能力，敬業(yè)精神等2、合格的幼兒舞蹈編導(dǎo)的要求？3、音樂(lè)對(duì)舞蹈的作用體現(xiàn)在哪些方面？（1）配 合 并 幫 助 舞 蹈 在 整 個(gè) 過(guò) 程 中 表 達(dá) 情 緒，體 現(xiàn) 性 格，烘 托 氣 氛 （2）幫助組織舞蹈動(dòng)作（3

20、）在舞蹈和舞劇中擔(dān)負(fù)著交代和展現(xiàn)劇情的任務(wù)4、幼兒園舞蹈教育的意義有哪些？（1）通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)。（2）通過(guò)舞蹈教學(xué)，開發(fā)孩子們的智力。（3）舞蹈藝術(shù)的特有第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！感染力，能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。（4）舞蹈藝術(shù)使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。5、創(chuàng)作演出工作一般包括哪些階段？（1）準(zhǔn)備階段 首先做好一切排演的案頭工作。如，確定演員、擬定排練的計(jì)劃，做好演員的調(diào)度，尤其要做好文字上的案頭工作，制定一份詳細(xì)的排練“日程表”，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的方案與演員角

21、色分配的初步方案，以及排練場(chǎng)地的安排。（2）排演階段 與演員講述舞蹈作品的創(chuàng)作意圖、構(gòu)思與結(jié)構(gòu)、分析舞蹈中的情節(jié)、情感、人物形象塑造要求等；與舞美、燈光、道具、音樂(lè)、效果等有關(guān)方面的老師或同事進(jìn)行討論，提出意見或具體地要求。（3）合成階段 舞蹈排練完畢，讓演員走臺(tái)、合樂(lè)、試光、走景、試穿衣服、化妝、配音響效果、并做包括開幕、閉幕、燈光在內(nèi)的復(fù)雜工作?！昂铣伞甭?lián)排時(shí)把演員的各個(gè)方面的工作科學(xué)準(zhǔn)確的組合成完美的演出整體，使演出整齊有序，緊張而不忙亂，充分達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。（4）演出階段 演出之前，編導(dǎo)需要落實(shí)與演出有關(guān)的事宜，如“演出音樂(lè)”要送到音響臺(tái)等。編導(dǎo)可以在臺(tái)下看演出。演出結(jié)束后，

22、編導(dǎo)要多聽專家和觀眾的意見、建議，對(duì)舞蹈演出過(guò)程中的不足之處作出修改、加工，提高演出質(zhì)量以進(jìn)一步完善創(chuàng)作。6、幼兒舞蹈構(gòu)思包括哪些步驟？（1）觸發(fā)靈感 我們的生活是豐富多彩的，兒童更是生活在美妙的幻想世界、奇異的情感世界中，作為兒童舞蹈編導(dǎo)，就是要將自己全身心的投入到兒童的生活中，融入到兒童的情感世界中，去了解他們的生活，了解他們的情感及表達(dá)情感的方法。只有這樣才能觸發(fā)靈感，捕捉到有創(chuàng)作潛力的形象。（2）展開想象 我們?cè)谶M(jìn)入創(chuàng)作的初期，一定要充分展開想象使自己的思維活躍起來(lái)，為使在生活中捕捉到的各種典型事件及各種多彩的生活升華到舞蹈的境界，必須用舞蹈的思維方式去篩選、去設(shè)計(jì)，兒童舞蹈編導(dǎo)在深入

23、到兒童的情感世界以后，要用兒童的思維方式展開想象。（3）找出形式 兒童舞蹈的形式千變?nèi)f化，豐富多彩，哪種形式最適合作品的意境，這一點(diǎn)編舞者應(yīng)該首先考慮。兒童舞蹈形式與成人舞蹈不同，它往往靠一個(gè)個(gè)能抓住兒童情感、喚起他們興奮的“點(diǎn)子”（巧妙的形式）來(lái)體現(xiàn)。兒童舞蹈的創(chuàng)編，不是難在動(dòng)作上，而是難在“點(diǎn)子”上，不要以為填滿動(dòng)作的方法就是編舞方法。舞蹈中有光彩的地方，往往不在舞蹈之中，而在舞蹈之外。這三個(gè)既可以按順序完成，也可以交替進(jìn)行任何構(gòu)思的基礎(chǔ)來(lái)自生活，任何構(gòu)思的動(dòng)力來(lái)自創(chuàng)作的情感沖動(dòng)所表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，而舞蹈的技術(shù)性編排則應(yīng)服從于舞蹈作品的構(gòu)思，這應(yīng)該是共同遵循的規(guī)律。五、實(shí)際應(yīng)用題根據(jù)日常教學(xué)

24、實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈教育的教案，要求符合教案設(shè)計(jì)的格式，內(nèi)容符合學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。幼兒舞蹈教案 教學(xué)構(gòu)思：在充滿民族氛圍的音樂(lè)中，讓幼兒從小感受到身為中國(guó)人的驕傲，體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。把各種舞蹈動(dòng)作融合于教學(xué)活動(dòng)之中，和教師的互動(dòng)過(guò)程中，幼兒能孕育創(chuàng)造性思維，有施展個(gè)性的天地。教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉音樂(lè)曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈，動(dòng)作符合節(jié)奏。2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。4.在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)心愛的教育。準(zhǔn)備：音樂(lè)如果愛我就抱抱及 輕音樂(lè) 過(guò)程：一.復(fù)習(xí)所學(xué)舞蹈首位及律動(dòng)操二.談話導(dǎo)入三.教授

25、動(dòng)作四.教師示范表演完整舞蹈第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！五.集體表演完整動(dòng)作六.請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶表演四活動(dòng)結(jié)束這篇幼兒園舞蹈教案如果愛我就抱抱 就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)在節(jié)奏是什么？?jī)?nèi)在節(jié)奏是什么？?jī)?nèi)在節(jié)奏：即人的各種情緒和情感在人的機(jī)體內(nèi)部所引起的各種不同節(jié)奏的發(fā)展變化，如人發(fā)怒或突然震驚時(shí)，呼吸加快而短促，心跳加速，血壓升高，血糖增加，血液含氧量也增加。習(xí)

26、俗舞蹈，又可稱為節(jié)慶、儀式舞蹈，是我國(guó)許多民族在婚配、喪葬、種植、收獲及其他一些喜慶節(jié)日所舉行的各種群眾性的舞蹈活動(dòng)。在這些舞蹈活動(dòng)中，表觀了各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)貌、文化傳統(tǒng)和民族性格特征。生活舞蹈：指人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行的各種舞蹈活動(dòng)，他與人們的生活存在著直接密切的聯(lián)系，動(dòng)作簡(jiǎn)單，沒有高超的技巧和技術(shù)規(guī)范，只是舞者為獲得樂(lè)趣而自由地舞動(dòng)，人們都可參加具有廣泛的群眾性、普及性的舞蹈活動(dòng)。律動(dòng)兩個(gè)字是希臘語(yǔ) Ryhmos 變化發(fā)展而來(lái)的。英語(yǔ)稱 Rhythmic 是節(jié)奏的意思。從字意上講，律動(dòng)可以解釋為有音樂(lè)節(jié)奏的身體動(dòng)作。在幼兒園里又稱為聽音樂(lè)動(dòng)作，就是幼兒聽了音樂(lè)，敏感的領(lǐng)會(huì)音樂(lè)節(jié)奏、

27、內(nèi)容，直覺的產(chǎn)生一種與音樂(lè)內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而又節(jié)奏的通過(guò)身體動(dòng)作和姿態(tài)表達(dá)示范法：就是教師先把舞蹈教材作準(zhǔn)確、生動(dòng)、想象并富有感染力的表演。根據(jù)教材和不同的教學(xué)階段，采用完整的示范或部分難點(diǎn)動(dòng)作的示范。在示范前，教師要注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察示范的重點(diǎn)。啟發(fā)法就是教師在幼兒聽了音樂(lè)以后，誘發(fā)、引導(dǎo)幼兒的想象和創(chuàng)造性，讓他們用動(dòng)作來(lái)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，提高自己的舞蹈表象力。社交舞蹈：是人們?cè)谖幕钪凶顝V泛流傳和具有群眾性的舞蹈活動(dòng)，是人們進(jìn)行社會(huì)交往、增進(jìn)友誼、聯(lián)絡(luò)感情的舞蹈。教育舞蹈：是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的舞蹈活動(dòng)及所開設(shè)的舞蹈課程。古典舞：是具有典范意義和古典風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，

28、是歷代專業(yè)舞人在本民族舞蹈基礎(chǔ)上不斷提煉加工、創(chuàng)造后逐漸形成的，并經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期藝術(shù)實(shí)踐，流傳下來(lái)的。民間舞 由廣大人民群眾在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中集體創(chuàng)作，不斷積累、發(fā)展而形成的，并在群眾中廣泛流傳的一種舞蹈形式。它直接反映人民群眾的思想感情、理想和愿望。當(dāng)代舞：是我國(guó)舞蹈家根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容和塑造人物的需要不拘一格，借鑒和吸取各舞蹈流派不同的舞蹈風(fēng)格，各種舞蹈表現(xiàn)手段和表現(xiàn)方法，兼收并蓄為我所用，從而創(chuàng)造出不同于已經(jīng)形成的各種舞蹈風(fēng)格的舞蹈。情節(jié)舞一般是指敘事性的舞蹈體裁。包括小型的有人物，有矛盾，有事件的舞蹈和舞劇，情節(jié)舞蹈是通過(guò)人物與人物人物與環(huán)境的具體矛盾沖突，構(gòu)成完整的故事內(nèi)容，以塑造舞蹈形象和表

29、現(xiàn)舞蹈主題半自動(dòng)律動(dòng)：在成人的誘導(dǎo)幫助下，讓嬰兒在音樂(lè)伴奏或伴唱下，隨著成人做各種動(dòng)作。優(yōu)化教學(xué)；在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種目標(biāo)明確的有科學(xué)依據(jù)的最適合該具體條件的教學(xué)安排。模仿動(dòng)作是指幼兒在表現(xiàn)特定事物的外在形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)所用的身體動(dòng)作，如鳥飛、魚游、刮風(fēng)、下雨，花開、樹長(zhǎng)等。抒情性舞蹈：又稱情緒舞。其主要的藝術(shù)特征是在特定的環(huán)境中，以鮮明、生動(dòng)的舞蹈語(yǔ)言來(lái)直接抒發(fā)人物舞蹈者的第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)在您完成作業(yè)過(guò)程中，如有疑難，請(qǐng)登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)答疑”欄目，與老師進(jìn)行交流討論！思想感情，以此表達(dá)舞蹈家對(duì)生活的感受和評(píng)價(jià) 敘事性舞蹈，具有一定戲劇情節(jié)的舞蹈，多采用模擬、再現(xiàn)和一些夸張、擬人、比喻的啞劇動(dòng)作來(lái)揭示人物性格，塑造人物形象，表現(xiàn)作品內(nèi)容。敘事性舞蹈題材多選自小說(shuō)、傳說(shuō)故事等，舞蹈與現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)作有較多的聯(lián)系。幻想：就是個(gè)人對(duì)于自我追求的未來(lái)事物所進(jìn)行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過(guò)，甚至未曾存在過(guò)的事物形象?；孟胪ǔＪ怯變何璧杆囆g(shù)的最顯著的標(biāo)志。個(gè)別教學(xué)法就是教師對(duì)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好或能力弱、基礎(chǔ)差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教歌表演在歌曲演唱中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情，表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂(lè)形象，邊唱邊表演。音樂(lè)游戲在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下，按音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求。