高考語文作文素材考點通復習講義篩選并提取文言文信息

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1、高考語文作文素材考點通復習講義篩選并提取文言文信息此項從文章的整體內(nèi)容出發(fā)，考查圍繞某一主題對相關(guān)信息的篩選，能力層級為 C 級。難點磁場試題 1()(文見難點 18 選文一)全部為王導采取的使吳人前來歸附的言行的一組為導每勸令之國敦、導及諸名勝皆騎從二子既至，則無不來也導每勸帝收其賢人君子每勸帝克己勵節(jié)，匡主寧邦A.B.C.D.試題 2()(原文見難點 18 選文二)以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)尹翁歸奉職守法的一組是及翁歸為市吏，莫敢犯者。公廉不受饋，百賈畏之。獨伏不肯起。案事發(fā)奸，窮竟事情。征拜東海太守。不敢見其邑子。A.B.C.D.案例探究案例 1()(2002 年全國高考試題)下列句

2、子分編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是解鞍，令十騎縱馬臥得賞賜輒分其麾下專以射為戲士卒不盡食，廣不嘗食諸校尉無罪，乃我自失道廣軍士大夫一軍皆哭A.B.C.D.命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為 C 級。知識依托：文言文基礎(chǔ)知識等。解析：句是遇敵后不得已而采取的迷惑敵人的手段，不合題旨，即可排除 A、B 兩項。是李廣死后的情形，也不合題旨要求，這樣即可再排除 C 項。句符合要求。對于此題型，一般可先選出明顯不合題旨要求的一句或兩句，排除相關(guān)選項，再對剩余選項中的疑點語句進行比較分析。答案：D錯解分析：錯選 A 項，未能從文章整體上了解“解鞍”的意義。方法技巧：

3、答題前應先了解文章的內(nèi)容大意，以便在做題時有一個比較清晰的思維傾向，這樣可對所提供語句中多數(shù)很快做出判斷；然后再對有關(guān)感到有一定難度的地方重點辨析。案例 2()(2002 年春季高考試題)下列句子編為四組，全部表現(xiàn)孫登“待人接物”態(tài)度的一組是登待接寮屬，略用布衣之禮。遠者歸復，近者盡力。所賜衣服，必沐浴服之。拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。登不敢辭，拜受而已。辭對不服，從者欲捶之。A.B.C.D.命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為 C 級。知識依托：文言文基礎(chǔ)知識等。解析：可采取正面選擇與錯誤排除兩種方式。句是他臨去世前上疏中所言治國方略方面的問題，句寫他不接受拜將封侯

4、，句寫隨從對懷疑為射彈丸之人采取的方式。此三項明顯不合題旨要求。句寫孫登對待下屬，句分別是對待徐夫人與步氏，都屬于“待人接物”之主題。答案：D錯解分析：錯選 A，誤把句歸于孫登。方法技巧：此類試題著力考查對文章中某一項內(nèi)容(往往是主要內(nèi)容)進行全面分析的能力，涉及到對全文有關(guān)信息的篩選和判斷。此試題在做題時應著重把握兩大方面：一、緊扣試題的主題要求。二、對細節(jié)問題要仔細推敲，全面落實。錦囊妙計一、把握文章整體內(nèi)容及材料，確立全局觀念一般在做此題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對文章內(nèi)容已經(jīng)有了一定了解。但不妨在做題前再瀏覽一次文章，目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環(huán)節(jié)是不同人物

5、之間的關(guān)系，事件的前因后果，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點，等等。力求從總體上了解文章的思想、內(nèi)容、材料。為篩選有效信息打下一個可靠的基礎(chǔ)。二、明確題旨要求，特別注意把握題旨的隱含信息題干的要求是解題方向。理清題旨要求當然是解題的首要環(huán)節(jié)。雖然題目要求在語言表述上一般都簡練而準確，但考生卻往往忽視了其要求中的重要環(huán)節(jié)或隱含信息，這樣導致的結(jié)果就是無法迅速選出正確語料或錯選。如：2001 年全國試題：“全都表現(xiàn)田單兵不厭詐 手段的一項是”要了解兵不厭詐的含義，這是題旨。要求的是“手段”，而非其“結(jié)果”(如燕王以為然，使騎劫代之)。再如 1999 年全國試題：“能夠表現(xiàn)蘇瓊處事藝術(shù)的一組

6、是”關(guān)鍵在“藝術(shù)”二字。其所選語料中為依法辦事，為工作細致，為按規(guī)矩辦事，皆不合題旨要求。三、從全文內(nèi)容出發(fā)，在具體語境中明辨材料把所選語料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，對語料的細節(jié)問題進行再確認。特別是對于有關(guān)人物的語言，更應如此。四、在聯(lián)系中分析材料注意分析直接聯(lián)系與間接聯(lián)系，對于事物事件要主要從整體環(huán)節(jié)上去分析把握，可從下面環(huán)節(jié)進行明辨：原因、條件事件的前提過程、發(fā)展事件本身結(jié)果、影響事件的側(cè)面反映通過辨別，選出最切合題旨要求的語料。五、直接方法：對應，排除，比較對應：找出語料與文章內(nèi)容的對應點，與文中相關(guān)語句、材料對比，在對比中進行確定。排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排

7、除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。比較：可對有關(guān)選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難點的相關(guān)語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。如 2001 年春季試題，6 個語料幾乎都是對韋仁約的贊揚，當然不會都符合題旨。這就要再次審視題干要求，并對這 6 個語料進行比較分析，排除雖寫其正直，但主要屬于為官職責的有關(guān)語料。殲滅難點訓練()閱讀下面一段文言文，完成 16 題公孫景茂，河間阜城人也。容貌魁梧，少好學，博涉經(jīng)史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍遷太常博士(掌祭祀禮樂之官)，多所損益，時人稱為“書庫”。歷高唐令、大理正，俱有能名。齊滅，周武帝聞而召見，與語，器

8、之。授濟北太守，以母憂去職。開皇(隋文帝年號)初，召拜汝南太守，遷息州刺史，法令清靜，德化大行。屬平陳之役，征人在路病者，景茂減俸祿為湯藥，多方振濟之，賴全活者千數(shù)。上聞嘉之，詔宣示天下。轉(zhuǎn)道州刺史。悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。好單騎巡人家，至戶人，閱視百姓產(chǎn)業(yè)。有修理者，于都會時，乃褒揚稱述；如有過惡，隨即訓導，而不彰也。由是人行義讓，有無均通，男子相助耕耘，婦女相從紡績，大村或數(shù)百戶，皆如一家之務。其后請致仕，上優(yōu)詔聽之。仁壽中，上明公楊紀出使河北，見景茂神力不衰，還以狀奏，于是就拜臨淄刺史，賜以馬輿，便道之官。前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。大業(yè)(隋煬帝年號)初，卒官，年八十

9、七，謚日康，身死之日，諸州人吏赴喪者數(shù)千人?；虿患霸幔酝麎瀾Q哭，野祭而去。(北史循吏傳)1.下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（）A.稍遷太常博士。稍：漸漸。B.屬平陳之役。屬：正值。C.上優(yōu)詔聽之。聽：聆聽。D.論者稱為良牧。牧：指州的長官。2.下面各組句中加點的字，意義用法相同的一項是（）以母憂去職 屬平陳之役賜以馬輿 便道之官周武帝聞而召見 論者稱為良牧野祭而去 景茂減俸祿為湯A.A.C.A.D.A.B.A.藥3.對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.法令清靜，德化大行德化：用道德感化的方法改變?nèi)诵娘L俗。B.悉以秩俸買牛犢雞豬秩俸：官吏的俸祿。C.有修理者，乃褒揚稱述。

10、修理：整修，使壞的東西恢復原狀。D.于都會時，乃褒揚稱述。都會：大會，集會。4.下面六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)景茂德政措施的一組是（）察孝廉，射策甲科。法令清靜。多方振濟之。散惠孤弱不自存者。閱視百姓產(chǎn)業(yè)。由是人行義讓，有無均通。A.B.C.D.5.下面對文意的敘述，完全正確的一項是（）A.公孫景茂是北朝著名的好官吏，歷任魏、周、隋三朝，前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。B.景茂博涉經(jīng)史，在擔任太常博士時，做了很多對統(tǒng)治者有損的事，因為言之有理，被人稱為“書庫”。C.景茂擔任過濟北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，還當過太常博士、高唐令、大理正等官，中間兩次去職，一次是以母憂，一次是致仕

11、，最后卒于任上。D.景茂救助孤弱，深入百姓，閱視產(chǎn)業(yè)，以善化惡，使百姓人行義讓，有無相通，互相幫助，幾百戶的村子，好像一家一樣，深得百姓愛戴。6.翻譯下面語句。上聞嘉之，詔宣示天下。大村或數(shù)百戶，皆如一家之務。附：參考答案難點磁場1.C（1）句是勸元帝之語，與題旨要求無關(guān)。（2）句是以行動顯示元帝的威儀，以促使吳人歸附。（3）句是對元帝所提使吳人歸附的建議。（4）句是王導針對中原避亂的人們而言，與題旨中所要求的“吳人”無關(guān)。（5）句的建議與吳人歸附的主題無關(guān)。2.A句寫尹翁歸作市場上小吏，霍氏家奴再沒人敢鬧事，從側(cè)面寫他治理有方。句寫他不收財物，眾商人畏懼他，表現(xiàn)他不謀私利，從嚴治理。句寫他對

12、每一個案件都能仔細核實，追根究底，直接表現(xiàn)他奉公守法的一面。句寫于定國與他交談一天，始終不敢讓兩個同鄉(xiāng)見尹翁歸，從側(cè)面表現(xiàn)他不徇私情，嚴格守法的一面。此四項與試題的主旨一致。從選項的組合來看，應選 A。句寫田延年接見時，他不同眾人的做法，此時他非官吏，句寫授于他官職，此兩句與試題主題無關(guān)。若用排除法，第句明顯不合要求，可首先排除 BC 兩項；再結(jié)合要求，排除句，即可得出正確答案。殲滅難點訓練1.C“聽”是“允許”2.C“而”連結(jié)兩個動作，表順承；A 項“以”一作“因”講，一作“把”講；B 項“之”，一是結(jié)構(gòu)助詞，一作動詞“往去”之意；D 項“為”一為“是”，一作動詞“做”3.C“修理”是“治理得好”的意思4.D是他科舉情況；是他治理的結(jié)果。這兩句不是德政措施。5.DA 歷任魏、齊、周、隋四朝；B 項“多所損益”是對禮樂祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多對統(tǒng)治階級利益有損的事”；C 項還做了臨淄刺史 6.(參考)皇上聽說后嘉獎他，下詔把他的事跡傳遍天下。有的大村有幾百戶人家，卻都好像一家一樣。