人教版小學三年級上冊語文導學案(小學高效課堂導學案)

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1、小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 1、我們的民族小學 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教 學 思路(糾錯欄)第一課時第一課時學習目標:學習目標:、會認個生字,會寫個生字。2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。3、正確流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。學習重點:學習重點:學習生字詞知識鏈接:知識鏈接:傣族:中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū),小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

2、景頗族:主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會,1898 年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后,與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族:中國少數(shù)民族之一,主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。德昂族:中國少數(shù)民族之一,主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。山貍:野生動物名,即豹貓。預習任務:預習任務:1、搜集有關少數(shù)民族的資料,比如,我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事。2、自讀課

3、文 13 遍,要求正確、流利。3、自學課文生字,理解新詞的意思,要求讀準字音,熟記字形,并通過工具書或上下文理解新詞的意思。(1)注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾(2)熟讀并理解詞語坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃自主、合作、探究:自主、合作、探究:一、展示互動,檢查預習1、初讀課文收獲:(1)、師導入課題?!拔覀兊拿褡逍W”(2)、生展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2、說說自己所在的小學和民族小學有什么不同之處。3、學習字詞檢

4、查。老師把精力放在大部分學生疑惑或錯誤較多的地方。(1)、指名讀生字,新詞。(2)、小組合作學習生字新詞,分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗,領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上,讓學生互相提醒需注意的字形、詞意,從音、形、義三方面引領。二、課文整體感知情況。1、教師可引導學生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。2、課文按什么順序敘述的?在文中勾畫出關鍵詞。我來闖關:我來闖關:A、辨字組詞:坪()孔()粗()戴()評()孫()祖()帶()B、我能填上合適的詞語:()的朋友 ()的服裝 ()的花瓣()的老師 ()的小鳥 ()的枝干C、精彩補白:我知道,課文是按()

5、、()、()這樣的順序?qū)懙?。課 題 1、我們的民族小學課 題 1、我們的民族小學班級 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。2、了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。3背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學習重點:學習重點:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。自主、合作、探究:自主、合作、探究:一、出示

6、自學提示,學生自學,教師巡視指導。細讀課文,體會課文表達的思想感情。(1)作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的,你是從哪些語句中體會到的?我知道作者是懷著()和()的感情來寫這篇文章的。我從 等句子體會出作者這種感情的。(2)作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?你能讀出這種感情嗎?作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感,你能跟我比一比嗎?(3)課文是在什么情況下寫小動物的,為什么要寫這些小動物呢?作者寫小動物的原因是 (4)課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”?課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 二、這篇文章真美,我最喜歡的句子和段落是 你呢?我來闖關我來闖關:1、我能背

7、誦我喜歡的段落。2、讀了課文后,我感受到 3、我也來寫寫我的學校生活。學習收獲:學習收獲:小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 2 金色的草地 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教 學 思路(糾錯欄)第一課時 第一課時學習目標:學習目標:1、我能認識本課的 2 個生字,掌握 13 個生字。2、我能正確流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。學習重點:學習重點:學習字詞知識鏈接:知識鏈接:蒲公英:多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛,根莖可入藥。預習任務:預習任務:1

8、、搜集有關蒲公英的材料、掛圖或照片。2、自讀課文 13 遍,要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 3、自學課文生字,理解新詞的意思,要求讀準字音,熟記字形,并通過工具書或上下文理解新詞的意思。(1)給生字注音:耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣(2)熟讀下列詞語,理解詞意。盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、我會讀課文:學生分自然段朗讀課文,組內(nèi)糾錯。2、學習字詞(1)、指名讀生字,新詞。(2)、小組合作學習生字新詞,分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互

9、教互學。進行字詞檢驗,領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上,讓學生互相提醒需注意的字形、詞意,從音、形、義三方面引領。3、想想課文主要寫了哪兩件事?我來闖關:我來闖關:1、我會填空:()的花瓣 ()的草地 ()蒲公英()的天空 ()的絨毛 ()的朋友2、我會辨字組詞攏()耍()勁()掌()擾()要()經(jīng)()趣()3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。4、從文中抄出描寫草地變色的句子。小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 2 金色的草地 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教 學 思路(糾錯欄)第二課時 第二課時學習目標:

10、學習目標:、有感情地朗讀課文,初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。、增強孩子們觀察自然,了解自然的意識。學習重點:學習重點:感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂自主、合作、探究:自主、合作、探究:一、出示自學提示,學生自學,教師巡視指導。1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣?和同學議一議。2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎?熟讀課文第二自然段,讓我們小組合作來演一演。3、熟讀第三自然段,想一想:(1)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,又發(fā)現(xiàn)了什么?(2)兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同,你從中受到了什么啟示?4完成以下練習:蒲公英的花就像,可以。早晨,花

11、朵時,被包住,草地就是;中午,花朵時,它是 的,草地就是;傍晚,花朵又,草地就又變成的了。5、讀第四自然段,想一想:1、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花?2、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?談談你的理解。二、匯報交流三、有感情地朗讀課文。學習收獲:學習收獲:1、蒲公英為什么能給我們帶來快樂?2、我要積累我喜歡的句子。我來闖關:我來闖關:把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來,去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧!小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 3 爬天都峰 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一

12、課時第一課時學習目標:學習目標:1、我會認本課的 6 個生字,會寫 11 個生字。2、我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。3、我能讀懂課文,了解課文的大概內(nèi)容。學習重點:學習重點:學習生字詞。知識鏈接:知識鏈接:天都峰:在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一,海拔 1829 米。屬金字塔形角峰,奇險陡峻,為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景,以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦,石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天,風光無限。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、搜集有關黃山的文字、圖片的資料,準備課上交流。

13、2、自讀課文 13 遍,要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 3、自學課文生字,理解新詞的意思,要求讀準字音,熟記字形,并通過工具書或上下文理解新詞的意思。(1)給生字注音:爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 (2)熟讀下列詞語,理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、我會讀課文:學生分自然段朗讀課文,組內(nèi)糾錯。2、學習字詞(1)、指名讀生字,新詞。(2)、小組合作學習生字新詞,分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗,領讀、指

14、名讀、開火車讀在解決字音的基礎上,讓學生互相提醒需注意的字形、詞意,從音、形、義三方面引領。3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的?我來闖關:我來闖關:A、辯字組詞 徒()優(yōu)()以()辯()陡()猶()似()辮()B、讀了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把這一段抄下來 C、讀了課文我明白了一個道理:_學習收獲:學習收獲:課 題 3 爬天都峰課 題 3 爬天都峰班級 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第二課時第二課時學習目標:學習目標:1分角色朗讀課文。2把握課文的主要內(nèi)容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的。3抄寫課文的第二自然段。學習重點

15、:學習重點:理解“我”爬天都峰的過程。學習難點:學習難點:讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!”自主、合作、探究:自主、合作、探究:出示自學提示,學生自學,組內(nèi)交流,教師巡視指導。一、學習第二自然段:1、學生交流自己收集的黃山資料。2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語和句子畫下來嗎?談談你的理解。3、你能用朗讀和畫圖的辦法來表現(xiàn)天都峰的高和陡嗎?二、學習 37 自然段:1、畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ?,讀一讀,說一說你讀懂了什么?再與同學分角色讀一讀。2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。3、我還會用這樣的句式來說話:一會兒,

16、一會兒像一樣。4、用自己的話贊揚一下這一老一少。三、學習 810 自然段:1、爬上天都峰后,這一老一少為什么要互相感謝?我知道是因為 2、讀讀爸爸的話,與同學議一議你對爸爸的話的理解。3、你平時是不是也有這種經(jīng)歷?和同學談一談。4、和組內(nèi)同學分角色讀一讀 810 自然段。我來闖關:我來闖關:A、讀了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把這一段抄下來 B、讀了課文我明白了一個道理:C、我要從這一老一小身上學到 學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:我要把我這幾天的課余生活記錄下來,你愿意和我交流交流嗎時間活動內(nèi)容收獲和感受小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三

17、年級上冊)班級 課 題 4 槐鄉(xiāng)的孩子 課 時 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。3培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。學習重難點:學習重難點:讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并感受到勞動是快樂的知識鏈接:知識鏈接:槐樹:落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料?;ā⒐约案系钠ざ既酥兴?。槐米:槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:(1)默讀課文,劃出不認識的生字,借助拼音或請教同學。(2)劃出哪些不懂的地方。(3)槐鄉(xiāng)的

18、孩子給你留下什么樣的印象?(4)積累一些好詞。(5)了解課文內(nèi)容。自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、想想課文主要講了一件什么事?2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,你是從課文的哪些描寫中體會到的?在文中劃出來與同學交流?;编l(xiāng)的孩子是_我從以下幾點體會到:_(3)自己有哪些不懂的地方,同學討論討論。3、學完課文后,說說自己的感受。我來闖關:我來闖關:A、想一想,填一填()的清香 ()的孩子 ()歌聲 輕松的()火熱的()甜蜜的()B、說說自己在課余時間所從事過的勞動,比如參加公益勞動,在家里幫助家長做家務。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容,想好以后,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。C、讀了課文,我的感受是:學習收

19、獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:課余時間參加力所能及的勞動,比如參加公益勞動,在家里幫助家長做家務,體會勞動的快樂。小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 5、灰雀 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一課時第一課時學習目標:學習目標:1、學習本課的生字新詞,讀準和理解有關詞語。2、初步理解課文內(nèi)容。知識鏈接:知識鏈接:弗拉基米爾伊里奇列寧,本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚諾夫,(1870年 4 月 22 日1924 年 1 月 21 日),列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨

20、創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領導人。他發(fā)展了馬克思主義,形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師和領袖”。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、自讀課文 13 遍,要求正確、流利。2、積累一些好詞。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、勾畫描寫灰雀的句子。5、自學課文生字,理解新詞的意思,要求讀準字音,熟記字形,并通過工具書或上下文理解新詞的意思。(1)給生字注音:樺 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠(2)熟讀下列詞語,理解詞意。郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實自主、合作、探

21、究:自主、合作、探究:1學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。2賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好3、勾畫描寫灰雀的句子,抄一抄。4、學習字詞(1)、指名讀生字,新詞。(2)、小組合作學習生字新詞,分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗,領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上,讓學生互相提醒需注意的字形、詞意,從音、形、義三方面引領。達標檢測:達標檢測:A、觀察本課生字特點,記住字形,書寫。B、辨字組詞郊()惜()低()渣()校()借()底()查()學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:閱讀、了解有關列

22、寧或其他名人的故事。小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 5、灰雀 課 時 2 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 第二課時第二課時學習目標:學習目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。2通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教 學 思路(糾錯欄)自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、分角色朗讀課文2、你覺得灰雀可愛嗎?把描寫灰雀可愛的句子畫下來。3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀,我是從 這些句子體會到的

23、,你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們比賽讀一讀,看誰能把這種感情讀出來。4、找出列寧與男孩的對話,與學習伙伴分角色讀一讀,與同伴交流交流你讀懂了什么?5、列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪去了?”列寧為什么不問男孩兒問灰雀?我知道是因為 6、學了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。我發(fā)現(xiàn) 7、交流收集的列寧或其他名人的故事,開展講故事比賽。達標檢測:達標檢測:一、聽寫詞語搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭 二、近義詞 可惜 肯定 嚴寒 三、列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。我從這句話中讀出 四、讀了這篇課文,你想

24、對列寧或小男孩兒說些什么呢?請寫下來。_,我真想對你說:“_ _學習收獲:學習收獲:小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 6、小攝影師 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第一課時 第一課時 學習目標:學習目標:1、學習本課的生字新詞,讀準和理解有關詞語。2、初步理解課文內(nèi)容。知識鏈接:知識鏈接:馬克西姆高爾基,前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家,社會活動家。他出身貧苦,親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后,他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象,抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作

25、有海燕之歌,自傳體三部曲童年 在人間我的大學等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。2、積累一些好詞。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、自學課文生字,理解新詞的意思,要求讀準字音,熟記字形,并通過工具書或上下文理解新詞的意思。(1)給生字注音:攝 基 按 擺 弄 準 備 側(cè) 膠 輛 秘 雜 社 媚 鞠 躬 卷 (2)熟讀下列詞語,理解詞意。突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐、陽光明媚自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、賽讀課文,以學習小組為單

26、位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。2、完整說說課文寫了一件什么事。這篇課文主要寫了 3、組合作交流,想辦法記住生字字形,并說說在書寫時應該注意什么。達標檢測:達標檢測:1、1、觀察本課生字特點,記住字形,書寫2、多音字選擇卷 ju n()ju n()當 d ng()d ng()3、組詞校()期()安()罷()膠()基()按()擺()4、近義詞突然-()吩咐-()準備-()轉(zhuǎn)告-()學習收獲:學習收獲:小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)小學高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 6、小攝影師 課 時 2 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 第二課時第二課時學習目

27、標:學習目標:1、分角色有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話,并從中體會人物的心理活動。3、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。教 學 思路(糾錯欄)自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、分角色朗讀課文2、討論:小男孩會回來嗎?(聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。)3高爾基希望孩子來嗎?你怎么知道的?你感受到了什么?課外延伸,續(xù)寫課外延伸,續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學間相互交流。達標檢測:達標檢測:一、聽寫詞語基本、突然、按照、吩咐、擺弄、準備、膠卷、車輛、雜志、社會 二、給下面

28、句子加標點1、小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準備停當2、來吧 我讓他們放你進來 高爾基說3、是的 小男孩兒站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧 三、精彩回放:“高爾基走到窗口,大聲喊道:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!睆倪@句話我知道高爾基()。在朗讀這句話時我應該用課題:7 奇怪的大石頭(課時:1 課時)課題:7 奇怪的大石頭(課時:1 課時)班級 三()姓名 評價 主備人:審核人 使用人 使用日期 ()的語氣來讀。學習目標:學習目標:1 正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。2學習課文生字。學習重點:學習重點:學習課文生字。朗讀課文,初步感知課文大意。知識鏈接:知識鏈接:李四光,

29、中國地質(zhì)學家。曾留學日本和英國。早年加入同盟會,參加辛亥革命。李四光畢生倡導以力學觀點研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律,認為各種構(gòu)造形跡是地應力活動的結(jié)果,建立了構(gòu)造體系的概念,創(chuàng)建了地質(zhì)力學學派。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、收集冰川活動資料以及李四光的材料。2、學習課文生字,積累一些好詞。3、了解課文內(nèi)容。4、解決以下疑難:隕石:地質(zhì)學家:第四紀:冰川:秦嶺:突兀:自主、合作、探究:1、學習生字新詞 ,在課堂練習本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞,2、反復朗讀,讀通讀順課文3、輪讀課文,思考:課文圍繞大石頭寫了一些什么事?我來闖關:我來闖關:1、練寫生字2、聽寫

30、詞語學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:閱讀選讀課文做風車的故事。課題:7 奇怪的大石頭(課時:2 課時)課題:7 奇怪的大石頭(課時:2 課時)班級 三()姓名 評價 主備人:審核人 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1理解課文內(nèi)容,感受人物美好品質(zhì)。2學習抓住關鍵詞句理解語句意思。3感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。學習重點:學習重點:了解李四光探索巨石由來的過程,領會李四光是如何思考問題、提出問題的,體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、思考:奇怪的大石頭“怪”在哪里?在

31、書上劃出重點詞句。3、思考:李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢?找、畫關鍵重點詞句。4、自讀課文,自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、聯(lián)系上下文、抓住關鍵詞句展開討論:一怪,二怪,三怪,四怪,2、朗讀課文,再次體會巨石之怪和李四光的疑問3、分角色朗讀對話。4、思考:文章體現(xiàn)了李四光 的可貴品質(zhì),課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的_。我來闖關:我來闖關:1、一塊大石頭,引發(fā)了一個重大的科學研究成果,這個成果震驚了全世界!讀到這里的時候,你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎?把你想說的話寫下來。李四光爺爺,我想對你說:_。2、這么重的大石頭從天上掉下來,力量 。它應該 ??伤??學習收獲:學習收獲:知識延伸:

32、知識延伸:你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事,你又有什么感受?收集其他名人故事。課題:8、我不能失信(課時:1 課時)課題:8、我不能失信(課時:1 課時)班級 三()姓名 評價 主備人:審核人 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。2把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。學習重點:學習重點:如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。知識鏈接:知識鏈接:宋慶齡:(1891981)海南省文昌縣人,我國杰出的女政治活動家,世界和平運動活動家。早年求學美國

33、。1913 年擔任孫中山先生的秘書時,就開始了革命生活。1915 年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的 70 多年里,宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè),是中華人民共和國的締造者之一,她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關注青少年和兒童的健康成長,長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭,保衛(wèi)世界和平,被國際上公認為 20 世紀最偉大的女性。1950 年,宋慶齡被選為世界和平理事會領導成員,1951 年,宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”,將 10 萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用,1952 年被選為亞洲及太平洋區(qū)域

34、和平聯(lián)絡委員會主席。1981 年 5 月,中共中央批準她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關宋慶齡的故事。2、按閱讀提示預習自主、合作、探究:自主、合作、探究:一、自學課文,整體感知(一)“讀正確”:1、選擇一個小組上臺展示,按小組自己的方法分工合作朗讀全文。2、其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。(對讀音、斷句、聲音洪亮等角度進行評價)全班分角色朗讀課文。(二)“讀明白”1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么?例:我們小組理解了幾個詞語的意思(板書重點詞語)我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。我們組知道課文寫了宋慶

35、齡小時候因為答應朋友而拒絕去伯父家堅守諾言的事,變現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)。2、思考:從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢?3、學生在文中上尋找、批畫后交流。4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié):(三)“讀進去”1、誰能讀出宋慶齡語言的堅決、行動的果斷?2、指名朗讀、學生評價。五、討論深化、總結(jié)提升1、在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事?2、小結(jié):俗話說“一諾千金”,重諾言,守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準則,更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。還記得“八榮八恥”歌嗎?(師生齊唱)其中有這樣一句響亮的話:以誠實守信為榮!希望每個同學都能擁有這種可貴的品質(zhì)。我來闖關:二女兒宋慶齡

36、顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!你通過這些帶點的詞語體會到什么?試著完成填空。慶齡多么想(),多么想()。而最終她卻放棄了去伯伯家,這是為什么?從她的身上你得到了什么啟示?學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:你還知道哪些有關誠實守信方面的故事或者名言警句嗎?記錄下來或者給爸爸媽媽講講!課題:9、古詩兩首:夜書所見(課時:1 課時)課題:9、古詩兩首:夜書所見(課時:1 課時)班級 三()姓名 評價 主備人:審核人 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1學習本課生字新詞,并能理解古詩的意思。2體會詩人情感的

37、轉(zhuǎn)變。3有感情的朗讀詩歌,并能背誦。學習重點:學習重點:體會詩人的思鄉(xiāng)之情。知識鏈接:知識鏈接:1、葉紹翁,南宋中期詩人,字嗣宗,號靖逸,處州龍泉人。祖籍建安(今福建建甌),本姓李,后嗣于龍泉(今屬浙江麗水)葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適,他長期隱居錢塘西湖之濱,與真德秀交往甚密,與葛天民互相酬唱。2、注釋 蕭蕭:風聲。梧:梧桐樹。客情:旅客思鄉(xiāng)之情。挑:捉。促織:俗稱蟋蟀,有的地區(qū)叫蛐蛐兒?;h落:籬笆。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、學習本課生字,能流利朗讀詩句。2、查閱資料理解詩句意思。3、學生課前查閱古詩及作者的有關資料。自主、合作、探究:自主、合作、探究:一

38、、初讀詩文,感知詩情1.理解“書”、“所見”的意思,近而解題。2.根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文,要求讀通、讀順。3.老師范讀,劃出朗讀節(jié)奏,男女生分組讀。4.問:你從詩中看到了什么?聽到了什么?猜一猜詩人在想什么?二、精讀詩文,感悟詩意1.詩人在這樣的月夜看到了哪些景物?默讀詩文,在你認為的重點詞語下面劃線,說說感受。2.在這樣凄涼的秋夜,詩人的心里有什么感覺?他想到什么呢?)3.請同學帶著自己的感受齊讀寫景部分。4.圖文結(jié)合,自由讀文,聯(lián)系上下文討論“知”的意思。5.在圖中標出從詩文中摘到的詞,給圖畫配上“注釋”。6.作者看到孩子們玩得那么投入,就會想到什么?7.你覺得應該怎樣讀才能讀出這首詩

39、的感覺?四、誦讀詩文,品味詩蘊1.指名讀詩,師生評價2.齊背詩文。3.說說自己的感受,你想對詩人說些什么?我來闖關:我來闖關:出示掛圖,說出掛圖中的景物、人物,然后互相交流,根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。(組員相互口述)學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩,讀讀背背。課題:9 古詩兩首:九月九日憶山東兄弟(課時:2 課時)課題:9 古詩兩首:九月九日憶山東兄弟(課時:2 課時)班級 三()姓名 評價 主備人:審核人 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1學習本課生字新詞,并能理解古詩的意思。2體會感情。3有感情的朗讀詩歌,并能背誦。學習重點:學習重點:在理

40、解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。知識鏈接:知識鏈接:王維(701761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1.佳節(jié)指的是什么節(jié)日?(2.憶:獨:異:每:逢:茱萸:3、初讀課文,了解詩的大意。自主、合作、探究:自主、合作、探究:一、初讀古詩 1、自由通讀一遍,把詩讀正確。3、抽讀,讀出古詩的節(jié)奏

41、、韻味。4、了解重陽節(jié)的風俗習慣,區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。5、再讀古詩:詩人當時寫這首詩時內(nèi)心是什么感受?從哪里看出來,二、感悟:1、從哪里看出詩人的孤獨?2、朗讀。3、口頭填空:讀到這個“獨”字,我就想到:當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候,而他卻_;當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,而他卻_。4、過渡語:詩人是如此的孤獨無助,怎能不叫他(思念),這種思念是那么的(深刻),以致他寫出了這樣的一句千古名句 5、思考:從“倍”字你能讀懂些什么?6、口頭填空:詩人居無定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常_,如今面對良辰佳節(jié),_ 詩人舉目無親,無依無靠,平日里常常_,面對今天的良辰

42、佳節(jié),_ 7、想象畫面:請同學們輕輕地讀這兩句詩,邊讀邊想象,你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。5指導誦讀。三、感受兄弟情深。1詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人,那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?2朗讀:3想象畫面:讀讀這兩句詩,你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。4角色體驗:如果你就是王維日思夜想的兄弟,你在登高時會怎樣思念自己的兄弟,在心里會對兄弟說些什么?哪一位愿做詩人王維,你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢?5角色吟誦:四、感情誦讀。積累背誦 學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:朗讀補充的詩歌。渡漢江 宋之問嶺外音書斷,經(jīng)冬復立春。近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人。十五夜望月 王

43、建 中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。有興趣的同學還可以在課后繼續(xù)收集王維的詩歌或者思鄉(xiāng)詩歌進一步閱讀、品味。高效課堂導學案(語文第 5 冊)高效課堂導學案(語文第 5 冊)班級 課 題 10 風箏 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、認識 5 個生字,會寫 15 個生字。能正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。2、提高閱讀的速度和水平,有感情地朗讀課文。3、把自己喜歡的句子抄下來。學習重點:學習重點:讀通課文,感知課文內(nèi)容。知識鏈接:知識鏈接:村 居

44、高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、搜集一些和風箏有關的資料。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。3、利用各種工具書自學生字新詞自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、想想課文主要講了一件什么事?是按什么順序描寫的?2、交流識記生字的不同方法。3、小組進行各種形式的朗讀。4、小組合作學習,交流課文講了什么事?說說你的體會。我來闖關:我來闖關:A、辨字組詞。爭()班()黑()坊()箏()斑()墨()訪()B、用合適的詞語填空。()地奔跑 ()地飛走 ()地喊叫輕輕地()甜甜地()

45、悄悄地()C、多音字組詞。磨 喪 坊 D、聽寫詞語。精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:推薦閱讀,。高效課堂導學案(語文第 5 冊)高效課堂導學案(語文第 5 冊)班級 課 題 10 風箏 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、我能流利、有感情地朗讀課文。2、體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。學習重點:學習重點:引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語和句子。體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。知識鏈接:知識

46、鏈接:1、在中國,風箏有二千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的,叫木鳶,后來改用紙做,叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨,風吹竹哨,便發(fā)出像古箏一樣的聲音,因此有了風箏的稱呼。2、山東濰坊是著名的風箏之都,從 1984 年開始,那里每年都要舉辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風箏博物館也在濰坊。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、搜集一些和風箏有關的資料。2、積累一些好詞、好句。3、收集一些描寫心情的詞語。自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、找出課文中描寫心情的詞語和句子,談談自己的體會。2、理解詞語。憧憬 凌空 大驚失色 倏地 垂頭喪氣3、“我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的幸福鳥”跑去后,找到

47、“幸福鳥”了嗎?心情又是怎樣的?先小組交流,再展開想象的翅膀接著寫下去。我來闖關:我來闖關:A、我會填“風”字成語。風()人物 風平()()風雨()()風度()()風和()()B、填空。風箏的作者是 。課文先寫了孩子們 ,接著寫了 ,最后寫風箏斷了線,他們 。在這中間,孩子們也經(jīng)歷了由 到 ,最后到 的情感變化過程。C、我們想做一個_的風箏,經(jīng)過 地制作,卻 ,但我們 。D、讀了課文我明白了一個道理:_ 學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:推薦閱讀,。高效課堂導學案(語文第 5 冊)高效課堂導學案(語文第 5 冊)班級 課 題 11 秋天的雨 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組別 使

48、用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、認識 8 個生字,會寫 12 個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、我能流利、有感情地朗讀課文。3、提高閱讀的速度和水平,有感情地朗讀課文。學習重點:學習重點:讀懂課文,感知課文內(nèi)容。知識鏈接:與秋天有關的詩句知識鏈接:與秋天有關的詩句秋雨-高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜-睡起秋聲無覓處,滿階梧葉日明中。秋聲-未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。秋葉-夜深鳳竹敲秋韻,萬葉千聲皆是恨。秋色-雨浸壞甕新苔綠,秋入橫林數(shù)葉紅。秋月-月光浸水水浸天,一派空明互回蕩。秋菊

49、-寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。2、利用各種工具書自學生字新詞 3、有感情地朗讀課文,讀喜歡的課文段落。4、觀察秋天的景物,搜集秋天的圖畫。5、收集一些描寫秋天的詞句,畫一些秋天的景物。自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、想想課文主要講了什么?2、交流識記生字的不同方法。3、有感情地朗讀課文,讀喜歡的課文段落。4、各種形式的朗讀課文。三、達標檢測三、達標檢測1、聽寫詞語清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語

50、。2、抄寫描寫秋天的詞語。3、畫秋天的景物。4、組詞。星()顯()雖()色()醒()濕()強()艷()學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:推薦閱讀,羅蘭散文選高效課堂導學案(語文第 5 冊)高效課堂導學案(語文第 5 冊)班級 課 題 11 秋天的雨 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,感受秋天的美好。2、積累好詞佳句,把自己喜歡的句子抄下來。3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好以及色彩美。學習重點:學習重點:理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。學習難點:學習難點:讀懂課文內(nèi)容,了解秋雨特點,

51、感受秋天的美以及色彩美。知識鏈接:與秋天有關的詩句知識鏈接:與秋天有關的詩句秋雨-高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜-睡起秋聲無覓處,滿階梧葉日明中。秋聲-未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。秋葉-夜深鳳竹敲秋韻,萬葉千聲皆是恨。秋色-雨浸壞甕新苔綠,秋入橫林數(shù)葉紅。秋月-月光浸水水浸天,一派空明互回蕩。秋菊-寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、觀察秋天的景物,搜集秋天的圖畫。2、收集一些描寫秋天的詞句,畫一些秋天的景物。自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、感悟“五彩繽紛”,尋找描寫的顏色詞語。2、交流:在秋雨里,你都看到什么了?(銀杏葉、紅楓葉、金

52、黃的田野、小青蛙、小松鼠、)3、體會“氣味的香甜”。4、秋天的雨打開了秋天的大門,你看到了什么?5、秋天美在那里?6、表演朗讀我來闖關:我來闖關:A、把句子補充完整1、秋天的雨,是一把 。2、秋天的雨,有一盒 。3、秋天的雨,藏著 。4、秋天的雨,吹起了 。B、照樣子,寫句子。秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。(),帶給()的是(),帶給()的是()。學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:推薦閱讀,羅蘭散文選高效課堂導學案(語文第 5 冊)高效課堂導學案(語文第 5 冊)班級 課 題 12 聽聽,秋的聲音 課 時 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期

53、 學習目標:學習目標:1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。學習重點:學習重點:1、從秋天的聲音中體會秋天的美好。2、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。知識鏈接:知識鏈接:與秋天有關的詩句(二)秋思-故人萬里無消息,便擬江頭問斷鴻。秋興-西風吹葉滿湖邊,初換秋衣獨慨然。秋懷-出門未免流年嘆,又見湖邊木葉飛。秋夢-清夢初回秋夜闌,床前耿耿一燈殘。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、搜集各種與秋天有關的聲音,如:風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。2、積累有關秋天的一些好詞、好句。3、有關秋聲的磁帶和音樂、課件。自主、合作

54、、探究:自主、合作、探究:1、想想課文主要講了一件什么事?2、讀課文前面的提示語,明確學習要求。3、各種形式的朗讀課文。4、了解詩中講了哪些事物的聲音?(1)具體可感的聲音:。(2)可心領神會而不可聞的無聲的聲音:。5、續(xù)寫課文。(先小組交流,再展開想象的翅膀接著寫下去)我來闖關:我來闖關:A、填上合適的量詞。一()葉子 一()小花 一()汗水 一()谷粒 一()秋風 一()大樹B、結(jié)合課文內(nèi)容填空。(1)大樹 手臂“”,是黃葉道別的話音。(2)蟋蟀 翅膀,“”,是和陽臺告別的歌韻。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云,說:“?!币魂囮嚽镲L掠過田野,說:“?!睂W習收獲:學習收獲:知識延伸知識延

55、伸:推薦閱讀,羅蘭散文秋頌,寫給秋天高效課堂導學案(語文三年級上冊)高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 13、花鐘 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1認知目標:認識“怒、燥、暮”等 8 個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等 14 個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞語;結(jié)合語境理解詞語。2 情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生觀察興趣。3 發(fā)展目標:學習運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。學習重點、難點:學習重點、難點:學生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。知識鏈接:知識

56、鏈接:1牽?;?,又稱喇叭花,茄科多年生草木,常作一年生栽培,原產(chǎn)南美洲,現(xiàn)在我國各地均有栽培。每年 4 月至 10 月開花不斷,花單生葉腋或枝端,花冠漏斗狀,花型多花色豐富,有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。2薔薇;被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花,花色多樣,有紅、黃、白等顏色。3睡蓮:花開花謝三四天,白日張開夜入眠,葉浮水面花挺出,放出異彩飾湖面。因為她猶如人們白天精神飽滿,夜間入睡的生活習性,故得來睡蓮之名,睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時花盛開,日落后即行閉合,次日又開,可連續(xù)開放三四天,花朵顏色多樣有白、

57、粉、紅、紫等多種顏色。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、課前觀察一下家中、校園的各種花或準備一些課文中涉及到的花(如曇花、月光花)的圖片、錄像資料。2、自由地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)3、讀文,圈出不認識的字,觀察生字,利用已有的方法想辦法識記。自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、六人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)2、交流自學生字經(jīng)驗,師生評議。3、讀了課文你知道些什么?4、“花”與“鐘”是什么關系呢?為什么稱“花鐘”呢?“花鐘

58、”是指什么?5、課文中描寫了哪些花呢?你認為哪部分讓你很感興趣?(說體會,談感想,并用自己的方式讀讀)6、背誦喜歡部分,與同學交流。我來闖關:我來闖關:1、我來填一填,再體會體會。(完成課后第三題)牽?;ù灯鹆俗仙男±?薔薇()睡蓮()萬壽菊()煙草花()月光花()曇花()2、看拼音,寫詞語。Xin yn jio nn chuan b sh d xi jin ()()()()()3、寫出下列詞語的反義詞。適宜()展示()艷麗()嬌嫩()4、寫出幾種花的名稱。學習收獲:學習收獲:知識延伸:知識延伸:交流自己所了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間關系。高效課堂導學案(語文三年級上冊

59、)高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 13、花鐘 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。3、學習運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。學習重點:學習重點:學生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。學習作者用不同的句式表達同一個意思。知識鏈接:知識鏈接:曇花:仙人掌科。肉質(zhì)植物,術(shù)狀?;ㄉ谌~狀枝的邊,美麗,芳香,夜開,翌晨即萎,僅數(shù)小時,故有“曇花一現(xiàn)”之說。

60、原產(chǎn)熱帶美洲,中國各地溫室栽培,供觀賞。午時花:也叫“夜落金錢”。梧桐科。一年生草本。秋季開花,午時開放,翌晨閉合,花常整個脫落。原產(chǎn)熱帶亞洲。中國有栽培,供觀賞。萬壽菊:也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋開花。原產(chǎn)墨西哥,中國各地栽培,供觀賞。煙草(花):茄科。一年生草本。莖直立,棱形。可制煙葉。原產(chǎn)熱帶美洲。教 學 思路(糾錯欄)預習任務:預習任務:1、結(jié)合語境理解課文中重要的詞語,積累一些好詞。2、在文中,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。3、不同的植物為什么開花的時間不同?自主、合作、探究:自主、合作、探究:1、想想課文主要講了一件什么事?2、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度

61、、濕度、光照等有什么關系。3、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。4、小組合作用自己的話說一說,為什么不同的植物開花的時間不同?我來闖關:我來闖關:一、聽寫詞語二、我會填:凌晨四點,牽?;ǎǎ┝璩课妩c,薔薇花()七點,睡蓮()中午十二點左右,午時花()下午三點,萬壽菊()傍晚六點,煙草花()晚上七點左右,月光花()晚上八點,夜來香()晚上九點,曇花()三、多音字 應 傳 發(fā)四、寫出與劃線詞意思相反的詞語。1、我們小區(qū)里偶爾還能見到啄木鳥。()2、這里曾是貧窮的山村。()3、他去幫助老奶奶拉車。()五、用自己的話說一說,為什么不同的植物開花的時間不同。學習收獲:學習

62、收獲:知識延伸:知識延伸:1、朗讀課文最后一段,體會植物學家絕妙的做法。2、學生自由組合,動手設計創(chuàng)作。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如做花鐘、編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等)高效課堂導學案(語文三年級上冊)高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 14、蜜蜂 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:認識“試、驗、證”等 10 年生字。會寫“論、試、驗”等 14 個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等 20 年詞語。有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜

63、蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。教學重難點:教學重難點:表達課文蘊含的思想感情。知識鏈接:知識鏈接:介紹作者:法布爾法布爾是法國的生物學家,他一生都在研究昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗,真實地記錄下昆蟲的各種特點,寫成了昆蟲記這部昆蟲學巨著。蜜蜂這篇課文就選自昆蟲記。教 學 思路(糾錯欄)導學過程導學過程一、預習導學一、預習導學(課外)1、從書上或網(wǎng)上查找有關蜜蜂的相關資料。2、自制生字卡片。3、自讀課文。畫出不認識的字,讀準字音,讀通句子。4、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。二、自主、合作、探究:(二、自主、合作、探究:(課內(nèi))1、想想課

64、文主要講了一件什么事?2、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。3、交流識記生字的不同方法。出示自制生字卡片,小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。4、小組合作學習:仔細研究一下作者為做試驗做了哪些準備工作?并畫出相關的詞語或句子。三、達標檢測三、達標檢測1、聽寫詞語宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、緩慢、踩壞、丈夫、勞累、奔流不息2、形近字緩()踩()累()肢()闊()暖()彩()紫()枝()悶()3、近義詞黑暗()慢慢()逐漸()遼闊()3、反義詞上升()輕()清()黑暗()4、在()里填上合適的詞()的變化 ()的雷聲 ()的云

65、()的大地 ()的江河()的花草樹木 ()的雨露 ()的宇宙5、選選看:(1)聽說(密、蜜)蜂有辨別方向的能力,無論飛到(那、哪)里,它總是可以回(道、到)原處。(2)(在、再)回家的路上,我推(測、側(cè))蜜蜂可能找不到家了。四、學習收獲四、學習收獲 五、知識延伸五、知識延伸課后了解動物是憑借什么來辨別方向,認識路線的呢?高效課堂導學案(語文三年級上冊)高效課堂導學案(語文三年級上冊)班級 課 題 14、蜜蜂 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 學習目標:學習目標:1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。3、通過資料,進一

66、步了解有關蜜蜂的知識。教學重難點:教學重難點:理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。知識鏈接:知識鏈接:蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造 500 克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里,相當于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源,就會飛回蜂巢,告訴同伴關于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到 100 米,它們就在蜂巢上方跳“圓舞”;如果蜜源在蜂箱 100米以外,它們就跳“擺尾舞”。教 學 思路(糾錯欄)導學過程導學過程一、預習導學一、預習導學(課外)1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文,細讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗的過程。二、自主、合作、探究:(二、自主、合作、探究:(課內(nèi))1、說說作者做了一項什么試驗,是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。2、作者做了一項什么試驗,是怎樣試驗的?3、蜜蜂是如何找到回家的路的,這說明了什么?4、假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?5、作者從試驗中得出了什么結(jié)論,是怎么得出的?三、達標檢測三、達標檢測1、選一選,填一填無論總是盡管仍然不是而是只要就()天氣很冷,爺爺()一早就起床跑步。我認為首先應該保護的()這些東西,()人的生命

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