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1、 部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)生情況
(一)基本情況
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講,懂得上課應(yīng)該如何聽(tīng)講,回答問(wèn)題??谡Z(yǔ)表達(dá)也略有進(jìn)步,但方言、口音還需要進(jìn)一步的糾正、教育。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能較自覺(jué)地閱讀課外書(shū),了解一些課外的信息,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相對(duì)來(lái)說(shuō)較牢固但閱讀及習(xí)作有待進(jìn)一步提高。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況
大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類(lèi)課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。
由于新教材要求地識(shí)字寫(xiě)字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書(shū)寫(xiě)的情況,在加上平時(shí)的書(shū)寫(xiě)量不大,漢字書(shū)寫(xiě)鞏固
2、率較差,在復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固,是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字:認(rèn)識(shí)的字多了,產(chǎn)生了同音字,學(xué)生對(duì)同音字的區(qū)分,較為薄弱,常出現(xiàn)別字。而且錯(cuò)字的概率也比較高,有少一筆,加一筆等等錯(cuò)誤現(xiàn)象。
閱讀情況:對(duì)待一篇短文,一些孩子由于識(shí)字量的原因,不能完全理解,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。
寫(xiě)話:大部分學(xué)生能把一句話寫(xiě)清楚,正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào),句子通順。但是部分學(xué)生不能正確運(yùn)用句號(hào),其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象?;蛘呤钦f(shuō)話能力弱
3、,無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái),在表述中能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě),是很重要的,學(xué)生缺乏的就在于此,同時(shí)還要注意書(shū)寫(xiě)的正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作寫(xiě)話,要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查所寫(xiě)的話的習(xí)慣,把每一句話寫(xiě)清楚,寫(xiě)通順。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(一)鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。
(二)認(rèn)識(shí)400個(gè)漢
4、字,能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。
(三)掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
(四)初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(五)繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),把字寫(xiě)正確、規(guī)范、
端正,保持書(shū)面整潔。
(六)培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
(七)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
(八)能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
(九)熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
(十)
5、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.掌握詞語(yǔ),能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.閱讀,讀懂文章的大致意思。
??? 3.看圖說(shuō)話,寫(xiě)話。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1.閱讀,讀懂文章的大致意思。
2.看圖說(shuō)完整話,寫(xiě)完整話。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
漢語(yǔ)拼音:掌握漢語(yǔ)拼音音序,熟練利用音序查字法查字典。能熟練的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。
字詞:能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
句子:能正確判斷句子是否完整,能將不
6、完整的句子補(bǔ)充完整,復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的句式,會(huì)用“把字句”和“被子句”。能正確抄寫(xiě)句子。理解疑問(wèn)句和反問(wèn)句。
閱讀:第一是復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。第二是理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。第三是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,開(kāi)闊視野,努力增加閱讀量,擴(kuò)大知識(shí)面。第四是注重積累詞語(yǔ)能力的培養(yǎng)。
朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候):復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 在朗讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)分角色朗讀,展開(kāi)合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。熟
7、練背誦本冊(cè)教課書(shū)中要求背誦的文章及古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生品味好詞好句的能力,并逐步養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。
寫(xiě)話:能夠按照文章的要素較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣 的見(jiàn)聞以及自己的想法。能看幾幅圖寫(xiě)一段意思比較連貫完整的話,注重心理活動(dòng)和語(yǔ)言的描寫(xiě)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周:
第一周(6.10——6.14)以單元復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。
第二周(6.17——6.21),以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。
第三周(6.24——考試前夕),以測(cè)試為主,查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
時(shí)間安排
復(fù)習(xí)措施
拼音復(fù)習(xí)
3課時(shí)
拼音專項(xiàng)練習(xí)卷
字詞復(fù)習(xí)
3課時(shí)
8、
字詞專項(xiàng)練習(xí)卷
句子復(fù)習(xí)
4課時(shí)
句子專項(xiàng)練習(xí)卷
閱讀語(yǔ)段復(fù)習(xí)
6課時(shí)
閱讀專項(xiàng)練習(xí)題
寫(xiě)話復(fù)習(xí)
4課時(shí)
看圖寫(xiě)話、命題寫(xiě)話
期末綜合復(fù)習(xí)
2課時(shí)
綜合練習(xí)卷
綜合復(fù)習(xí)練習(xí)卷
7課時(shí)
各地期末測(cè)試卷
六、復(fù)習(xí)措施:
(一)一類(lèi)字復(fù)習(xí):
1.抓住生字表1,展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相檢查認(rèn)讀情況,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
(二)二類(lèi)字復(fù)習(xí):
結(jié)合聽(tīng)寫(xiě),在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
9、(三)閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
閱讀:檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握,結(jié)合課文,設(shè)計(jì)一些閱讀題,同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫(huà)出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫(xiě)話:結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí),教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō),爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫(xiě)話的時(shí)候,要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí),在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用:
1.針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,對(duì)于尖子生,注意其閱讀能力、說(shuō)話寫(xiě)話能力的培養(yǎng)
10、,對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
3.組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
4.精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
5.注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段,盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。
七、培優(yōu)輔差復(fù)習(xí)措施
(一)因材施教:根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的水平不同,成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)以后,可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著重掌握基礎(chǔ)知識(shí),在此之上,可以有所提高。
(二)課下,為每名學(xué)困生指定小老師,擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。
(三)放學(xué)后,幫助學(xué)困生掌握當(dāng)天的知識(shí),不讓問(wèn)題過(guò)夜。