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1、2024-2025年秋季第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)x年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋
2、找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。
課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)
3、現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來(lái)口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計(jì)算；如果是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在
4、語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最后結(jié)果
5、如何?然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1.注重班級(jí)管理。
作為五年級(jí)的班主任，我深知班級(jí)管理的重要性。本學(xué)期，我著重從以下幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)班級(jí)管理：
1)建立健全班級(jí)規(guī)章制度。我組織全班同學(xué)共同討論，制定了《班級(jí)公約》和《課堂紀(jì)律要求》，讓每個(gè)同學(xué)明確自己的責(zé)任和義務(wù)，共同維護(hù)班級(jí)秩序。同時(shí)，我還設(shè)立了班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，選舉產(chǎn)生了班委，讓他們分工協(xié)作，共同管理班級(jí)事務(wù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的自主意識(shí)得到了提高，班級(jí)氛圍也更加和諧。
3)關(guān)注學(xué)生
6、心理健康。我深知心理健康對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此，我時(shí)常關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的問(wèn)題。本學(xué)期，我組織了一次心理健康講座，邀請(qǐng)心理專家為學(xué)生們講解如何調(diào)整心態(tài)、應(yīng)對(duì)壓力，使學(xué)生們受益匪淺。
2、加強(qiáng)家校溝通。
為了更好地了解學(xué)生，促進(jìn)家校合作，我積極與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。本學(xué)期，我通過(guò)電話、微信等方式與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校的情況。我還定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的成長(zhǎng)歷程。
3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
為了讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能夠放松身心，培養(yǎng)興趣愛好，我組織了一系列課外活動(dòng)。如：成語(yǔ)接龍比賽
7、、詩(shī)歌朗誦比賽、手工制作活動(dòng)等。這些活動(dòng)既豐富了同學(xué)們的課余生活，又提高了他們的綜合素質(zhì)。
4、關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
作為班主任，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是后進(jìn)生。本學(xué)期，我針對(duì)后進(jìn)生的實(shí)際情況，制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。我利用課余時(shí)間，耐心地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)他們樹立信心，努力進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，部分后進(jìn)生的成績(jī)有了明顯的提高。
5、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。
我深知作為一名班主任，自己的言行舉止對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我時(shí)刻注意自己的言行，嚴(yán)于律己，為人師表。我積極參加各種教育培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)水平，努力做一名優(yōu)秀的班主任。
本學(xué)期我始終秉持著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，努力做好教育教學(xué)工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也深知自己的不足，需要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班級(jí)凝聚力。
4.關(guān)注學(xué)生心理健康，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
5.加強(qiáng)家校溝通，形成家校共育的良好局面。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將以更加飽滿的熱情，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多的努力。
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2024-2025年秋季第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作總結(jié)
