新課程新評價新高考導(dǎo)向下高三化學(xué)備考的新思考

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2024/10/30,,?#?,,2025/1/3,1,新課程新評價新高考導(dǎo)向下,高三化學(xué)備考的新思考,引,,言,ChatGPT有,可能極大地影響,包括基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育在內(nèi)的各級各類的正式的和非正式的教育和學(xué)習(xí)。,引,,言,教育是有溫度的,,,知識創(chuàng)生,能力發(fā)展,素養(yǎng)進階,目,,錄,,,,,,,,,,,,,01,02,03,精細謀劃,精準(zhǔn)定位,精心培育,宏觀,中觀,微觀,,第一篇：精準(zhǔn)定位,,01,新,,課,,程,新,,課,,程,宏觀辨識與微觀探析,變化觀念與平衡思想,證據(jù)推理與模型認知,科學(xué)探究與

2、創(chuàng)新意識,科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任,,新,,課,,程,,新,,課,,程,【,2023·,新課標(biāo)】,新,,課,,程,新,,課,,程,高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中要求教師進一步增進,化學(xué)學(xué)科理解,?；瘜W(xué)學(xué)科理解是指教師對化學(xué)學(xué)科知識及其思維方式和方法的一種,本原性、結(jié)構(gòu)化的認識,，它不僅僅只是對化學(xué)知識的理解，還包括對具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的思維方式和方法的理解。,試題解析也應(yīng)該從化學(xué)本原性問題出發(fā)，形成對化學(xué)學(xué)科知識及其思維方式和方法的深層次認識，將,化學(xué)知識、思維方式和學(xué)科思想關(guān)聯(lián),起來，形成有機的整體，才有可能引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。,學(xué)科理解走向?qū)W科育人,新,,評,,價,教育部

3、考試中心研制《中國高考評價體系》，2020年1月由人民教育出版社出版發(fā)行,新,,評,,價,新,,評,,價,江合佩《實現(xiàn)考試與教學(xué)的“良性互動”—2023年高考化學(xué)全國卷試題分析與啟示》,新,,評,,價,江合佩《實現(xiàn)考試與教學(xué)的“良性互動”—2023年高考化學(xué)全國卷試題分析與啟示》,新,,評,,價,【,2022,年湖南】,知識為基,元素化合物,氧化還原反應(yīng),電化學(xué),生物大分子,新,,評,,價,【,2022,年湖南】,能力為重,新,,評,,價,【,2022,年湖南】,變化觀念,證據(jù)推理,審題,↓,析題,↓,思題,↓,賞題,素養(yǎng)導(dǎo)向,基礎(chǔ)性,綜合性,應(yīng)用性,創(chuàng)新性,價值引領(lǐng),亞硝酸鹽作為關(guān)鍵中間物參

4、與海洋氮循環(huán)眾多過程，調(diào)節(jié)海洋氮庫的形態(tài)分布與生物可利用性。,新,,評,,價,新,,評,,價,新,,高,,考,“,核心價值金線,”貫穿高考命題和評價的始終，“,能力素養(yǎng)銀線,”成為高考命題和考查的重心，,情境,作為考查載體，是“金線”和“銀線”的,串聯(lián)線,。高考評價體系指導(dǎo)下的高考命題，呈現(xiàn)出“,無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題,”。,新,,高,,考,新,,高,,考,物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊的內(nèi)容由選考過渡為必考,重視物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)原理對化學(xué)知識的理解,新,,高,,考,【,2023,年新課標(biāo)】,新,,高,,考,【,2023,年新課標(biāo)】,,新,,高,,考,【,2023,年新課標(biāo)】,,新,,思,

5、,考,學(xué)生,存在,問題,新,,思,,考,,迷信題海,不善,積累,不善,總結(jié),不善,反思,新,,思,,考,惰性知識,是個體雖然已經(jīng)獲得并保存在頭腦之中，但在某些情況下不能提取出來加以應(yīng)用而處于一種非活躍狀態(tài)的知識。,學(xué)生似乎只在某個學(xué)科和單元內(nèi)才顯示出學(xué)會了這些知識，一旦出了這些學(xué)科和單元，這些知識似乎就很難被,激活,。,新,,思,,考,【,2023,年新課標(biāo)】,新,,思,,考,,新,,思,,考,2021湖北新高考適應(yīng)卷,新,,思,,考,,能力素養(yǎng)為本,激活惰性知識,教師,存在,困惑,新,,思,,考,新,,高,,考,物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊的內(nèi)容由選考過渡為必考,重視物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)原理對化學(xué)知識的理解,新,

6、,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,新,,思,,考,,新,,思,,考,,,,新,,思,,考,鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng),新,,思,,考,,精準(zhǔn)定位,：新課程新評價新高考導(dǎo)向下的,深度復(fù)習(xí),深度教學(xué),：系統(tǒng)建構(gòu) 提煉解題模型,深度學(xué)習(xí),：聯(lián)系遷移 提升解題能力,新,,思,,考,,,綜合能力,創(chuàng)新能力,,解決復(fù)雜新問題,應(yīng)用能力,解決復(fù)雜問題,解決問題,真實情境,,,,,,,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,3,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,4,深度復(fù)習(xí),必備知識,,第二篇：精細謀劃,,02,備,,考,,

7、方,,案,深度,復(fù)習(xí),,,,,教有法,師有方,學(xué)有路,習(xí)有徑,4,1,3,2,,層一：核心知識全體掃盲,,層二：分類精練各個擊破,,層三：答疑解惑開拓思維,,層四：套卷考練,提升能力,四翼：策略,一核：目標(biāo),四層：措施,基礎(chǔ)判斷題,思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖,過程性作業(yè),答疑,多提出幾個問題,多思考幾個問題,,催化過程中,Ru,的化合價（,氧化數(shù),）如何變化？,【,2023,年湖南,T14,】,,第三篇：精心培育,,03,新高考,新課標(biāo),新教材,工具,導(dǎo)向（,高考真題,）,目標(biāo),核心素養(yǎng),師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,【,2023,年全國甲】,師有方,-,深度備課,【,2023,年全國乙

8、】,師有方,-,深度備課,【,2023,年湖北】,師有方,-,深度備課,【,2023,年北京】,師有方,-,深度備課,【,2023,年全國乙】,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,醛和酮的結(jié)構(gòu),,請從,共價鍵的類型,和,極性,分析醛基的結(jié)構(gòu)，它們是如何影響,醛基的,化學(xué)性質(zhì)。,師有方,-,深度備課,請從,共價鍵極性,的視角分析葡萄糖鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為環(huán)狀結(jié)構(gòu)的加成反應(yīng)。,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,師

9、有方,-,深度備課,師有方,-,深度備課,教有法,-,問題驅(qū)動,課標(biāo)要求,,促使學(xué)生認識到電極反應(yīng)、電極材料、離子導(dǎo)體、電子導(dǎo)體是電化學(xué)體系的基本要素，,建立對,復(fù)雜電化學(xué)過程（裝置、反應(yīng)等）,的系統(tǒng)分析思路,，提高學(xué)生對電化學(xué)本質(zhì)的認識。,教學(xué)目標(biāo),教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,教有法,-,問題驅(qū)動,學(xué)有路,-,主動思考,【,2022·,湖南】,學(xué)有路,-,主動思考,【,2022·,湖南】,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,求難題,解決不了,,能力提升,自然滲透,,基礎(chǔ)題,解怪題,掌握不了,,解題技巧,熟能生巧,,常規(guī)題,做偏題,構(gòu)建不了,,知識網(wǎng)絡(luò),引領(lǐng)構(gòu)建,,經(jīng)典題,,無效題,,有效題,,選好題,,練好題,,思好題,核心素養(yǎng)為測試宗旨,真實情境為測試載體,實際問題為測試任務(wù),化學(xué)知識為解決問題的工具,化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的命題框架,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,習(xí)有徑,-,本質(zhì)遷移,,,,,一直在思考,,一直在前行,精細謀劃,精準(zhǔn)定位,精心培育,敬請斧正，謝謝大家！,