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1、如何讓生物教學(xué)更加貼近學(xué)生生活？
一、注重學(xué)生親身體驗(yàn)
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育。為生活的向上向前的需要而教育。”生活中處處有生物，生物滲透在生活的每個(gè)角落。我們的教學(xué)要讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到生物就在自己身邊，生活中處處要用到生物，所以必須認(rèn)真地學(xué)好生物。例如：在講述細(xì)胞滲透吸水和失水時(shí)，
二、注重傾注情感教育
在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識(shí),而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)其學(xué)習(xí)生物的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提高生物素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在這節(jié)課中，徐老師始終抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)活潑
2、的情感氛圍，通過(guò)有效刺激興奮點(diǎn)，一步步地把學(xué)生情緒推向高潮，收到較佳教學(xué)效果。其中徐老師說(shuō)到抵抗力比較弱的女同學(xué)可以通過(guò)注射球蛋白來(lái)增強(qiáng)抵抗力，同學(xué)們?cè)诖髵叱龝r(shí)可以佩戴口罩來(lái)預(yù)防灰塵進(jìn)入呼吸道而引起咳嗽等活生生的例子，無(wú)不體現(xiàn)徐老師用自身的真情實(shí)感去打動(dòng)和感染學(xué)生，營(yíng)造出良好的情感氛圍。
三、注重激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作
俗話(huà)說(shuō)“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞穴里?！蔽浵佒阅馨衙装徇M(jìn)洞里，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作的力量，正所謂“團(tuán)結(jié)就是力量”。在這節(jié)課上，徐老師利用免疫細(xì)胞抵御腺病毒的例子，兩次強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到一個(gè)人不管是在學(xué)習(xí)還是工作要想有所作為必須借助團(tuán)隊(duì)的力量。
總之，生物學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，應(yīng)用十分廣泛，在生物學(xué)小課堂上反映的是多姿多彩的大社會(huì)。這節(jié)課，徐老師不僅深入淺出地為學(xué)生講解了生物學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)在社會(huì)生活中的重要作用，更引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生物學(xué)的最新發(fā)展，使學(xué)生將所學(xué)生物知識(shí)與當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
生物教學(xué)如何貼近生活
