《九年級語文上冊 10《孤獨之旅》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 10《孤獨之旅》課件 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 孤 獨 之 旅曹文軒 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ：1.掌握本文的生字生詞，整體把握小說的故事情節(jié)。2.具體分析文章的語言文字，品讀出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。3.梳理主人公的心路歷程，品味“孤獨”，感受“成長”。 檢 查 預(yù) 習(xí) 掌 握 字 詞一.給下列漢字找到合適的位置。 嬉 嘻1.他生性開朗達(dá)觀，整天笑（ ）（ ）的。 2.杜雍和現(xiàn)在只要求鴨子向前游去，不給它們一點（ ）鬧的機會。 繚 撩 瞭1.商品琳瑯滿目，看得我眼花（ ）亂 。2.他登上塔頂，（ ）望遠(yuǎn)方，什么也看不清。 3.未知的東西，似乎更能（ ）逗一個少年的心思。嘻 嘻嬉繚撩瞭二.判斷下列成語運用正確嗎？A.半夜里，他
2、家傳來歇斯底里的叫喊。B.過不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了。C.當(dāng)本拉登被擊斃的消息通過電視媒體向全世界公布后，美國民眾當(dāng)晚在曾經(jīng)被撞毀的紐約世貿(mào)中心前，召開了一場歇斯底里的聚會。 整 體 感 知請用一句話概括小說的故事情節(jié)。 昨天的杜小康感 受 孤 獨 體 驗 成 長 1.我不去放鴨了，我要上岸回家 賞 析 人 物 語 言 要 注 意 ： 1.聯(lián) 系 相 關(guān) 內(nèi) 容 。 如 ： 什 么 時 候 ， 什 么 地 點 ， 怎 樣 的 狀況 下 說 這 些 話 的 。 2.言 為 心 聲 。 注 意 體 會 說 話 人 的 心 情 、 心 理 。 （ 不 能 孤 零 零 地 只 看 這 句 話
3、 ， 一 定 要 關(guān) 注 說 話 的 背 景 。 ） 表現(xiàn)了杜小康茫然、恐懼的心理，這是一個幼稚、任性、不懂事的杜小康。感受孤獨 體驗成長 1.我不去放鴨了，我要上岸回家2.我要回家3.還是分頭去找吧。4.蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了!感受孤獨 體驗成長 表現(xiàn)了杜小康孤獨、想家的心理，這是一個懂得控制情緒，努力忍受孤獨的杜小康。 表現(xiàn)了杜小康茫然、恐懼的心理，這是一個幼稚、任性、不懂事的杜小康。要求：用“這是一個_的杜小康”的句式批注賞析結(jié)果。 表現(xiàn)杜小康從容平靜的心理，這是一個勇敢堅強、能夠承擔(dān)責(zé)任的杜小康。 感受孤獨 體驗成長 他 望 著 父 親 ， 眼 中 露 出 了 一 個 孩 子 的 膽
4、怯 。 夜 里 睡 覺 時 ， 他 緊 緊 地 挨 著 父 親 ， 并 且 遲 遲 不 肯 入 睡 。 父 親 顯 然 也 是 有 所 驚 慌 的 。 但 他 在 兒 子 面 前 ， 必 須顯 得 鎮(zhèn) 靜 。 杜 小 康 開 始 想 家 ， 并 且 日 甚 一 日 地 變 得 迫 切 ， 直至 夜 里 做 夢 看 到 母 親 ， 哇 哇 大 哭 起 來 ， 將 父 親 驚 醒 。 杜 雍 和 不 再 亂 發(fā) 脾 氣 。 他 覺 得 對 不 住 兒 子 。 但 他 現(xiàn)在 除 了 用 大 手 去 安 撫 兒 子 的 頭 ， 也 別 無 他 法 。 杜 雍 和 大 叫 了 一 聲 “ 我 的 鴨 子
5、 ” ， 幾 乎 暈 倒 在 地 上 。 杜 小 康 忘 記 了 父 親 ， 朝 一 股 鴨 子 追 去 。 1.我不去放鴨了，我要上岸回家2.我要回家3.還是分頭去找吧。4.蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了!感受孤獨 體驗成長 表現(xiàn)了杜小康孤獨、想家的心理，這是一個懂得控制情緒，努力忍受孤獨的杜小康。 表現(xiàn)了杜小康茫然、恐懼的心理，這是一個幼稚、任性、不懂事的杜小康。 表現(xiàn)杜小康從容平靜的心理，這是一個勇敢堅強、能夠承擔(dān)責(zé)任的杜小康。 表現(xiàn)杜小康驚喜的心理，這是一個享受收獲成功喜悅的杜小康。 杜 小 康 的 心 路 歷 程茫 然 、 恐 懼膽 怯 、 害 怕 、 孤 獨不 再 恐 慌 、 從 容 平
6、靜收 獲 后 的 喜 悅 激 動 成 長 旅 程恐懼忍受孤獨面對習(xí)慣孤獨戰(zhàn)勝享受孤獨 深層探究 理解孤獨 結(jié) 合 杜 小 康 的 成 長 ， 你 認(rèn) 為 怎 樣 才 算是 長 大 了 ？ 有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行。 曹文軒感動 跨 越 孤 獨 ， 就 能 走 向 成 功 。 在 任 何 一 個 年 代 ， 任 何 一 個 領(lǐng) 域 中 能 夠 承 受 孤獨 的 人 都 能 成 為 生 活 的 強 者 ： 越 王 勾 踐 臥 薪 嘗 膽 ，獨 自 忍 受 亡 國 之 辱 ， 才 有 了 后 來 的 重 整 河 山 ， 一 雪前 恥
7、； 水 稻 之 父 袁 隆 平 ， 淡 泊 名 利 ， 在 寂 寞 中 播 撒智 慧 ， 才 終 結(jié) 造 福 全 人 類 的 碩 果 ； 叱 咤 賽 場 的 運 動健 兒 ， 甘 于 寂 寞 ， 在 訓(xùn) 練 場 上 播 灑 汗 水 ， 才 能 夠 一次 次 超 越 自 己 ， 為 祖 國 贏 得 榮 譽 。 對 于 今 天 的 我 們 ，求 學(xué) 之 路 也 是 充 滿 孤 獨 的 ， 但 只 有 忍 得 住 寂 寞 ， 耐得 住 孤 獨 ， 用 一 個 個 孤 燈 相 伴 的 夜 晚 ， 才 能 換 來 明年 中 考 的 優(yōu) 異 成 績 ！ 少年時就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時才有可能是一個強者。 曹文軒青銅葵花教 師 寄 語 布置作業(yè)1.以“我的孤獨”為題寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。 2.推薦閱讀草房子。
九年級語文上冊 10《孤獨之旅》課件 新人教版
