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1、家 校 同 心 ， 師 生 同 行 初 二 （ 1） 班 家 長(zhǎng) 會(huì) 家 長(zhǎng) 會(huì) 的 主 題 ：n一 是 介 紹 前 階 段 同 學(xué) 們 在 校 表 現(xiàn) 和學(xué) 習(xí) 情 況 。 結(jié) 合 本 學(xué) 期 期 中 考 試 的情 況 ， 分 析 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 和 心 理 狀 況 。n二 是 和 家 長(zhǎng) 們 探 討 今 后 學(xué) 生 的 教 育問 題 。 進(jìn) 步 榜 退 步 榜 學(xué) 生 現(xiàn) 狀 1學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 下 降在 學(xué) 習(xí) 上 ， 初 二 是 一 個(gè) 分 水 嶺 ， 一 部分 同 學(xué) 在 初 二 進(jìn) 步 很 快 ， 由 成 績(jī) 中 等 上升 為 優(yōu) 秀 ， 但 也 有 一 部 分 學(xué) 生 存 在
2、畏 難情 緒 ， 將 心 思 用 在 學(xué) 習(xí) 之 外 ， 成 績(jī) 迅 速下 降 ， 對(duì) 學(xué) 習(xí) 失 去 興 趣 ， 自 暴 自 棄 ， 從此 一 蹶 不 振 。 這 樣 的 同 學(xué) 到 了 初 三 往 往很 難 有 所 突 破 ， 中 孝 的 失 利 難 以 避 免 。 2逆 反 心 理 嚴(yán) 重老 師 們 分 析 ， 初 二 學(xué) 生 的 另 一 特 點(diǎn) 是“ 不 服 管 教 ” 。 一 些 同 學(xué) 對(duì) 老 師家 長(zhǎng)的 批 評(píng) 不 再 虛 心 接 受 ， 開 始 反 駁頂 撞 ，甚 至 嘲 笑 師 長(zhǎng) ， 越 是 父 母老 師 不 讓 做的 事 ， 他 們 越 起 勁 ， 一 定 要 和 師 長(zhǎng)
3、 “ 對(duì)著 干 ” 。 3、 交 友 不 慎 。 初 二 學(xué) 生 自 我 意 識(shí) 逐 漸 發(fā) 展 ， 他 們 有 了一 定 的 評(píng) 價(jià) 能 力 ， 一 些 行 為 與 做 法 ， 希 望得 到 老 師 和 同 學(xué) 的 理 解 。 但 由 于 他 們 的 思維 獨(dú) 立 性 和 批 判 性 還 處 于 萌 芽 階 段 ， 容 易受 外 界 影 響 。 如 有 些 學(xué) 生 有 點(diǎn) 成 績(jī) 就 盲 目自 滿 ， 認(rèn) 為 高 人 一 等 ， 遇 挫 折 時(shí) 則 盲 目 自卑 ， 垂 頭 喪 氣 ， 而 且 他 們 彼 此 之 間 情 緒 感染 性 極 強(qiáng) ， 做 好 事 和 做 壞 事 都 有 從 眾
4、心 理 ，甚 至 拉 幫 結(jié) 派 等 現(xiàn) 象 。 對(duì) 家 長(zhǎng) 的 建 議 從 學(xué) 校 及 教 師 的 角 度也 許 有 偏 頗 不做準(zhǔn)備的人，就是準(zhǔn)備失敗的人！ （ 1） 對(duì) 孩 子 的 變 化 應(yīng) 早 有 心 理準(zhǔn) 備 。 如 果 家 長(zhǎng) 對(duì) 初 二 學(xué) 生 心 理的 發(fā) 展 充 分 了 解 ， 就 會(huì) 對(duì) 孩 子 的行 為 多 一 分 理 解 ， 即 使 孩 子 出 現(xiàn)問 題 ， 也 會(huì) 用 比 較 科 學(xué) 的 態(tài) 度 來解 決 。 （ 2） 家 長(zhǎng) 在 教 育 孩 子 時(shí) ， 應(yīng) 該用 平 等 的 態(tài) 度 與 孩 子 交 流 ， 而 不是 簡(jiǎn) 單 的 說 教 。 比 如 發(fā) 現(xiàn) 孩 子
5、迷戀 網(wǎng) 絡(luò)染 頭 發(fā) 等 問 題 。 家 長(zhǎng) 們一 定 要 放 下 架 子 ， 跟 孩 子 就 這 一問 題 進(jìn) 行 溝 通 ， 了 解 孩 子 的 想 法 ，和 這 樣 做 的 原 因 ， 然 后 再 對(duì) 孩 子進(jìn) 行 合 理 的 引 導(dǎo) ， 而 不 是 強(qiáng) 硬 的說 教 。 （ 3） 加 強(qiáng) 與 老 師 的 聯(lián) 系 。 個(gè) 別學(xué) 生 不 愿 意 與 家 長(zhǎng) 交 流 ， 尤 其 不想 和 家 長(zhǎng) 說 學(xué) 校 里 的 情 況 ， 這 樣一 來 ， 家 長(zhǎng) 往 往 不 能 從 孩 子 那 里知 道 他 們 最 近 的 表 現(xiàn) 和 變 化 ， 這就 需 要 家 長(zhǎng) 能 夠 經(jīng) 常 和 老 師 聯(lián)
6、 系 ，了 解 孩 子 的 全 面 情 況 ， 就 一 些 問題 和 老 師 溝 通 ， 雙 方 合 作 ， 為 孩子 保 駕 護(hù) 航 。 和 孩 子 一 起 找 一 個(gè) “ 榜 樣 ”學(xué) 榜 樣 、 趕 榜 樣 、 超 榜 樣和 同 學(xué) 橫 向 比 不 足和 自 己 縱 向 看 進(jìn) 步 建 議1.要盡量控制孩子的零用錢2. 希望家長(zhǎng)督促孩子有質(zhì)量完成作業(yè)3.不要把手機(jī)給孩子4.每周找一定時(shí)間和孩子聊一聊各科學(xué)習(xí)上有什么問題，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多鼓勵(lì)孩子，多與孩子一同學(xué)習(xí) 下階段重點(diǎn)工作：1、上課紀(jì)律2、作業(yè) 家 長(zhǎng) 們 ， 我 們 的 目 標(biāo) 是 統(tǒng) 一 的 ，我 們 的 任 務(wù) 是 一 致 的 ， 愿 我 們 相互 合 作 ， 把 我 們 的 學(xué) 生 ， 您 的 孩子 ， 培 養(yǎng) 成 學(xué) 習(xí) 勤 奮 ， 品 質(zhì) 優(yōu) 良的 優(yōu) 秀 人 才 ， 為 將 來 學(xué) 生 的 升 學(xué) 、就 業(yè) 、 乃 至 整 個(gè) 人 生 的 發(fā) 展 打 下堅(jiān) 實(shí) 的 良 好 的 基 礎(chǔ) 。
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