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1、“剛?cè)岵钡拇髮W(xué)教育管理模式分析摘要：高校的管理制度對大學(xué)生的成長來說有著極其重要的作用。現(xiàn)代社會的人才競爭日益激烈，各大高校所承擔(dān)的責(zé)任與所肩負的使命也日益重大。在大學(xué)教育管理的重要性方面則需要我國各大高校的教育管理者進行不斷地審視?！皠?cè)岵惫芾砟Ｊ绞菢?gòu)建大學(xué)教育管理模式的首選。在大學(xué)教育管理模式中堅持“剛?cè)岵崩砟?，則有助于我國的大學(xué)教育科學(xué)的發(fā)展。本文闡述了在大學(xué)教育中，建立以“剛?cè)岵睘槔砟畹墓芾砟Ｊ降母厩疤崾菍τ诖髮W(xué)本位正確的思考，其管理模式的關(guān)鍵是精英教育和大眾教育的理性思考，并且明確構(gòu)建與推行該模式的最終目的。關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)教育管理;剛?cè)岵哪Ｊ桨殡S高效管理體制
2、的深入改革，各大高校的教育管理模式也在不斷改進。加強對大學(xué)生的教育管理是保障大學(xué)生在激烈的社會競爭中不被淘汰的有效措施。因此，在構(gòu)建教育管理制度方面，高校所需要的并不是單一的制度化或者人性化的管理，而是需要二者的有機結(jié)合，建立健全以圍繞“剛?cè)岵崩砟顬橹行牡慕逃芾碇贫燃肮芾眢w系。一、當(dāng)前大學(xué)教育管理存在的問題1.管理力度的弱化在大學(xué)教育管理中，泛倫理化思維是導(dǎo)致管理制度弱化的關(guān)鍵?，F(xiàn)代的大學(xué)發(fā)展源于歐洲中世紀(jì)時期的大學(xué)，在時代的不斷變遷中，大學(xué)教育理念、內(nèi)涵以及存在形式都發(fā)生了根本性改變，這主要是大學(xué)在不斷地創(chuàng)新與改革中，與現(xiàn)代社會日益契合。在社會競爭日益激烈的環(huán)境下，普遍存在于大學(xué)教育管
3、理中的泛倫理思想，致使大學(xué)生產(chǎn)生了個人中心主義的傾向。在大學(xué)教育管理中，教育管理者常借用倫理化與人性化理念，對大學(xué)生的管理尤為寬松，致使大學(xué)的教育質(zhì)量不達標(biāo)，大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識極其不扎實，使得大學(xué)生在就業(yè)及個人未來發(fā)展上受到阻礙。因此，大學(xué)的教育管理者一定要認(rèn)識到泛倫理化思維的本質(zhì)，理性看待因泛倫理化導(dǎo)致的管理制度弱化的問題，創(chuàng)新大學(xué)教育管理制度，保障學(xué)生的成長與發(fā)展。2.教育管理的軟化大學(xué)教育的大眾化發(fā)展使得大學(xué)校園演變成了一個有廣度而無深度的開放式學(xué)習(xí)場所。整個大學(xué)也直接成了學(xué)生進入社會就業(yè)前的緩沖地帶，而不再是學(xué)習(xí)知識的圣地。當(dāng)代大學(xué)校園，商業(yè)化在不斷加深，大學(xué)知識的魅力與感召力正在逐
4、漸消失。所以，大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍的淡化導(dǎo)致了大學(xué)教育管理的軟化。3.教育管理人性化的缺失在當(dāng)代大學(xué)教育中，大學(xué)新教育理念注重管理的人性化。目前，大部分的大學(xué)教育管理者對學(xué)生進行的是命令式的管理，學(xué)生也只是對命令進行被動的服從，因此導(dǎo)致學(xué)生的主觀意識沒有得到很好地發(fā)揮，未能使學(xué)生的訴求得到相應(yīng)的滿足，最終使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。究其緣由，是大學(xué)管理者未能正確認(rèn)識到自己的位置與角色，沒有換位思考，導(dǎo)致管理效率低下，缺乏人性化管理。二、構(gòu)建以“剛?cè)岵睘槔砟畹慕坦苣Ｊ降囊饬x建立以“剛?cè)岵睘槔砟畹慕坦苣Ｊ骄哂兄卮笠饬x，其主要有以下幾點：首先，建立健全以“剛?cè)岵睘槔砟畹拇髮W(xué)教育管理模式及管理體系是高校正
5、確的價值取向，使大學(xué)教育管理制度更加的有效與規(guī)范，同時也激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)潛力，使得制度具有一定的嚴(yán)肅性。其次，該管理模式的建立使學(xué)校管理制度得以順利推行，使其真正的作用得到有效發(fā)揮。讓制度約束力以及對學(xué)生的正確引導(dǎo)與激發(fā)其創(chuàng)造力而有機結(jié)合，達到大學(xué)教育管理體制改革的目標(biāo)。最后，該管理模式是較為靈活的，使管理效率達到最大化。這種靈活管理機制的構(gòu)建不僅僅對大學(xué)生正確獲取各方面知識有一定幫助，而且也有利于大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。管理效益的提高，能使大學(xué)生樹立良好的團隊合作精神以及利于大學(xué)生正確的價值取向的形成，同時也能使學(xué)校得到科學(xué)健康的發(fā)展。三、構(gòu)建并推行以“剛?cè)岵睘槔砟畹墓芾砟Ｊ阶⒁?/p>
6、的問題構(gòu)建該模式主要需要注意以下三個方面的問題：第一，正確的思考大學(xué)本位是前提與基礎(chǔ)。當(dāng)代社會要求大學(xué)得以培育出專業(yè)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才，因此大學(xué)生對大學(xué)本位的正確思考尤為重要。第二，對精英文化和大眾文化的理性認(rèn)識較為關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)在大量擴招生源的情況下，學(xué)生的素質(zhì)水平參差不齊，容易導(dǎo)致大學(xué)教育的管理進入誤區(qū)。大學(xué)生所受的教育更接近于大眾文化的教育，但大眾文化是較為平庸的文化，所以不能任由大學(xué)教育深入大眾文化的市場，而是應(yīng)該主要以培養(yǎng)精英文化作為目標(biāo)，使大學(xué)生具備自我負責(zé)、自我選擇與證明的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三，明確建立目的。明確構(gòu)建以“剛?cè)岵睘槔砟畹拇髮W(xué)教育管理模式的最終目的，是建設(shè)合理的大學(xué)教育管理的保障。大學(xué)教育管理者要把握住大學(xué)制度的“剛性”，使大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整好心態(tài)，同時自身也要嚴(yán)格遵守制度規(guī)范，換位思考，對學(xué)生進行人性化指導(dǎo)，達到促進大學(xué)生全面素質(zhì)的提升以及大學(xué)科學(xué)發(fā)展的最終目的。四、總結(jié)構(gòu)建并推行“剛?cè)岵钡拇髮W(xué)教育管理模式對現(xiàn)代大學(xué)以及社會的發(fā)展都有著非常重要的意義，對這種管理模式的嘗試與探討表現(xiàn)出大學(xué)生是大學(xué)教育里的主體，也體現(xiàn)出教育管理者的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮了大學(xué)的教育職能，推動大學(xué)教育的科學(xué)健康發(fā)展。在此模式下，管理者必須把制度化和人性化的相結(jié)合，真正做到貫徹落實以“剛?cè)岵睘槔砟畹墓芾怼?/p>
“剛?cè)岵钡拇髮W(xué)教育管理模式分析
