《“傳遞-接受”式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《物體的浮沉條件及應(yīng)用》(人教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“傳遞-接受”式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《物體的浮沉條件及應(yīng)用》(人教)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)下冊(cè)I物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教材分析本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：一是物體的浮沉條件；二是運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了浮力概念及阿基米德原理的基礎(chǔ)上展開的，并與前面的內(nèi)容構(gòu)成了完整的浮力知識(shí)體系，本節(jié)知識(shí)將浮力、重力、二力平衡、密度等知識(shí)緊密聯(lián)系起來，是力學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。另外，物體的浮沉條件在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的重要性，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。物體的浮沉條件是分析各種浮沉現(xiàn)象的基礎(chǔ)，所以通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象及探究物體的浮沉條件是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。要弄清浮沉條件，關(guān)鍵是對(duì)浸沒在液體中的物體進(jìn)行受
2、力分析。本節(jié)教材要運(yùn)用阿基米德原理分析物體在液體中受到的浮力的變化，并比較浮力和重力的大小，需要較強(qiáng)的思維能力，因此是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、理解物體浮沉條件2、知道密度計(jì)、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解物體浮沉條件教學(xué)難點(diǎn)：物體的浮沉條件及其應(yīng)用課前準(zhǔn)備密度計(jì)，潛水艇模型，自制熱氣球教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課1、二力平衡條件？2、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)你知道俄羅斯和“泰坦尼克號(hào)”沉船事件嗎？假如把打撈沉船的任務(wù)交給你，你將采取什么措施？投影圖片，引入新課。三、講授新知識(shí)上口懸浮口下h（一）物體的浮沉條件1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受
3、力分析，做出力的示意圖。上浮、懸浮、下沉、漂浮。學(xué)生作圖，教師分析講解。上浮：F浮 G物懸?。篎浮=G物下沉：F浮 G物漂?。篎浮=G物注意：物體上浮的最終狀態(tài)是漂浮。2、研究影響物體的浮沉條件的因素探究：探究物體在什么情況下會(huì)下沉、上浮或懸浮，即探究物體的沉浮條件演示實(shí)驗(yàn)：將雞蛋放入濃鹽水中，逐漸加入清水，使雞蛋懸浮在鹽水中。想想做做鹽水浮雞蛋水費(fèi)掛水EKU-2如用1032,耨新鮮的雞蛋 分別浸人魚有水和浪或水的容器 中.觀察鳥蛋&家罌中弛住置改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀察雞蛋懸浮時(shí)的狀態(tài)。分析雞蛋懸浮在鹽水中的受力情況結(jié)論：物體懸浮在液體中時(shí)，滿足： F浮 G物研究物體的下沉、上浮條件在
4、鹽水中加入 ,可使雞蛋上浮。分析雞蛋在鹽水中上浮時(shí)受力情況結(jié)論：物體在液體中上浮時(shí)，滿足： F浮 G物在鹽水中加入 ,可使雞蛋下沉。分析雞蛋在鹽水中下沉?xí)r受力情況結(jié)論：物體在液體中下沉?xí)r，滿足： F浮 G物分析討論得出物體漂浮時(shí)的條件 ：分析雞蛋漂浮在鹽水中的受力情況結(jié)論：物體漂浮在液體中時(shí)，滿足： F浮 G物力的關(guān)系F浮G物F浮G物F浮G物密度的關(guān)系P液P物P液=P物P液P物P液 P物P液P物3、問題：產(chǎn)生漂浮和懸浮的條件都是5浮=6,它們有區(qū)別嗎？啟發(fā)思考：兩種情況下 v排與v物關(guān)系不同教師分析講解。(“三狀態(tài)”：漂浮、懸浮、沉底?！岸^程”：上浮、下沉)有比較深的認(rèn)識(shí)。)p(二)浮力的應(yīng)
5、用人類利用浮力從遠(yuǎn)古時(shí)代就開始了，最初可能從抓住漂浮的樹木免于滅頂之災(zāi)得到啟示， 而抱住或騎在一段樹干上順?biāo)?。這是人類最早的航行，利用了密度小于水的木材受到 的浮力。你能舉出生活中有哪些利用物體浮沉的例子嗎？投影：(1 )、萬噸巨輪在大海上航行；(2)、潛水艇在水中潛行；(3)、飛艇在空中遨游等動(dòng)畫。問題：它們是如何利用物體的浮沉條件來工作的?學(xué)生閱讀教材，回答問題。教師介紹：1 、 輪船：原理：利用空心法制成強(qiáng)調(diào)：排水量：就是輪船裝滿貨物時(shí)排開水的質(zhì)量。輪船漂浮在水面上。5浮=6物=mg2 、潛水艇原理： 通過改變自身重力來實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的。懸浮時(shí)，5浮=6物=mg3 、 氣球和飛艇氣球里的氣體密度小于周圍空氣的密度，它可以漂浮在空中4、密度計(jì)密度計(jì)是用來測量液體密度的儀器，它是利用漂浮條件工作的。5 、打撈沉船在沉船下部用結(jié)實(shí)的鋼帶將其托住，在鋼帶的兩端固定浮筒，現(xiàn)在浮筒中注滿水，使筒沉到船附近與鋼帶結(jié)合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。四、鞏固運(yùn)用1 、說明生活中增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例。2 、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)五、檢查評(píng)價(jià)1 、課堂檢測2 、布置作教學(xué)反思
“傳遞-接受”式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《物體的浮沉條件及應(yīng)用》(人教)
